沈阳社版高二心理健康 7.你与教师 教案

沈阳社版高二心理健康7.你与教师教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）沈阳社版高二心理健康7.你与教师教案设计思路本节课旨在帮助高二学生正确理解和处理与教师的关系，提高沟通能力和自我调适能力。课程设计以沈阳社版高二心理健康教材为基础，结合学生的实际心理需求，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入了解教师的工作压力和期望，学会从教师的角度思考问题。同时，教授有效的沟通技巧，培养学生尊重、理解和支持教师的情感，促进师生关系的和谐发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：情感态度与价值观的塑造，人际沟通能力的提升，以及自我认知与调适能力的增强。通过本课程的学习，学生将能够培养尊重和理解他人的态度，特别是对教师角色的认同和尊重；提高与教师有效沟通的技巧，学会倾听、表达和解决冲突；增强自我反思能力，认识自己在师生互动中的角色和责任，从而促进个人心理健康和社会适应能力的发展。重点难点及解决办法重点：理解教师的角色和压力，掌握有效沟通的方法，培养尊重和支持教师的情感。

难点：站在教师的角度思考问题，正确处理师生间的矛盾和冲突。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受教师的工作环境和心理压力，引导学生理解教师的角色和期望。

2.利用角色扮演活动，让学生模拟教师与学生之间的互动，体验教师的教学压力和沟通挑战，从而学会换位思考。

3.开展小组讨论，让学生分享自己与教师沟通的经历，总结有效的沟通策略。

4.教授倾听、表达和反馈的技巧，帮助学生掌握与教师沟通的基本方法。

5.针对师生间的矛盾和冲突，提供解决策略，如冷静分析原因、主动沟通、寻求第三方帮助等，以突破沟通障碍。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍教师角色和沟通技巧的基本概念；运用案例分析法引导学生深入理解教学内容；通过小组讨论法激发学生的思考和参与，促进师生互动。

2.教学手段：使用多媒体设备展示教师工作场景和沟通实例，增强学生的直观感受；利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过在线资源提供额外的学习材料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于教师日常工作的短片，让学生初步感受教师的工作环境和压力。

-提出问题：邀请学生分享他们对教师的印象，以及他们认为教师面临的最大挑战是什么。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍教师角色：讲解教师的工作职责、面临的压力和挑战，引导学生理解教师的期望。

-沟通技巧讲解：介绍有效沟通的基本原则和方法，如倾听、表达、反馈等。

-案例分析：展示几个师生沟通的案例，让学生分析案例中存在的问题和解决方案。

3.师生互动环节（用时15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是教师，你会如何处理与学生的沟通问题？”“如果你是学生，你会如何主动与教师沟通？”

-角色扮演：选取几个小组，让他们模拟教师与学生的沟通场景，其他小组观察并给出反馈。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习沟通技巧：让学生两两配对，练习刚才学到的沟通技巧，如倾听、表达等。

-讨论反馈：让学生分享练习中的体验，讨论如何在实际生活中应用这些技巧。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，是否有任何疑问。

-总结：强调本节课的重点内容，提醒学生尊重和理解教师的重要性，并鼓励他们在实际生活中运用所学沟通技巧。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于本节课所学内容的反思，包括如何改善与教师的沟通。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解教师的工作压力和期望，同时掌握有效的沟通技巧，促进核心素养能力的发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《师生沟通的艺术》：介绍师生沟通的策略和方法，帮助学生更好地理解教师，提高沟通效果。

-《教师心理压力与管理》：分析教师面临的心理压力及其应对策略，让学生更加了解教师的工作环境。

-《心理学与沟通》：探讨心理学在沟通中的应用，帮助学生掌握更多沟通技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频：推荐学生观看关于师生沟通、教师压力管理的讲座或纪录片，以拓宽视野。

-参与线上讨论：鼓励学生加入心理健康教育相关的线上社群，与他人分享自己的观点和经验。

-采访教师：安排学生采访身边的教师，了解他们的工作压力和期望，增进对教师角色的理解。

-调查研究：组织学生进行关于师生沟通的调查研究，收集数据，分析现状，提出改进措施。

-开展主题活动：鼓励学生策划并参与关于师生沟通的主题活动，如演讲比赛、心理健康知识竞赛等。

-创作手抄报或漫画：让学生以手抄报或漫画的形式，展示师生沟通的重要性及有效沟通技巧。

-写作反思：要求学生撰写关于本节课所学内容的反思，包括自己在沟通中遇到的问题及改进措施。

-课后实践：鼓励学生在实际生活中运用所学沟通技巧，与教师进行有效沟通，观察沟通效果并总结经验。典型例题讲解例题一：案例分析

情境：小王在课堂上经常打扰其他同学，老师多次提醒无效。请你从老师的角度，设计一个沟通方案，以帮助小王改善行为。

答案：老师可以首先私下与小王进行一对一的沟通，了解他的行为背后的原因。然后，老师可以表达对小王行为的关心，并提出具体的行为改善建议。同时，老师可以与小王的家长沟通，共同制定行为管理计划，并定期跟进小王的表现。

