6 《手拉手 交朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

6《手拉手交朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合统编版道德与法治一年级上册《手拉手交朋友》这一章节内容，本节课旨在让学生学会与人交往的基本技巧，培养良好的合作意识。课程设计以课本为依据，通过生动有趣的故事、互动游戏和实际操作，引导学生认识友谊的重要性，掌握与人交往的方法，培养良好的交往品质。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，注重个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。二、核心素养目标1.培养学生尊重他人、友好交往的社交素养。

2.提升学生合作解决问题的能力。

3.增强学生自我管理，学会分享与互助。三、学情分析一年级的学生正处于个性形成和社会性发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生初步掌握了基本的道德与法治概念，但对深入的人际交往技巧理解不足。在能力方面，学生具备基本的沟通能力，但合作解决问题和自我管理能力尚需培养。素质上，他们具有较强的求知欲和参与欲望，但有时缺乏耐心和持久性。

在行为习惯方面，学生开始形成基本的规则意识，但可能存在一定的自我中心倾向，不太懂得如何与人友好相处。这些特点使得学生在学习《手拉手交朋友》这一课程时，可能会表现出积极参与但难以持之以恒的情况。因此，教学中需要通过趣味性强、互动性高的活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的社交技巧和合作精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲述生动的故事案例，引导学生理解友谊的重要性。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的交友经历，互相学习交流。

3.角色扮演法，通过模拟不同社交情境，让学生实际操作，提升交往能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课程内容，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂问答和游戏，提高学生参与度。

3.实物展示，使用模型或实物辅助教学，帮助学生直观理解课程概念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《手拉手交朋友》的预习资料，包括课文内容摘要和相关故事视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“什么是朋友？你如何看待朋友之间的相处？”引导学生思考友谊的意义。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，记录下自己对友谊的理解和疑问。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，形成自己的初步认识。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享资源和收集学生反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，形成对友谊的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引发学生对友谊的思考。

讲解知识点：讲解如何建立和维护友谊，通过实例让学生理解友谊的重要性。

组织课堂活动：设计“友谊接力”游戏，让学生在游戏中学会合作与分享。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在生活中实践友谊的建立和维护。

参与课堂活动：学生在游戏中积极互动，体验友谊的力量。

提问与讨论：学生提出自己在交友中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解友谊的基本概念和建立维护的方法。

实践活动法：通过游戏让学生在实践中学习交友技巧。

合作学习法：小组合作解决问题，培养学生的团队精神。

作用与目的：

帮助学生掌握交友技巧，理解友谊的价值，提升社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生创作一篇关于自己友谊故事的小作文。

提供拓展资源：提供一些关于友谊的书籍和视频链接，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，创作自己的友谊故事。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索友谊的深层含义。

反思总结：学生反思自己的交友行为，总结本次课程的学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个性化学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对友谊的理解，通过写作和反思，提升学生的自我管理和情感表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事资源：收集一些关于友谊的经典故事，如《高山流水》、《管鲍之交》等，通过故事让学生更深刻地理解友谊的内涵。

（2）绘本资源：推荐一些关于友谊的儿童绘本，如《月亮忘记了》、《我会读系列》中的《好朋友》等，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解友谊的意义。

