图形教案模板8篇VIP

第第页图形教案模板8篇图形教案篇1活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认得，并能图形特征分类。2、乐意参加活动，培养幼儿关怀他人、乐于助人的品质。活动准备：1、图形妈妈、房子背景图三座。2、教室内布置草地场景，草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃若干。3、音乐磁带：碰一碰。活动过程：一、情境导入，激发兴趣。师：“今日老师请来了三位图形妈妈……”提问：你还见过哪些东西是圆形、三角形或正方形的？二、找找看看，说说玩玩。1、到草地里找一个爱好的图形宝宝看一看，与好伙伴说一说它的样子。2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的游戏。3、察看手上的图形宝宝的颜色说一说，玩一玩。4、依据图形特征送图形宝宝回家。引导幼儿说一句话：图形宝宝我送你回家。三、送礼物：猜一猜，摸一摸1、师：“今日，小伙伴和图形宝宝做了游戏，还送它们回了家，图形妈妈夸我们真能干，为我们准备了很多礼物”。2、幼儿摸礼物，共享欢快。图形教案篇2活动目标：1.学习将物品按用途分类。2.依据物品的共同特征设计标记。3.仔活动中学习，能够有条理的对物品进行整理和整理。4.培养幼儿比较和推断的本领。5.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：ppt图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。活动过程：1.首先以圣诞节到了，帮忙托板的小伙伴整理收到的礼物为情景打开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。2.首先让幼儿自主分类（有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等），并让幼儿说出为什么这样分。3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分？（引导幼儿说出吃的、用的、玩的）4.分好后，为了让托班的小伙伴更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。活动反思：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示得实物都是幼儿特别感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易连续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的.注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应当多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。图形教案篇3活动目标：1.认得几种常见的昆虫。2.了解昆虫的基本特征。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4.乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.玩具卡：《独角仙大赛》2.挂图：《昆虫大集合》。3.独角仙相关参考资料。4.察看记录表。5.有关描述昆虫的图画书。活动过程：1.请幼儿察看挂图，说一说：（1）哪些昆虫是曾经见过的？（2）它们叫什么名字？2.请幼儿察查看图片上昆虫的外形特征，并将幼儿所说的内容记录在察看记录表格上。3.和幼儿一起讨论刚才记录的内容。（1）我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。）猜谜游戏：（2）把幼儿分组。（3）老师依据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。（4）进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。图形教案篇4设计说明1．为学生供应丰富而典型的学习资源。学校低班级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。因此本教学设计重视从学生熟识的生活情境入手，通过察看与操作、生生沟通和师生沟通的方式进行教学，极大地丰富了学生学习的资源，同时又使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。2．重视操作活动与数学思考相结合。鉴于学生思维发展的规律和《数学课程标准》的要求，要使学生认得、理解图形的运动这样抽象的概念，必需结合现实生活的实例帮忙学生认得、理解轴对称图形以及图形的平移和旋转，同时要重视操作与思考相结合。为了使学生获得充分的感性经验，本设计让学生在玩一玩、折一折、画一画、剪一剪的活动中理解轴对称图形，认得图形的平移及旋转现象；在学一学中感受其特征；在说一说中列举生活中的轴对称、平移和旋转现象；在做一做中不绝深化体验。同时通过有效地提问做引导，便于在操作活动中落实教学目标。课前准备老师准备ppt课件学生准备长方形的纸剪教学过程⊙创设情境，引入新知1．引入：同学们，生活中有很多有趣味味的现象，只要你们有一双擅长发现的眼睛，就能从中发现很多的知识。（课件出示教材28页主题图）请同学们认真察看，你们能从图中发现哪些有趣味味的现象？（学生察看，自由回答）2．过渡：是啊，在游乐场里，空中飘舞着的蜻蜓风筝和蝴蝶风筝多美丽呀！认真察看可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴涵着这节课我们要学习的内容。下面就让我们一起走进数学王国，去探究有趣味味的数学知识吧！设计意图：以学生熟识的游乐场情境引入本节课的学习内容，使学生感受到数学与生活的紧密联系。通过察看并说一说有效地打开了学生的知识储备，使学生尽快地进入到学习状态。⊙探究沟通，解决问题（一）认真察看，体验对称。1．察看图形，发现特点，认得对称现象。（1）课件出示教材29页树叶、蝴蝶、城门图片。引导学生从形状、斑纹、大小等方面进行察看。边察看边思考：这些图形有什么特点？（2）组织学生沟通汇报自身的发现。预设生1：树叶以中心叶脉的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。生2：蝴蝶以中心的`直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。生3：城门图片以中心的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。（3）依据同学们的汇报，组织学生讨论：这些图形的共同特点是什么？这些图形左右两边的形状和大小完全相同，也就是说假如沿图形中心所在的直线对折，折痕左右两边能够完全重合。（4）理解“对称”的含义。像图中的树叶、蝴蝶、城门这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。2．列举生活中的对称现象。（1）生活中的对称现象还有很多，谁能举例说说？（2）欣赏对称图形。（课件出示：五角星、京剧脸谱、蜻蜓、雪花、剪纸等等）（二）动手操作，认得轴对称图形。1．课件出示教材29页例1，请同学们拿出课前准备的长方形纸，运用对称的知识，跟老师一起剪一件衣裳。（同步完成课堂活动卡）（1）折一折：把这张长方形纸对折。（2）画一画：在对折后的纸上画线。（3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，剪后打开，会得到一件上衣的图形。2．剪其他图形。（1）选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，自身动手剪一剪。（2）学生操作，集体评价。图形教案篇5教材分析：学生在四班级之前已经认得了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的本领。