Unit 1 Me and My Class教学设计 2024-2025学年英语冀教版八年级上册

Unit1MeandMyClass教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit1MeandMyClass教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册”围绕“我与我的班级”这一主题展开，旨在帮助学生了解和描述自己及同学的信息，培养他们的交际能力和团队精神。本单元内容与学生的生活紧密相关，通过学习，学生能够掌握基本的个人介绍和描述同学的词汇、句型，提高英语听说读写能力。教材内容丰富，包含词汇、句型、对话和短文等多种形式，适合八年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用本单元词汇和句型进行自我介绍和描述同学。

2.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的人际交流方式。

3.思维品质：学生通过观察、分析和比较，提高在真实语境中解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：name,age,hobby,friend,class等。

-学习并运用描述人物的句型，例如：“He/Sheis...”,“He/Shelikes...”等。

-通过听力练习，能够理解和回应关于个人信息的问题。

举例：

-核心词汇：要求学生能够熟练运用“hobby”这个词，如：“Myhobbyisplayingbasketball.”

-句型练习：通过角色扮演，学生能够自然地使用“Whereishe/shefrom?”和回答“He/Sheisfrom...”。

2.教学难点

-正确使用冠词和物主代词，如：“afriend”和“myfriend”的区别。

-在真实语境中灵活运用过去时态描述过去的活动，例如：“Lastyear,Iwenttothebeachwithmyfriends.”

-理解并运用比较级和最高级，如：“Heistallerthanme”和“Heisthetallestinourclass.”

举例：

-冠词和物主代词：在句型练习中，教师可以设计一些练习，让学生区分“afriend”和“myfriend”的使用情境。

-时态和比较级：通过小组讨论和写作活动，教师可以帮助学生练习使用过去时态和比较级来描述过去的经历和人物特征。教学资源-冀教版八年级上册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力练习光盘

-黑板和粉笔

-作业纸张和练习册

-互动式在线学习平台

-微课视频

-语言学习软件（如：英语流利说）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示班级合影，引导学生谈论照片中的人物。

-提出问题：“Canyoudescribeyourfriendsinthepicture?”

-学生自由发言，教师鼓励使用本单元词汇和句型。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，通过示例句展示用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师演示如何使用过去时态描述人物特征和活动。

-学生分组练习，使用新学词汇和句型描述同学。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些人物图片，学生用英语描述图片中的人物。

-学生两两配对，相互提问并回答关于同学的问题。

-教师挑选几对学生进行展示，给予反馈和纠正。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“Whatmakesagoodfriend?”

-学生分组讨论，用英语分享彼此的想法。

-每组选代表汇报讨论结果，教师总结并强调友谊的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“FindtheDifferences”，让学生在游戏中运用所学知识。

-学生参与游戏，教师观察并指导，确保学生能够正确使用语言。

-游戏结束后，教师点评学生的表现，鼓励优秀的学生。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

-布置作业：写一篇短文，描述自己的一个朋友，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师提醒学生复习课本相关内容，为下节课做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过不同形式的练习和讨论，帮助学生巩固新知识，同时培养学生的语言运用能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：《MyFriends》和《TheBestFriendIEverHad》等，这些绘本通过有趣的故事帮助学生拓展关于友谊的词汇和表达。

-英语动画短片：如《PeppaPig》中关于朋友的情节，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语言。

-英语歌曲：《CountonMe》和《You'veGotaFriend》等，这些歌曲传达了友谊和支持的主题。

-英语学习软件：如Duolingo和HelloTalk，提供额外的练习和对话机会。

-英语阅读材料：包括简单的英语小说、杂志和报纸，如《SimpleEnglishWikipedia》中的相关文章。

-英语电影和电视节目：如《ToyStory》和《FindingNemo》，这些电影中的角色和情节与友谊有关。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读英语绘本，通过故事情节理解友谊的不同方面，如信任、支持和共同成长。

