4地球-我们的家园（教学设计）部编版道德与法治六年级下册

4地球——我们的家园（教学设计）部编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4地球——我们的家园（教学设计）部编版道德与法治六年级下册教学内容部编版道德与法治六年级下册第四章《4地球——我们的家园》，主要包括以下内容：

1.地球概述：介绍地球的形状、大小、地理位置等基本特征。

2.地球上的自然资源：阐述地球上的自然资源种类、分布及重要性。

3.人类与地球的关系：探讨人类如何利用和影响地球资源，以及人类活动对地球环境的影响。

4.环保意识与行动：强调保护地球的重要性，提出环保意识与行动的具体建议，如节约资源、减少污染等。

本节课旨在让学生了解地球的基本情况，认识到人类与地球的关系，培养环保意识，激发学生保护地球、珍惜资源的责任感。核心素养目标1.培养学生的环保意识，提高其对地球资源和环境的关注与责任感。

2.增强学生的法治观念，使其能够自觉遵守环保法律法规，积极参与环保行动。

3.培养学生的批判性思维，能够分析人类活动对地球环境的影响，提出合理的环保建议。

4.提升学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作活动，共同探讨解决环境问题的途径。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、结构等。

-学生对自然资源有一定的了解，知道水、土、空气等是生活中不可或缺的资源。

-学生在日常生活中已经接触到一些环保的基本概念和做法，如垃圾分类、节能减排等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于自然环境有着天然的好奇心和兴趣，容易被地球的多样性和美丽所吸引。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过观察周围环境来理解课程内容。

-学生可能偏好通过实践和小组合作来学习，对于理论性较强的内容可能不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解复杂的生态系统的运作和人类活动对环境的具体影响。

-学生可能对于如何将环保行动转化为日常生活实践感到困惑。

-学生可能在理解环保法律法规和其在生活中的应用时遇到困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球的基本知识和环保意识的重要性，为学生提供系统性的信息。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对地球环境的影响，以及如何采取环保行动。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如某个地区的环保成功实践，让学生理解环保行动的实际效果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示地球的美丽图片和环境保护的实例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在模拟环境中学习资源利用和环境保护的平衡。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图、环保教育网站，以获取更多信息和学习资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球——我们的家园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球的美丽图片或自然现象的视频片段，让学生初步感受地球的魅力和人类与其紧密联系。

-简短介绍地球的基本概念，如地球的形状、大小、地理位置等，并强调地球作为我们家园的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球的定义，包括其主要组成元素，如陆地、水域、大气等。

-详细介绍地球的组成部分，如地壳、地幔、核心，以及它们之间的关系。

-使用图表或示意图帮助学生理解地球的结构和地球上的自然资源分布。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球资源案例进行分析，如淡水资源、森林资源、化石燃料等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球资源的多样性和有限性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理利用和节约地球资源。

-小组讨论：让学生分组讨论地球资源的未来管理或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球资源相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如水资源短缺、森林砍伐等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何将讨论成果转化为实际行动。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球资源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、资源案例分析和小组讨论等。

-强调地球资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球资源的保护和管理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何保护地球资源的短文或报告，以巩固学习效果，并促进学生在生活中的实际应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球日的由来：介绍地球日的起源、意义以及世界各地如何庆祝地球日。

-地球资源利用与保护案例：收集国内外在地球资源利用与保护方面的成功案例，如水资源管理、森林保护、沙漠治理等。

-环保法律法规：整理我国现行的环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》等。

-环保科技进展：介绍近年来环保科技的发展，如清洁能源、废物回收利用、污染治理技术等。

-生态足迹：解释生态足迹的概念，提供一些国家和地区的生态足迹数据，让学生了解人类活动对地球的影响。

2.拓展建议：

-观看环保纪录片：推荐学生观看一些关于环保的纪录片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，以增强对环境问题的认识。

-参加环保活动：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、世界环境日宣传活动等，将所学知识付诸实践。