（3）影视资源：选取一些描绘友谊的电影或动画片片段，如《玩具总动员》、《哈利·波特》系列等，让学生在观看中感受友谊的力量。

（4）歌曲资源：挑选一些关于友谊的歌曲，如《朋友》、《一路顺风》等，通过音乐的力量，触动学生的心灵。

2.拓展建议：

（1）开展主题班会：组织一次以“友谊的力量”为主题的班会，让学生分享自己的交友故事，讨论友谊的重要性，以及如何在生活中更好地与人相处。

（2）制作友谊小册子：鼓励学生动手制作友谊小册子，内容包括友谊的定义、友谊的故事、友谊的格言等，通过制作过程，加深对友谊的理解。

一、阅读拓展

1.阅读关于友谊的经典文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，从文学作品中汲取友谊的智慧。

2.阅读一些关于友谊的诗歌，如《友谊颂》、《友情如歌》等，感受诗歌中对友谊的美好描绘。

3.阅读关于友谊的心理健康教育书籍，如《如何建立和维护良好的人际关系》等，了解友谊的心理机制。

二、实践活动拓展

1.参与社区或学校的志愿服务活动，如支教、环保等，通过实际行动体验友谊的力量。

2.开展角色扮演活动，模拟不同社交场合，让学生在实践中学会与人沟通、合作。

3.组织友谊主题的绘画、手抄报比赛，让学生通过创意表达对友谊的理解。

三、情感体验拓展

1.鼓励学生写日记，记录自己与朋友之间的美好时光，培养对友谊的感悟和珍惜。

2.开展情感教育课程，引导学生正确面对友谊中的矛盾和冲突，学会宽容和理解。

3.鼓励学生参加心理沙龙、情感讲座等活动，提升自己的情感素养。

四、文化素养拓展

1.学习关于友谊的成语、谚语，了解中华传统文化中对友谊的重视。

2.探访友谊主题的博物馆、纪念馆等，了解友谊在人类历史和文化中的地位。

3.阅读关于友谊的哲学论述，如《论语》、《庄子》等，从哲学的角度思考友谊的价值。

五、家庭亲子活动拓展

1.鼓励家长与孩子一起参加亲子活动，如户外探险、亲子运动会等，增进家庭成员间的友谊。

2.家长可以与孩子一起阅读友谊主题的书籍，共同讨论友谊的意义。

3.家长可以鼓励孩子参加社会实践活动，培养孩子的社交能力和友谊观念。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《手拉手交朋友》的教学中，我尝试引入了角色扮演法，让学生在模拟的社交场景中实践交友技巧，这样的互动式学习让学生更加投入，也更容易理解友谊的重要性。

2.我还利用了多媒体教学手段，通过播放友谊主题的动画片和歌曲，以直观的方式传达友谊的温暖，增强了教学的趣味性和感染力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对于社交情境的不适应或者自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的个体差异和自主学习能力的培养。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能会导致学生只关注分数，而忽视学习过程中的自我成长。

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，设计更多的小组互动活动，比如“友谊接力赛”等，让学生在游戏中自然地参与到讨论中，同时也会提供更多的支持和鼓励，帮助那些自信心不足的学生。

2.为了克服教学方法上的依赖性，我会尝试更多元化的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时也会鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

3.在教学评价上，我将更加注重过程评价，比如通过观察学生在课堂活动中的表现、收集学生的反馈和反思，以及定期进行学习日记的检查，来全面评估学生的学习成果和成长过程。我也会引导学生理解，学习不仅仅是为了分数，更重要的是过程中的体验和收获。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了《手拉手交朋友》，通过故事、讨论和实践活动，我们理解了友谊的意义，学会了如何与人建立和维护友谊。我们知道了友谊需要互相尊重、理解和帮助，也明白了在与人交往中，要学会倾听、表达和合作。希望大家能够将这些知识和技巧应用到日常生活中，与同学、朋友和亲人建立更加和谐的关系。

1.友谊的定义：友谊是一种平等、互助、互敬互爱的关系。

2.建立友谊的方法：主动与人交流，展现真实的自我，尊重对方的差异。

3.维护友谊的技巧：倾听他人，表达自己的想法，共同解决问题，互相帮助。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下任务：

1.简答题：请用一句话概括你对友谊的理解。

2.判断题：以下说法正确请在括号内打“√”，错误打“×”。

（1）友谊是单方面的付出，不需要回报。（）（2）与人交友时，我们应该尊重对方的兴趣和爱好。（）

3.应用题：请你描述一个你与朋友之间发生的冲突，并说明你是如何解决的。

4.思考题：如果你遇到了一个新同学，你会如何主动与他/她建立友谊？

检测结束后，请将答案提交给老师，老