第2章 组成细胞的分子教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

第2章组成细胞的分子教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：组成细胞的分子

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.理解组成细胞的分子种类及其功能

2.掌握生物大分子以碳链为基本骨架

3.了解细胞中的化合物及其作用

教学重点：

1.组成细胞的分子种类及其功能

2.生物大分子以碳链为基本骨架

教学难点：

1.组成细胞的分子种类及其功能

2.生物大分子的结构与功能的关系

教学准备：

1.课件及教学素材

2.实验材料及仪器

教学过程：

1.导入：通过回顾上一章内容，引导学生思考组成细胞的分子有哪些

2.新课导入：介绍组成细胞的分子种类及其功能

3.知识讲解：讲解生物大分子以碳链为基本骨架的特点

4.案例分析：分析细胞中化合物的作用及其与生物大分子的关系

5.课堂互动：提问学生关于组成细胞的分子的问题，引导学生进行思考和讨论

6.实验演示：进行相关实验，让学生直观地了解组成细胞的分子的结构和功能

7.总结：回顾本节课的主要内容，强调组成细胞的分子的种类、功能和生物大分子的结构与功能的关系

8.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识

教学反思：

在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了组成细胞的分子的种类、功能和生物大分子的结构与功能的关系。对教学方法进行调整，以提高教学效果。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习组成细胞的分子，使学生能够理解细胞的基本构成和生命活动的基本原理，形成生命观念；通过分析生物大分子以碳链为基本骨架的特点，培养学生的科学思维；通过实验演示和课堂互动，提高学生的科学探究能力；同时，通过提问和讨论，引导学生积极思考，培养学生的科学态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念，对细胞结构有一定的了解。同时，他们可能已经学习了一些基本的化学知识，如原子和分子的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学通常有一定的兴趣，特别是那些与生活实际相关的内容。他们在学习过程中，可能更倾向于通过观察和实验来理解抽象的概念。此外，学生的学习能力各不相同，有的学生可能对理论知识掌握较好，而有的学生可能更擅长实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习组成细胞的分子这一章节时，学生可能会遇到一些困难，如对生物大分子以碳链为基本骨架的理解，以及细胞中化合物的作用和生物大分子的结构与功能的关系等。此外，学生可能对实验操作和数据分析等方面也存在挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和实验教学法。讲授法用于传授组成细胞的分子种类及其功能、生物大分子以碳链为基本骨架等理论知识；案例研究则用于分析细胞中化合物的作用及其与生物大分子的关系；实验教学法则用于让学生直观地了解组成细胞的分子的结构和功能。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生扮演不同细胞分子，阐述其功能和作用；其次，组织实验活动，如观察DNA、RNA和蛋白质在细胞中的分布，让学生了解生物大分子在细胞中的存在和作用；最后，开展小组讨论，让学生分享自己的观察和发现，讨论不同化合物在细胞中的相互作用。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验仪器和生物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示细胞分子的结构、功能和生物大分子的特点；实验仪器和生物模型则用于直观地展示实验过程和细胞分子的结构，帮助学生更好地理解和掌握知识。五、教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，上节课我们学习了细胞的基本概念，了解了细胞是生命的基本单位。那么，细胞是由哪些分子构成的呢？今天我们将学习组成细胞的分子，希望大家通过今天的学习，能够对细胞的构成有更深入的了解。

二、新课导入（10分钟）

1.讲解组成细胞的分子种类及其功能。

同学们，细胞中包含了多种分子，我们可以将它们分为两大类：有机分子和无机分子。有机分子包括蛋白质、核酸、碳水化合物和脂质；无机分子包括水、无机盐等。这些分子在细胞中各自承担着不同的功能，比如蛋白质是细胞结构的重要组成成分，同时也具有催化、运输、免疫等功能。核酸则负责存储和传递遗传信息，碳水化合物是细胞的主要能源物质，脂质则参与细胞膜的构建和能量的储存。

2.讲解生物大分子以碳链为基本骨架的特点。

生物大分子如蛋白质、核酸、多糖等，都是由许多单体连接而成的，而这些单体都是以碳链为基本骨架。碳链具有独特的化学性质，使得生物大分子能够具备复杂且多样的结构，从而承担细胞中的各种功能。