-阅读环保书籍：为学生推荐一些环保方面的书籍，如《地球之友》、《生态文明之路》等，拓展知识面。

-环保实践作业：布置一些与环保相关的实践作业，如调查周边环境的污染情况、设计环保标语等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-环保小课题研究：鼓励学生选择一个环保主题进行小课题研究，如校园垃圾分类、家庭节能减排等，培养学生的研究能力和创新意识。

-环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，让学生在竞赛中学习环保知识，提高环保意识。

-环保志愿者活动：鼓励学生加入环保志愿者队伍，参与环保宣传、植树造林等公益活动，培养社会责任感。

-与专业人士交流：邀请环保领域的专家或从业人员来校进行讲座或座谈，让学生了解环保工作的实际情况和发展趋势。

-跨学科学习：鼓励学生将道德与法治课程与科学、地理等其他学科相结合，全面了解地球资源的利用和保护。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等方面，评价学生的积极性和主动性。

-关注学生在课堂上的注意力集中程度，以及对于地球资源和环境保护知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论成果的逻辑性、创新性和实用性，以及小组成员之间的合作和沟通能力。

-通过小组代表的展示，观察学生的表达能力、思路清晰度和对讨论主题的深入理解。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，测试学生对地球基本知识、资源利用和保护措施的理解程度。

-通过测试结果分析学生在哪些知识点上掌握得较好，哪些方面还需要进一步加强。

4.课后作业评价：

-评估学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、深度和创造力。

-对学生的作业进行个性化反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的肯定和必要的指导，鼓励学生继续参与和探索。

-对小组讨论成果展示进行点评，提出建设性的意见，帮助学生提升团队协作和问题解决能力。

-根据随堂测试和课后作业的情况，总结学生在本节课中的学习成果和不足，提出针对性的学习建议。

-反馈学生对课程内容的兴趣和满意度，了解学生的学习需求，为后续教学提供参考。

-对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习动力和自信心。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程进度。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。教学反思今天上了一节关于《4地球——我们的家园》的道德与法治课，总体来说，学生们对地球资源和环境保护有了更深入的认识，课堂气氛也比较活跃。但是，在课后反思中，我发现了一些值得注意的问题。

课堂上，我注意到学生们对于地球资源的概念和重要性有了基本的理解，但在深入探讨如何保护地球资源时，部分学生显得有些迷茫。我觉得可能是因为我在讲解时没有足够生动形象地展示资源保护的紧迫性和实际操作方法。下次我可以尝试引入更多具体的案例，比如我国在水资源管理、森林保护等方面的成功实践，让学生更直观地感受到环保行动的力量。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也发现了一些问题。有些小组在讨论时偏离了主题，可能是因为我没有给出足够明确的讨论框架和方向。下次我会提供更具体的讨论指南，确保学生们能够围绕主题进行深入探讨。同时，我也注意到一些学生在小组中不太愿意发言，可能是因为他们对自己的观点不够自信。我需要更多地鼓励这些学生，让他们知道每个人的想法都是宝贵的。

随堂测试的结果让我有些意外，一些我认为很简单的问题，学生们却回答得不够理想。这让我意识到，我可能过于高估了学生们的基础知识水平。未来，我需要更加细致地评估学生的知识背景，调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上进度。

教师的评价和反馈对学生来说非常重要。我发现自己有时候在评价时过于严肃，可能会让学生感到压力。我需要更多地采用鼓励和肯定的语言，让学生感受到学习是一种享受，而不是负担。同时，我也需要更多地关注学生的个性化需求，给予他们更多的个别指导。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法和内容。随着环保意识的提升，新的环保知识和案例不断涌现。我需要紧跟时代步伐，将最新的环保信息融入到教学中，让学生们能够学到最前沿的知识。

这节课让我收获颇丰，我会根据这次教学反思的结果，调整教学策略，希望在接下来的课程中能够更好地引导学生们学习地球资源和环境保护的知识，培养他们的环保意识和行动力。板书设计①地球概述

-重点知