读后续写：我成了哥哥（教学设计）

读后续写：我成了哥哥（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）读后续写：我成了哥哥（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容是《人教版小学语文》四年级下册第六单元的“读后续写：我成了哥哥”。本节课将通过阅读课文《我成了哥哥》，引导学生学会根据故事情节进行合理想象和续写，培养他们的写作能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的“读后续写”是基于学生已经掌握的阅读理解、写作技巧和想象力。教材中的《我成了哥哥》讲述了主人公成长过程中的一段经历，学生在阅读过程中可以结合自己的生活经验，对故事进行延伸和想象。此外，本节课的教学内容与教材中其他单元的读写训练相衔接，有助于提高学生的综合语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中描述情感和事件的词汇、句式，提升语言表达的能力。2.思维发展与提升：鼓励学生在续写过程中进行创造性思维，对故事情节进行合理推断和想象，发展逻辑思维和创造性思维。3.文化理解与传承：通过分析课文中的家庭关系和社会角色，学生能够理解并传承中华传统文化中尊老爱幼、亲情至上的价值观念。4.审美鉴赏与创造：在续写故事时，培养学生对文学作品的审美能力，创造有吸引力的故事情节，提高文学鉴赏水平。通过这些目标的实现，学生的语文核心素养将得到全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析故事情节；掌握了基本的写作技能，能够进行简单的句子和段落书写；同时，对于家庭成员和亲情关系的认识也有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事类内容通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习和探索。在能力方面，学生具备一定的想象力和创造力，能够进行简单的情节构思。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过小组讨论和实践操作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“读后续写”的学习过程中，学生可能会遇到以下困难：如何根据已有情节进行合理想象和创造性续写；如何运用恰当的词汇和句式来表达自己的思想；如何保持故事的连贯性和逻辑性。这些挑战需要通过教师的引导和同学间的合作来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《人教版小学语文》四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和写作。

2.辅助材料：准备与课文《我成了哥哥》相关的图片，如家庭场景图，以及视频资源，如亲情主题的短片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备足够的写作纸、彩笔、铅笔等，供学生在续写故事时使用。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，激发创意思维。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段温馨的家庭视频，展示兄弟姐妹间的亲情互动，引导学生分享自己家庭中的相似经历。

-提出问题：“你们在成长过程中有没有经历过像课文中的哥哥一样的事情呢？”让学生思考并回答。

-教师总结导入语：“今天我们要学习的故事，就是一个关于成长和亲情的故事，让我们一起走进《我成了哥哥》。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文《我成了哥哥》，让学生注意故事中哥哥情感的变化和家庭关系的描绘。

-通过提问和讨论，引导学生理解哥哥在故事中的责任感和成长过程，如：“哥哥在面对弟弟时有哪些变化？这些变化背后的原因是什么？”

-教师讲解“读后续写”的技巧，包括如何根据故事情节进行合理想象、如何使用恰当的词汇和句式。

-示例：教师展示一段自己续写的文本，让学生观察并讨论其合理性、连贯性和创造性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据课文《我成了哥哥》的情节，尝试进行故事续写。

-每组选取一名代表分享续写的故事，其他同学进行评价，提出改进意见。

-教师选取几组有代表性的续写，进行全班讨论，共同分析其优缺点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你是哥哥，你会如何引导弟弟成长？”让学生进行思考和回答。

-学生分小组讨论，每组提出一个关于亲情和成长的创意点子，并尝试用故事形式表达。

-每组选取一名代表进行故事分享，其他同学给予反馈和建议。

-教师总结：“通过大家的分享，我们不仅学会了如何续写故事，还深入理解了亲情和成长的意义。”

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的教学内容，强调“读后续写”的技巧和亲情主题的重要性。

-鼓励学生在家庭生活中，积极承担哥哥或姐姐的责任，学会关爱弟弟或妹妹。

-布置作业：让学生根据本节课的学习，独立完成一篇关于自己家庭故事的续写。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中掌握“读后续写”的技巧，同时提升他们的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我长大了》：讲述主人公在成长过程中经历的另一个温馨故事，让学生进一步体会成长的意义。

-《哥哥的礼物》：描述哥哥为弟弟准备生日礼物的过程，展现兄弟间的亲情和关爱。

-《家庭的故事》：收录一系列关于家庭亲情的故事，让学生在阅读中感受家庭的温暖和亲情的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试运用课堂上学习的“读后续写”技巧，对以上拓展阅读材料中的故事进行续写，巩固所学知识。

