第2课以读促写的编程课-变量与赋值 教学设计 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册

第2课以读促写的编程课——变量与赋值教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册的第2课，课程主要内容是“以读促写的编程课——变量与赋值”。本节课的主要目标是让学生掌握Python编程语言中变量与赋值的概念和基本用法，培养学生运用编程语言解决问题的能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.变量概念的引入：通过生活中的实例，让学生理解什么是变量，变量在编程中的作用。

2.数据类型：介绍Python中的基本数据类型，如整数、浮点数、字符串等，让学生了解不同数据类型的特点和使用方法。

3.变量赋值：讲解如何给变量赋值，以及赋值的基本规则和注意事项。

4.变量作用域：介绍变量的作用域概念，让学生理解全局变量和局部变量的区别及使用场景。

5.编程实践：通过编写简单的Python程序，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固变量与赋值的概念。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，回答学生疑问，布置课后作业。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对编程语言的兴趣和好奇心，提高学生主动学习编程的意识和积极性。

2.计算思维：通过学习变量与赋值的概念和用法，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用编程语言进行创新实践的能力，提高学生在数字化时代下的竞争力。

4.信息社会责任：引导学生了解编程语言在现实生活中的应用，培养学生的信息社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开展本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作和简单的计算机编程概念，如顺序结构、条件语句等。此外，学生应该具备一定的数学基础，能够理解整数、浮点数等基本数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对计算机编程具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过课堂学习和课后练习掌握编程知识。在学习风格上，学生们喜欢通过实践操作来掌握知识，对于理论讲解可能存在一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解变量与赋值的概念过程中，学生可能会对变量的作用域、全局变量与局部变量的区分等方面产生困惑。此外，学生在编程实践中可能会遇到编写错误代码、运行失败等问题，这需要教师及时引导和帮助学生解决。同时，部分学生可能对编程语言的学习存在恐惧心理，害怕遇到困难，教师需要鼓励学生积极面对挑战，增强他们的自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解变量与赋值的概念、数据类型和变量作用域等内容，让学生掌握理论知识。

（2）案例分析法：分析实际编程案例，让学生了解变量与赋值在实际编程中的应用，提高学生的计算思维能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动形象地展示变量与赋值的概念和用法，提高学生的学习兴趣。

（2）编程软件：运用编程软件，如Python编程环境，让学生动手实践，培养学生的编程能力和解决问题的能力。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，发布课堂任务和练习题，实现学生自主学习和实时互动，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请一位学生分享他/她在生活中遇到的一个需要记录信息的问题，如记录考试成绩、存钱等。引导学生思考如何用编程语言来解决这些问题。

问题提出：什么是变量？变量在编程中有什么作用？

学生回答：变量是用来存储数据的容器，可以在程序中代表不同的值。变量在编程中用于存储和操作数据，使程序具有灵活性和可变性。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：变量概念的引入

讲解变量的概念，用生活中的实例解释变量的含义，如温度、年龄等。强调变量在编程中的重要性。

教学内容2：数据类型

介绍Python中的基本数据类型，如整数、浮点数、字符串等。举例说明不同数据类型的特点和使用方法。

教学内容3：变量赋值

讲解如何给变量赋值，以及赋值的基本规则和注意事项。强调变量名与数据类型的一致性。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：编写一个程序，计算并输出一个人的年龄。

练习2：编写一个程序，计算并输出两个数的和。

学生分组讨论，互相帮助解决问题。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：什么是变量？变量在编程中有什么作用？

提问2：Python中有哪些基本数据类型？它们有什么特点？

提问3：如何给变量赋值？有哪些需要注意的地方？

学生回答，教师点评并总结。

5.创新拓展（5分钟）

讨论：编程在日常生活中有哪些应用？学生分享自己了解的编程应用实例。

思考：如何利用变量和赋值编写一个简单的计算器程序？

学生动手尝试编写计算器程序，教师巡回指导。

6.总结与布置作业（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调变量与赋值的概念和用法。

布置作业：编写一个程序，实现以下功能：

（1）输入一个学生的姓名和成绩；

（2）计算并输出该学生的平均成绩；

（3）根据成绩判断学生的等级。

作业要求：结合本节课所学知识，独立完成程序编写。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《Python编程：从入门到实践》、《深入理解计算机系统》、《算法导论》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解编程语言的原理和应用，提高学生的编程能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过以下方式进行拓展学习：