例题二：情境模拟

情境：假设你是一名学生，你的数学老师布置了一项难题的家庭作业，你尝试了多次都无法解决。请你模拟一次与老师的沟通，说明你的困难，并请求帮助。

答案：学生可以这样说：“老师，我尝试了多次这道数学题，但仍然无法解决。我查看了课本和参考书，但感觉还是不理解。请问您能否在课后给我一些指导，帮助我理解这个问题？”

例题三：沟通技巧应用

情境：老师发现班上有同学在课堂上使用手机，影响了课堂秩序。请你从老师的角度，描述如何运用沟通技巧来解决这个问题。

答案：老师可以首先平静地提醒同学们注意课堂纪律，然后指出使用手机对学习的影响。接着，老师可以与学生进行个别沟通，了解他们使用手机的原因，并提供替代方案，如课间使用或安排特定时间使用。

例题四：情感态度表达

情境：一名学生在课堂上对老师提出的问题感到困惑，但没有勇气提问。请你设计一种方式，鼓励这名学生主动向老师求助。

答案：老师可以创造一个开放和支持的课堂氛围，鼓励学生提问。例如，老师可以说：“如果有任何同学对这个问题感到困惑，或者有不同的见解，欢迎随时向我提问。我在这里帮助你们理解和掌握知识。”

例题五：解决冲突

情境：两位学生在课堂上因为座位问题发生争执，影响了课堂秩序。请你从老师的角度，描述如何处理这个冲突。

答案：老师可以首先平静地分开两位学生，然后分别与他们沟通，了解争执的原因。接着，老师可以引导他们进行冷静的对话，帮助他们找到解决问题的方法，如更换座位或制定座位安排规则。最后，老师可以总结这次冲突的处理过程，强调课堂纪律和相互尊重的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入探讨了与教师的关系，理解了教师的工作压力和期望，并学习了有效的沟通技巧。通过案例分析和角色扮演，我们学会了站在教师的角度思考问题，正确处理师生间的矛盾和冲突。大家积极参与讨论，表现出对教师的尊重和理解，也展示了自己在沟通方面的进步。希望大家能够在日常生活中，运用所学知识和技巧，与教师建立更加和谐的关系。

当堂检测：

1.简答题：请列举三种与教师有效沟通的技巧，并简要说明每种技巧的作用。

2.情境题：假设你在课堂上遇到了不理解的问题，请你编写一个与老师沟通的对话，展示你的沟通技巧。

3.分析题：阅读以下情境，分析老师是如何运用沟通技巧解决学生问题的。

情境：小张最近在数学课上经常走神，成绩下滑。数学老师发现了这个问题，决定与小张进行一次沟通。

数学老师：小张，我注意到你最近在课堂上有些分心，成绩也有所下降。我想了解一下，是不是有什么困扰你的事情？

小张：是的，老师，我最近家里有些事情，晚上睡不好，所以白天上课的时候容易困。

数学老师：我明白家里的情况可能会影响你的学习和情绪。如果你愿意，我们可以一起想办法解决这个问题。同时，我也建议你尽量保持良好的作息习惯，这对你的学习和健康都有好处。

小张：谢谢老师，我会尝试调整自己的作息时间，也会更加专心上课。

数学老师：很好，如果你在学习和生活上遇到任何问题，都可以随时来找我。我们一起努力，相信你能够克服困难，取得好成绩。

答案：

1.沟通技巧：

-倾听：耐心倾听对方说话，理解对方的意思和感受，不打断对方。

-表达：清晰、准确、有礼貌地表达自己的观点和需求。

-反馈：确认自己是否正确理解了对方的意图，并给予适当的回应。

2.对话示例：

学生：老师，我在做这个数学题时遇到了一些困难，我尝试了多种方法，但仍然无法解决。

老师：明白了，那你能否告诉我你在哪里遇到了问题？我们可以一起看看。

学生：我在这一步不理解为什么是这样的计算方法。

老师：好的，让我们一起来分析一下这一步的计算过程。你之前有尝试过其他方法吗？

学生：我试过，但都不对。

老师：没关系，有时候解决问题需要尝试多种方法。我们一起来看看你的尝试，找出可能的错误。

3.情境分析：

数学老师通过倾听小张的问题，表达了对小张的关心和理解。他鼓励小张说出自己的困扰，并提供了解决问题的建议。同时，老师还强调了保持良好作息习惯的重要性，并表达了愿意帮助小张克服困难的意愿。这种沟通方式有助于建立良好的师生关系，增强学生的自信心和动力。板书设计①