-建议学生观看英语动画短片，模仿角色的发音和语调，同时关注角色间的互动和对话。

-让学生听英语歌曲，学习歌曲中的词汇和表达，尝试翻译歌词，理解歌曲的深层含义。

-利用英语学习软件进行自我学习和练习，特别是对话和听力的练习，提高实际语言运用能力。

-提供一些简单的英语阅读材料，如《SimpleEnglishWikipedia》上的文章，让学生在阅读中学习更多关于友谊的词汇和表达。

-安排学生观看英语电影或电视节目，如《ToyStory》和《FindingNemo》，观看后进行小组讨论，分享各自对电影中友谊主题的理解。

-鼓励学生尝试用英语写日记或短文，描述自己的朋友和与朋友之间的趣事，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-定期组织英语角或语言交流活动，让学生有机会在真实语境中使用英语，与同学交流关于友谊的话题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了学生熟悉的班级合影作为切入点，这极大地激发了学生的兴趣和参与度，使得学生能够更自然地进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一个“FindtheDifferences”的游戏，这个互动性强的活动不仅让学生在轻松的氛围中复习了新知识，还增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在讲授新课的过程中，我发现部分学生对于过去时态的使用仍然感到困惑，这可能是因为我没有足够的时间进行个别指导。

2.在课堂提问环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对问题的设置不够开放，没有充分考虑到不同学生的认知水平。

3.教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺少书面评价，这可能导致学生对自己的学习成果缺乏清晰的认识。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解过去时态，我计划在课后提供一些额外的辅导材料，如小册子或在线视频教程，以便学生可以根据自己的进度进行复习。

2.在课堂提问环节，我会尝试设计更多开放式问题，并给予学生更多的思考时间，同时鼓励他们用英语表达自己的观点，无论对错，都给予积极的反馈。

3.对于教学评价，我打算引入更多的书面评价，比如课后作业的批改和反馈，这样可以帮助学生更清楚地了解自己的学习状况，并及时调整学习策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在导入环节表现出较高的兴趣和积极参与度，能够主动用英语描述班级合影中的人物。在讲授新课环节，大部分学生能够跟读并模仿教师提供的示例句，但仍有少数学生在发音和语调上需要进一步指导。在巩固练习环节，学生通过小组合作和配对练习，能够较为自信地使用新学的词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生围绕“什么是好朋友”的话题展开了热烈的讨论。每个小组都能够用英语分享他们的想法，并在全班面前展示讨论成果。展示过程中，学生能够流利地表达自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：随堂测试包括听力理解和口语表达两部分。在听力理解部分，学生能够正确回答关于听力材料的问题。在口语表达部分，学生能够根据提示用英语描述一个朋友，但部分学生在使用过去时态时仍显得不够熟练。

4.课后作业：课后作业要求学生写一篇短文，描述自己的一个朋友。从提交的作业来看，大部分学生能够运用本节课学到的词汇和句型，但部分学生在语法和拼写上存在错误。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我将提供以下反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和努力表示肯定，特别是那些在小组讨论中表现出色的学生。

-对学生在随堂测试中的不足之处进行个别指导，特别是对于过去时态的使用，我将提供额外的练习和辅导。

-对于课后作业，我将提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。

-我会根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度，并在语言能力上取得进步。板书设计①重点知识点：

-个人信息的描述（name,age,hobby等）

-人物特征的描述（height,weight,haircolor等）

-过去时态的使用（went,played,visited等）

②重点词汇：

-描述人物的形容词（tall,short,thin,fat等）

-描述活动的动词（go,play,visit等）

-常用问候语和询问语（Howareyou?What'syourname?）

③重点句型：

-个人介绍句型（Mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...）

-描述人物的句型（He/Sheis...He/Shehas...He/Shelikes...）

-询问和回答人物信息的句型（Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...）典型例题讲解1.题型：描述人物特征

题目：根据下列提示，描述你的朋友Tom。

提示：Tomisatallboywithshorthair.Helikesplayingbasketball.

答案：Tomisatallboy.Hehasshorthairandlikesplayingbasketball.

2.题型：描述过去活动

题目：请用英语描述你昨天做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.

3.题型：回答关于个人信息的问题

题目：你的生日是什么时候？你喜欢怎样庆祝生日？

答案：MybirthdayisonJune1st.Iliketocelebratemybirthdaywithmyfamilyandfriends.

4.题型：描述人物喜好

题目：描述你的英语老师。

提示：YourEnglishteacherisverykind.Shelikesreadingbooks.

答案：MyEnglishteacherisverykind.Shehaslonghairandlikesreadingbooks.

5.题型：比较人物特征

题目：比较你的两个朋友，描述他们的不同之处。

提示：JackistallerthanTom.Lisaisshorterthanbothofthem.

答案：JackistallerthanTom.TomisshorterthanJack,andLisaistheshortestofthethree.

讲解说明：

-在描述人物特征时，要注意使用正确的形容词和句型，如：“He/Sheistall/short/fat/thin...”

-在描述过去活动时，要使用过去时态，如：“Iwenttotheparkye