a.参加编程社团或在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，共同解决问题。

b.参与编程竞赛，如LeetCode、Codeforces等，提高自己的编程能力和解决问题的能力。

c.学习开源项目，了解实际的编程项目是如何开发的，从中学习到更多的编程知识和技巧。

d.编写自己的编程项目，将所学知识应用到实际中，提高自己的编程实践能力。

3.拓展知识点：

a.学习其他编程语言，如Java、C++、JavaScript等，了解不同编程语言的特点和应用场景。

b.学习数据结构和算法，深入了解编程中常用的数据结构（如数组、链表、树等）和算法（如排序、查找等），提高自己的编程能力。

c.学习计算机网络和操作系统的基础知识，了解计算机系统的工作原理，为以后学习更深入的计算机科学知识打下基础。

d.学习人工智能和机器学习的基础知识，了解这些技术的发展趋势和应用场景，为将来的职业发展做好准备。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、练习完成情况等，了解学生的学习状态和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力和创新思维等方面，了解学生对变量与赋值知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一份随堂测试题，测试学生对本节课主要知识点的掌握程度，包括变量概念、数据类型、变量赋值等。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的应用能力和编程实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的反馈和建议，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。同时，根据评价结果调整教学方法和策略，为后续课程做好准备。内容逻辑关系①变量：变量是编程中用于存储数据的容器，可以代表不同的值。

②赋值：赋值是给变量分配一个值的过程，使变量具有特定的数据。

③变量作用域：变量作用域是指变量可被访问和使用的范围。

2.数据类型及特点

①整数：整数是没有小数部分的数，包括正整数、负整数和零。

②浮点数：浮点数是有小数部分的数，包括正浮点数、负浮点数和零。

③字符串：字符串是由一系列字符组成的序列，可以包含字母、数字和特殊符号。

3.变量赋值及规则

①赋值语句：赋值语句是将一个值赋给一个变量，如变量名=值。

②赋值规则：赋值时，变量名和等号之间不能有空格；赋值操作符两侧必须要有空格；不能将非数字类型数据直接赋值给数字类型的变量。

4.变量作用域及应用

①全局变量：全局变量是在整个程序范围内都可以访问的变量。

②局部变量：局部变量是在函数内部定义的，只能在函数内部访问。

③变量作用域的应用：了解全局变量和局部变量的使用场景，合理使用变量作用域，避免变量冲突和错误。

板书设计：

①变量与赋值：

-变量：存储数据的容器

-赋值：给变量分配值

-变量作用域：确定变量可用范围

②数据类型及特点：

-整数：无小数部分的数

-浮点数：有小数部分的数

-字符串：字符序列

③变量赋值及规则：

-赋值语句：变量名=值

-赋值规则：变量名与等号间无空格；赋值操作符两侧有空格；匹配数据类型

④变量作用域及应用：

-全局变量：整个程序范围内可访问

-局部变量：函数内部定义，仅函数内部访问

-应用场景：合理使用变量作用域，避免冲突和错误教学反思本节课是关于Python编程中的变量与赋值的教学，回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我感到满意的是课堂的导入环节。通过让学生分享生活中需要记录信息的情境，很好地激发了他们的学习兴趣和求知欲。而且，这种情境导入的方法也使得抽象的编程概念变得更贴近生活，更容易被学生接受。

其次，我在讲授新课时，尽量用生动的例子和直观的图示来解释变量的概念和赋值的过程，这样做有助于学生更好地理解和掌握知识。同时，我也注意让学生参与进来，通过提问和讨论，让学生主动思考和探索，提高了他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在巩固练习环节，我发现有些学生在编写程序时还是存在一些困难，比如对变量名和赋值操作符的使用不够熟练，以及对数据类型的理解不够清晰。这些问题需要在后续的教学中加以关注和解决。

此外，我觉得在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生深入思考问题的本质，而不仅仅是回答问题的表面。这样可以帮助学生培养更加扎实的编程基础和解决问题的能力。典型例题讲解例题1：编写一个程序，计算并输出两个数的和。

```python

#定义变量

num1=5

num2=7

#计算两个数的和

sum=num1+num2

#输出结果

print("两个数的和是：",sum)

```

答案：两个数的和是：12

例题2：编写一个程序，计算并输出一个数的平方。

```python

#定义变量

num=4

#计算并输出一个数的平方

square=num**2

#输出结果

print("一个数的平方是：",square)

```

答案：一个数的平方是：16

例题3：编写一个程序，计算并输出三个数的平均值。

```python

#定义变量

num1=3

num2=4

num3=5

#计算并输出三个数的平均值

average=(num1+num2+num3)/3

#输出结果

print("三个数的平均值是：",average)

```

答案：三个数的平均值是：4.0

例题4：编写一个程序，计算并输出一个数的阶乘。

```python

#定义变量

num=5

#计算并输出一个数的阶乘

factorial=1

for