三、案例分析（15分钟）

同学们，现在我们来分析一个案例，看看细胞中的化合物是如何发挥作用的。案例：一位患者因为基因突变，导致体内某种酶无法正常合成，从而引发了一种遗传病。请大家思考，这个案例与今天我们学习的组成细胞的分子有什么关系？

四、课堂互动（10分钟）

1.提问学生关于组成细胞的分子的问题，引导学生进行思考和讨论。

同学们，你们能告诉我，细胞中的蛋白质是如何发挥作用的吗？

2.学生回答问题，老师进行点评和指导。

同学们回答得很好，蛋白质在细胞中确实承担着多种功能。那么，这个案例中的遗传病，是不是也可以通过补充相应的蛋白质来治疗呢？

五、实验演示（15分钟）

1.进行相关实验，让学生直观地了解组成细胞的分子的结构和功能。

同学们，现在我们来做一个实验，观察DNA、RNA和蛋白质在细胞中的分布。

2.学生观察实验结果，老师进行讲解和分析。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

同学们，上一节课我们学习了组成细胞的分子，了解了细胞中的有机分子和无机分子的种类及其功能。那么，你们能告诉我，生物大分子是以什么为基本骨架的吗？

二、知识讲解（15分钟）

1.讲解生物大分子的结构与功能的关系。

同学们，生物大分子的结构决定了它的功能。比如，蛋白质的结构决定了它具有催化、运输、免疫等功能；核酸的结构决定了它能够存储和传递遗传信息。

2.讲解细胞中的化合物及其作用。

细胞中的化合物包括水、无机盐等，它们虽然在细胞中的含量不多，但起着至关重要的作用。比如，水是细胞内的溶剂，参与了许多生物化学反应；无机盐则维持了细胞的酸碱平衡和渗透压。

三、案例分析（15分钟）

同学们，现在我们来分析一个案例，看看细胞中的化合物是如何发挥作用的。案例：一位患者因为体内某种脂质代谢异常，导致细胞膜的构建出现问题，从而引发了一种疾病。请大家思考，这个案例与今天我们学习的细胞中的化合物有什么关系？

四、课堂互动（10分钟）

1.提问学生关于细胞中的化合物的问题，引导学生进行思考和讨论。

同学们，你们能告诉我，细胞膜的主要组成成分是什么吗？

2.学生回答问题，老师进行点评和指导。

同学们回答得很好，细胞膜的主要组成成分是脂质和蛋白质。那么，这个案例中的疾病，是不是也可以通过调整脂质的代谢来治疗呢？

五、总结（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了组成细胞的分子种类及其功能，知道了生物大分子以碳链为基本骨架的特点，也了解了细胞中的化合物及其作用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解和保护我们的细胞。

六、作业布置（5分钟）

同学们，请你们课后复习本节课的内容，完成课后练习题，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)细胞分子组成的相关研究论文：教师可以引导学生阅读一些关于细胞分子组成的研究论文，以加深学生对细胞分子的理解。例如，教师可以让学生阅读一篇关于蛋白质结构与功能关系的论文，让学生了解蛋白质在细胞中的重要作用。

(2)生物大分子结构与功能的教学案例：教师可以搜集一些关于生物大分子结构与功能的案例，用于课堂教学。例如，教师可以给学生介绍一种由异常蛋白质引起的遗传病的案例，让学生了解蛋白质异常表达对人体健康的影响。

(3)实验教学资源：教师可以收集一些关于细胞分子组成的实验教学资源，用于实验教学。例如，教师可以利用荧光标记技术，让学生观察蛋白质在细胞中的分布情况。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过图书馆或网络资源，查阅一些关于细胞分子组成的书籍或研究论文，以加深对细胞分子的理解。

