Unit 3 第2课时 Section A (3a-3d)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

Unit3第2课时SectionA(3a-3d)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3第2课时SectionA(3a-3d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册，人教版河北专版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过阅读、听力和口语练习，帮助学生掌握并运用本单元的词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。课程内容紧密围绕教材，确保学生能够充分理解和运用所学知识。二、核心素养目标分析本节课将重点培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过参与阅读理解活动，学生将提升获取信息、分析问题和解决问题的能力，同时增强对英语语言文化的理解和尊重。在口语交流中，学生将锻炼思维敏捷性和创造性，学会用英语表达个人观点和情感。此外，通过小组合作学习，学生将提高团队合作能力，培养自主学习策略，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇和句型，如描述物品位置和状态的词汇；

②提高学生的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和细节信息；

③培养学生的口语表达能力，能够用英语描述物品的位置和状态。

2.教学难点

①准确理解和运用方位介词，如on,in,under等，以及它们在句子中的正确使用；

②对文章中的隐含意义和复杂句子结构的理解，尤其是长句和复杂句的分析；

③在口语交流中，正确使用过去时态描述动作，以及时态的转换和语态的运用。四、教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

-扬声器

2.课程平台

-校内网络学习平台

-英语学习软件

3.信息化资源

-本单元电子教材

-英语学习APP

-网络英语学习资源

4.教学手段

-互动式白板

-电子屏幕共享

-视频播放

-录音播放五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对SectionA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过描述物品位置的情况？比如，你怎样告诉别人你的笔在哪里？”

-展示一些关于物品位置的图片或视频片段，让学生初步感受描述物品位置的必要性和实用性。

-简短介绍本节课将要学习的SectionA(3a-3d)的内容，包括描述物品位置的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置的基本概念和句型结构。

过程：

-讲解描述物品位置的关键词汇，如on,in,under,above,below等，并给出示例。

-详细介绍物品位置的句型结构，如"Thereis/are...on/in/under..."，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些词汇和句型在实际语境中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述物品位置的实用性和技巧。

过程：

-选择几个典型的物品位置描述案例进行分析，如教室物品的摆放、家庭物品的存放等。

-详细介绍每个案例中的物品位置描述，让学生全面了解描述物品位置的多样性。

-引导学生思考这些描述在日常生活和学习中的应用，并讨论如何用英语准确描述物品位置。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个场景，如教室、图书馆、家庭等，讨论该场景中物品的位置描述。

-小组内讨论该场景中可能出现的描述困难和解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述物品位置的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、物品位置描述和解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述物品位置的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描述物品位置的词汇、句型和实际应用。

-强调描述物品位置在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇描述自己房间物品位置的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果，本节课结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握并运用描述物品位置的词汇和句型，如on,in,under,above,below等，以及"Thereis/are...on/in/under..."等句型。在口头和书面表达中，学生能够准确描述物品的位置，提高了他们的语言表达能力。

2.阅读理解能力增强：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语文章中关于物品位置的描述，掌握了分析文章主旨和细节信息的方法。他们在阅读过程中能够快速捕捉关键信息，提高了阅读理解能力。

3.口语交流能力进步：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，用英语描述物品位置，锻炼了口语交流能力。他们能够自信地表达自己的观点，与同学进行有效互动，提高了英语口语交流的流畅性和准确性。

4.文化意识培养：通过对物品位置描述的学习，学生了解到了不同文化背景下物品摆放的习惯和特点，增强了对英语语言文化的理解和尊重。

5.思维品质提升：在案例分析环节，学生通过思考和分析物品位置的多样性，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度看待问题，提出创新性的解决方案。

6.学习能力提高：本节课的学习让学生掌握了描述物品位置的方法和技巧，他们能够自主学习和运用所学知识，提高了学习效率。同时，通过课后作业的完成，学生能够巩固所学内容，形成长期记忆。

7.合作意识和团队精神培养：在小组讨论环节，学生学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。他们能够在小组内部分工合作，共同完成任务，培养了团队精神。

8.自主学习能力培养：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯，学会了如何利用网络和课程资源进行自主探究。他们在课后能够主动复习巩固所学知识，为终身学习奠定了基础。七、典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解描述物品位置的句型和词汇。以下是五个与课文知识点相关的典型例题，每个例题都附带答案和详细说明。

例题1：

题目：描述下列物品的位置。

物品：书，桌子，椅子，窗户

答案：Thebookisonthetable.Thechairisunderthetable.Thewindowisabovethedesk.

说明：此题要求学生使用正确的方位介词和句型来描述物品的位置。学生需要识别每个物品的正确位置，并使用"Thereis/are...on/in/under..."等句型进行描述。

例题2：

题目：根据描述，找出正确的物品位置。

描述：Yourpencilisnexttothecomputer.Yournotebookisbehindthedoor.

答案：Pencil-nexttothecomputer;Notebook-behindthedoor.

说明：此题训练学生根据描述找出物品的位置。学生需要理解描述中的方位词，如"nextto"和"behind"，并在实际场景中定位物品。

例题3：

题目：用英语写一段描述你房间内物品位置的短文。

答案：Inmyroom,thebedisnexttothewindow.Thedeskisinthecorner,andthechairisinfrontofthedesk.Thebookshelfisfullofbooks,anditisabovethedesk.

说明：此题要求学生综合运用所学知识，创作一段描述物品位置的短文。学生需要自行构思场景，并使用正确的词汇和句型进行描述。

例题4：

题目：完成下列句子，描述图中物品的位置。

图示：一个书架，上面有几本书，下面有一个垃圾桶。

答案：Thebooksareonthebookshelf.Thewastebasketisunderthebookshelf.

说明：此题通过图示来测试学生对物品位置描述的理解。学生需要观察图中的物品，并使用正确的方位介词和句型来描述它们的位置。

例题5：

题目：改写下列句子，使用不同的方位介词。

原句：Thekeyisinthedrawer.

答案：Thekeyisonthetable./Thekeyisunderthecushion.

说明：此题要求学生改写句子，使用不同的方位介词来描述同一物品的位置。学生需要理解不同方位介词的含义，并能够灵活运用。八、内容逻辑关系①描述物品位置的词汇：本节课的重点词汇包括on,in,under,above,below等方位介词，以及与之相关的名词如table,chair,book,door等。这些词汇是构建描述物品位置句子的基础，学生需要熟练掌握并能够准确运用。

②句型结构：本节课的核心句型是"Thereis/are...on/in/under..."