8《池子与河流》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

8《池子与河流》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《池子与河流》是统编版语文三年级下册中的一篇寓言故事，通过讲述池子与河流的不同态度和行为，寓意着勤奋与懒惰带来的不同结果。本节课旨在让学生理解寓言的寓意，培养他们勤奋向上的品质。课文内容丰富，语言生动，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。通过对本节课的学习，学生能够掌握寓言故事的特点，提高阅读理解能力，培养良好的道德品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，通过阅读《池子与河流》培养学生的文学鉴赏能力；增强学生的思维品质，通过分析故事寓意，发展批判性思维和逻辑推理能力；塑造学生的价值观，引导学生从故事中汲取勤奋与懒惰的道德启示，培养积极向上的生活态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一些寓言故事，对寓言的基本特点有了初步了解。他们具备了一定的汉字认读能力和简单的句子理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢听故事，对寓意深刻的寓言故事有较高的兴趣。他们在学习过程中，更倾向于直观、生动的方式，如故事讲解、角色扮演等。学生的个体差异较大，部分学生可能具有较强的语言表达能力和逻辑思维能力，而部分学生可能在这些方面稍显不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解寓意方面可能存在困难，需要引导他们从故事情节中挖掘深层含义。此外，部分学生在阅读过程中可能遇到生词和难以理解的句子，需要教师及时给予帮助。在课堂互动环节，部分学生可能因为紧张或不自信而难以积极参与讨论。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和故事讲解，引导学生理解《池子与河流》的寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过情景模拟加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和动画，增强故事的直观性和吸引力。

2.教学软件应用：利用教学软件辅助汉字学习，提高学生的认字能力。

3.互动白板：利用互动白板进行课堂互动，如填空、连线等游戏，增加课堂趣味性。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的歌曲《小河流》导入，让学生初步感受河流的形象。接着提问：“同学们，你们知道河流和池子有什么不同吗？”引导学生思考并回答，从而引入本课课题《池子与河流》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感受故事的韵律美。

（2）教师通过PPT展示课文中的重点词语和句子，引导学生理解并解释其含义。

（3）教师以讲故事的形式，详细讲解《池子与河流》的故事情节，并适时提问，帮助学生理解故事寓意。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择故事中的一个角色进行扮演，通过情景再现，让学生更深刻地理解故事中人物的性格特点。

（2）故事复述：请一位学生上台，尝试用自己的语言复述故事，其他学生倾听并给予评价。

（3）寓意讨论：教师提出问题：“从这个故事中，我们可以学到哪些道理？”引导学生进行思考并发表自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论故事中池子与河流的不同态度和行为，分析其导致的不同结果。

（2）讨论故事寓意，如勤奋与懒惰、享受与付出等，引导学生联系自己的生活实际，思考如何做一个勤奋的人。

（3）讨论如何在现实生活中应用故事中的道理，例如在学习、生活等方面。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点回顾故事寓意以及如何在生活中应用这些道理。同时，教师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，为学生树立自信心。

本节课重难点：理解故事寓意，培养勤奋向上的品质。用时总计45分钟。六、学生学习效果1.学生能够熟练地朗读并背诵《池子与河流》的故事，对课文中的生字词有了较好的掌握，提高了识字和朗读能力。

2.学生能够理解《池子与河流》的寓意，认识到勤奋和懒惰带来的不同结果，从而在日常生活中更加注重勤奋和努力。

3.学生通过角色扮演和故事复述，提高了自己的表达能力和创造力，能够更加自信地在公众面前表达自己的观点。

4.学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，通过交流分享，加深了对故事寓意的理解，并能够将这种理解应用到实际生活中。

5.学生能够识别并分析故事中的角色性格和情节发展，提高了阅读理解能力，为今后学习更复杂的文学作品打下了基础。

6.学生在课堂互动中学会了如何提出问题和解决问题，增强了批判性思维能力，能够对故事中的道德观念进行独立思考。

7.学生通过讨论和实践，形成了对勤奋与懒惰的个人见解，能够在日常生活中自觉抵制懒惰行为，培养积极向上的生活态度。

8.学生在总结回顾环节，能够回顾并复述故事中的关键信息，强化了记忆，同时也学会了如何从故事中提炼出核心思想。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了故事的内容，还学会了如何在现实生活中应用故事中的道理，提高了生活实践能力。

10.学生在本节课中体验到了学习的乐趣，增强了学习语文的兴趣，为今后的学习打下了良好的情感基础。七、内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系：

-本文以池子与河流的对话为线索，展开故事情节。

-重点知识点包括：池子满足现状、河流不断前进的描述。

-重点句子：“池子享受着安乐，却不知道自己正在走向毁灭。”

②寓意的逻辑关系：

-故事通过池子与河流的对比，传达勤奋与懒惰的寓意。

-重点知识点包括：池子的懒惰导致其干涸，河流的勤奋使其源远流长。

-重点句子：“懒惰是万恶之源，勤奋是成功的基石。”

③语言表达的逻辑关系：

-课文运用比喻、拟人等修辞手法，增强故事的生动性和表现力。

-重点知识点包括：比喻句“池子像一面镜子，映照着天空的美丽”。

-重点句子：“河流像一位勇士，永不停息地向前奔跑。”八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对《池子与河流》故事情节和寓意的理解。例如，可以问：“池子和河流分别代表了什么品质？”或者“故事告诉我们什么道理？”

-观察：观察学生在课堂互动中的表现，如角色扮演、讨论发言等，了解学生对故事内容的掌握程度和表达能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验，检测学生对生字词的掌握、对故事情节的理解以及对寓意的认识。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时的反馈，对正确回答给予肯定，对错误或不足之处进行指导，帮助学生理解并掌握知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解和对生字词的掌握情况。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，提出改进的建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对自己的不足进行改进，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

-鼓励：在评价中注重鼓励和激励，帮助学生建立自信，鼓励他们继续努力，不断提高学习效果。

3.学习进度跟踪：

-定期检查：定期检查学生的学习进度，通过单元测试、课堂问答等方式，了解学生对课程内容的掌握情况。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助他们在自己的薄弱环节上取得进步。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解