(2)学生可以参加一些与生物学相关的社团或兴趣小组，与其他同学一起讨论和学习生物学知识，提高自己的生物学素养。

(3)学生可以利用实验课的机会，积极参与实验操作，观察实验现象，了解实验原理，提高自己的实验操作能力。

(4)学生可以主动向教师请教，寻求一些关于细胞分子组成的疑难问题的解答，以提高自己的生物学知识水平。七、教学反思与改进今天上完这节关于组成细胞的分子的课程，我感到十分满足，但也有一些遗憾。学生们对细胞分子的概念有了更深刻的理解，但在实验操作和分析上还需要加强。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，学生在理解生物大分子以碳链为基本骨架的特点时，有些困难。他们难以想象和理解碳链是如何构建起复杂的生物大分子的。其次，在实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，导致实验结果不理想。此外，课堂互动环节，我发现学生们在讨论细胞中化合物的作用时，往往只能回答出一些表层的信息，对于深层次的机制理解不足。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.针对学生对生物大分子结构理解困难的问题，我将在课堂上使用更多的模型和图示，帮助学生直观地理解碳链的基本骨架。同时，我会设计一些简单的动画，展示生物大分子的构建过程，让学生在动态的过程中感受和学习生物大分子的结构。

2.对于实验操作不熟悉的问题，我计划加强实验前的准备工作，让学生在实验前有更多的时间和机会熟悉实验操作。此外，我会考虑在课后开放实验室，让学生们可以自行预约时间进行实验操作练习。

3.对于课堂互动环节，我计划设计一些更深入的问题，引导学生思考和探讨细胞中化合物的深层次作用和机制。同时，我会鼓励学生们分享自己的观点和想法，激发他们的思考和探究欲望。八、板书设计①组成细胞的分子种类及其功能

-有机分子：蛋白质、核酸、碳水化合物、脂质

-无机分子：水、无机盐

②生物大分子以碳链为基本骨架

-碳链具有独特的化学性质，构建起复杂的生物大分子

-生物大分子的结构决定了它的功能

③细胞中的化合物及其作用

-水：细胞内的溶剂，参与生物化学反应

-无机盐：维持细胞酸碱平衡和渗透压

-脂质：构建细胞膜，参与能量储存和代谢

-蛋白质：催化、运输、免疫等功能

-核酸：存储和传递遗传信息作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生总结组成细胞的分子种类及其功能，并用自己的话进行描述。

（2）请学生绘制一幅生物大分子以碳链为基本骨架的示意图，并标注各部分名称。

（3）请学生分析一个细胞中的化合物的作用，并说明其与生物大分子的关系。

2.作业反馈：

（1）在批改学生对组成细胞的分子种类的总结时，我会检查学生是否能够准确地列举出有机分子和无机分子的种类，以及是否能够正确地描述它们的功能。对于描述不够准确或遗漏了某些种类的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的答案。

（2）在批改学生对生物大分子以碳链为基本骨架的示意图时，我会检查学生是否能够正确地绘制出碳链的形状和结构，以及是否能够标注出各部分的名称。对于绘图不准确或标注错误的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的答案。

（3）在批改学生对细胞中的化合物的作用的分析时，我会检查学生是否能够准确地分析出化合物的作用，以及是否能够正确地说明其与生物大分子的关系。对于分析不准确或说明错误的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的答案。重点题型整理1.请列举出组成细胞的有机分子和无机分子，并简要说明它们的功能。

答案：有机分子包括蛋白质、核酸、碳水化合物、脂质；无机分子包括水、无机盐。蛋白质是细胞结构的重要组成成分，同时也具有催化、运输、免疫等功能。核酸负责存储和传递遗传信息，碳水化合物是细胞的主要能源物质，脂质则参与细胞膜的构建和能量的储存。无机盐维持细胞酸碱平衡和渗透压，水是细胞内的溶剂，参与生物化学反应。

2.请描述生物大分子的结构特点，并说明它们的功能。

答案：生物大分子是以碳链为基本骨架的，具有复杂且多样的结构。蛋白质的结构决定了它具有催化、运输、免疫等功能；核酸的结构决定了它能够存储和传递遗传信息。

3.请分析一个细胞中的化合物的作用，并说明其与生物大分子的关系。

答案：例如，蛋白质是细胞中的重要化合物，它具有催化、运输、免疫等功能。蛋白质是由氨基酸通过肽键连接而成的