-鼓励学生观察身边的亲情故事，尝试用文字记录下来，与同学分享，提高写作能力。

-建议学生收集关于亲情、友情、成长等方面的名言警句，进行摘抄和背诵，丰富自己的语言积累。

-邀请家长参与学生的课后学习，共同探讨家庭亲情话题，增进亲子关系。

-组织学生进行课后小组讨论，针对课堂上提出的开放性问题，进行深入探究，形成研究报告。

-建议学生关注国内外的优秀儿童文学作品，了解不同文化背景下的家庭亲情表达，拓宽视野。

-鼓励学生参加各类写作比赛，将所学知识和技巧运用到实际中，提高自己的写作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在导入环节表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论，分享自己的家庭故事。

-在讲授新课环节，学生能够认真听讲，积极回答问题，对课文内容有较好的理解。

-在巩固练习环节，学生能够积极参与小组讨论，尝试进行故事续写，表现出一定的创新思维。

-在师生互动环节，学生能够积极发言，提出有价值的观点，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在规定时间内完成了故事续写，展示了丰富的想象力和创造力。

-小组代表在分享时，能够清晰地表达自己的想法，其他同学也能给予有建设性的反馈。

-通过小组讨论成果的展示，学生能够了解不同同学的思考角度，拓宽自己的思维。

3.随堂测试：

-教师在课程结束后进行随堂测试，测试内容包括课文理解、词汇运用和故事续写。

-学生在测试中表现良好，能够运用所学知识完成题目，测试成绩符合预期。

4.课后作业评价：

-学生完成的课后作业质量较高，能够将所学知识运用到实际中，体现出一定的创新思维。

-教师对作业进行批改，针对每个学生的表现给予个性化的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-教师在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中，对学生的整体表现给予积极评价。

-教师针对学生在故事续写中的亮点和不足，给予具体的反馈，鼓励学生继续努力。

-教师强调学生在课后自主学习中的重要性，鼓励学生积极参与家庭亲情话题的讨论和写作练习。

-教师对学生在学习过程中遇到的困难给予关注，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度。

-教师在下一节课开始前，对上节课的学习情况进行简要回顾，总结学生的进步和需要改进的地方，为新课的学习奠定基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放家庭互动视频来激发学生的情感共鸣，这种方式能够有效吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生进行创意性的故事续写，并通过小组间的互评来提高学生的写作兴趣和自我反思能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活经验，或者是讨论氛围不够活跃。

2.在教学方法上，我意识到自己在讲解“读后续写”技巧时可能过于理论化，学生可能难以将理论知识应用到实际写作中。

3.在教学评价上，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于写作成果的评分，而忽略了学生在讨论过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在未来的课程中，选择更加贴近学生生活经验的讨论主题，并且在课堂上创造更加轻松自由的讨论氛围，鼓励每个学生都能积极参与。

2.关于教学方法的问题，我打算通过更多的实例分析和实际操作，让学生在实践中学习“读后续写”的技巧，而不是仅仅通过理论讲解。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的写作成果，还会观察和评价学生在讨论过程中的参与度、合作精神和创意思维。

4.为了提高学生的写作能力，我计划引入更多的拓展阅读材料，让学生在课后进行自主学习，同时鼓励他们参加写作比赛，以实际成果检验学习效果。

5.我还将加强与其他教师的交流，学习他们的教学经验和方法，以便更好地提升自己的教学水平和课堂效果。典型例题讲解例题一：请根据课文《我成了哥哥》中的情节，续写一段哥哥如何帮助弟弟学习新技能的故事。

答案：哥哥发现弟弟对骑自行车感兴趣，便耐心地教他。起初，弟弟总是摔倒，但哥哥不断鼓励他，教他如何保持平衡。经过多次尝试，弟弟终于学会了骑自行车，脸上洋溢着快乐的笑容。

例题二：请从课文中找出哥哥在成长过程中表现出的三个优点。

答案：1.责任心强，主动承担起照顾弟弟的责任。2.耐心教导，不厌其烦地帮助弟弟学习。3.关爱弟弟，时刻关注弟弟的成长。

例题三：请用课文中的词汇和句式，描述一个关于哥哥照顾弟弟的温馨场景。

答案：哥哥轻轻地为弟弟擦拭泪水，温柔地说：“弟弟，别害怕，哥哥会一直陪在你身边。”

例题四：请根据课文内容，编写一个关于哥哥和弟弟共同完成家务的故事。

答案：哥哥教弟弟如何洗衣服，他们一起动手，将衣服洗得干干净净。完成后，哥哥表扬弟弟：“你真是个能干的弟弟！”

例题五：请从课文出发，谈谈你对家庭亲情的理解和感悟。

答案：家庭