同时通过学生动手操作，发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让学生认得到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。教学目标：知识目标:通过实在的分类活动,整理图形,认得不同类别图形的特征。通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，认得这些特性在日常生活中的应用。情感目标:在图形的认得的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的本领。在实践活动中,体验探究的过程,提高自主探究、合作沟通的本领。技能目标:能依据图形的特征,将图形按确定的标准分类。教学重点：能够依照确定的标准对图形进行分类。教学难点：体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。教学准备：由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。教学过程：一、复习提问，引入新课。呈现课件，提问：我们以前已经学过哪些图形？老师依据学生回答画出或找出相应的图形模型。想一想：你能不能依据各图形的特征进行分类呢？老师板书课题：图形分类（一）分一分：让学生独立试验分类，采用标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌沟通分类的方法。汇报与沟通：分小组汇报分几类及分的理由。立体图形和平面图形（1）立体图形；（2）平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形（线段围成的）。师：刚才我们分出的平面图形还能再分类吗？试一试。1.平面图形（依据是否线段围成）长方形、正方形、三角形、平行四边形、（五边形…）圆形2.平面图形（依据角的数量或依据边的数量）长方形、正方形、三角形、平行四边形三角形3.平面图形（依据是否有直角构成）长方形、正方形。三角形、平行四边形。师生共同小结分类的方法。二、实践活动：（探究四边形和三角形的特征）1.学生拿出准备好的活动四边形和三角形。师：拉一拉，你发现了什么？同桌沟通。2.汇报与板书。小结：平行四边形易变形，不具有稳定性。三角形具有稳定性。3.呈现课件。欣赏这些图形的性质在生活中的应用。三、巩固与应用。断一断1.梯形和平行四边形都是四边形。（）2.三角形和平行四边形都具有稳定性。（）3.由四条边构成的图形是四边形。（）画一画1.请你用一根线段把一个正方形分成两个相同的三角形。2.请你将下面图形分成一个三角形和平行四边形.四、课堂小结这节课我们学习了哪些内容？可抽生回答。或采用集体回答的方式。五、作业1.用你自身的方式，画出图形分类表。2.完成学校作业本13页。板书设计：图形分类立体图形图形：曲线围成的图形平面图形线段围成的图形我们发现：四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性图形教案篇6活动目标：1.通过察看、比较，能正确推断图形的三个特征。2.发展幼儿判别、分析、归纳和运用的本领。3.能用语言表述操作过程和结果。活动流程：1.出示身份证，激发幼儿兴趣。2.示范制作图形身份证。3.幼儿操作，老师巡回引导。4.活动延长。活动记录一、出示身份证，激发幼儿兴趣1.师：小伙伴，你们看，这是什么？身份证上有什么？2.师：图形宝宝希望我们为他们做一张身份证，把它们的特征表示出来。我们该怎么做？小伙伴愿不乐意帮图形宝宝做张身份证呢？二、示范制作图形身份证1.师：这是什么图形？它有什么特征？是什么形状的？再看看它是什么颜色的？是大的还是小的？2.老师示范做第一个图形的形状、颜色、大小标记，其他几个图形的标记请个别幼儿示范操作。三、幼儿操作，老师巡回引导1.提出操作要求：在图形后面的第一格画上大小标记、第二格画形状标记、第三格画颜色标记。2.幼儿操作，表示出每个图形的三个特征。四、活动延长1.幼儿相互沟通，说说给什么样的图形做了身份证，用了哪些标记。2.在益智区中，连续自主操作。活动反思活动一开始，以身份证引出课题，激发幼儿参加活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的.多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认得，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能乐观动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互沟通时，本领强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过老师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所察看到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的察看本领得到了确定地培养，对图形特征的了解也加深了。图形教案篇7活动设计背景小班幼儿还处于实在形象思维，对形状的认得需要直观实在的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子赶忙进入环境中去，提高他们参加活动的乐观性。活动目标1、启发幼儿运用多种感官察看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的认得。2、初步培养幼儿分析推断的本领。3、激发幼儿对图形的兴趣。4、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。教学重点、难点1.认得并重点感知正方形、三角形和圆形的。2.提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢快。活动准备1、日常活动中注意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰加添几何形图案的形象。4、音乐磁带《郊游》《划船》等舒缓音乐。录音机一台。活动过程（一）、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的兴趣。（二）、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认得。1、让幼儿讲自身小包内“饼干”的形状（相互讲+个别讲。）2、走出户外，播放音乐。3、钻自身喜好的门，并说出它的形状。4、辨认几何图形的湖。（三）、（进教室。）找找室内环境中的几何图形。1、引导幼儿察看墙饰。2、判别动物卡片上的几何图形。（四）、说说你知道的一些物体是什么形状教学反思教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认得过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认得从实物——图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆促。图形教案篇8一、教学目标：1、认得各种标记，知道标记的含义2、分析图形在表格的各项特征。依据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形3、知道生活中标记给人们带来方便。二、料子准备幼儿人手一套几何图形和三张不同的表格。图形卡片一套。幻灯片三、教学过程：1、认得标记，知道标记的含义引导语：小伙伴我们在生活中可以看到很多标记，你们知道标记是什么吗？如我们常常见的就是我们每个班门口有标记，大一班的课室门口有大一班的标记，小一班门口有小一班的标记。假如你的父亲妈妈第一次来幼儿园找大一班这个标记牌就可以很快找到你了，在公园、酒店找洗手间时找什么标记？标记给我们带来方便。二、给图形宝宝排队并设计标记1、引导语：每到春天我们全园小伙伴都要外出春游，进到公园门口时大一班的老师