20 谈创造性思维2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

20谈创造性思维2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20谈创造性思维2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）设计思路本节课以培养学生的创造性思维为核心，结合2024-2025学年九年级语文上册河北专版教材内容，围绕“20谈创造性思维”这一主题，引导学生通过分析课文实例，探索创造性思维的特征、方法和应用。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生思考，培养其独立思考和创新能力，为学生的终身发展奠定基础。核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解并运用课文中的创造性思维相关词汇和表达，有效整合信息，形成自己的观点和论述。

2.思维发展与提升：学生能够分析课文中的创造性思维案例，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：学生能够认识到创造性思维在文化发展中的重要作用，理解并传承中华优秀传统文化中的创新精神。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的文学美，通过创造性思维活动，提升自己的审美素养和文学创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-九年级学生已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，能够理解一般性的文学作品。

-学生对创造性思维有一定的概念理解，可能已在之前的课程中接触过相关的思维训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对创造性思维感兴趣，愿意尝试新方法和思路。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但创造性思维的运用尚显不足。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作，需要在教学中兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解创造性思维的具体应用，难以将其与实际生活结合。

-在尝试创造性思维时，学生可能会遇到思维定势的挑战，难以跳出传统思维模式。

-部分学生可能在表达自己的创造性思维时，存在语言组织上的困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解创造性思维的基本概念和特点，为学生提供理论支持。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享创造性思维的实例，促进思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生理解创造性思维的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示创造性思维的相关图片、视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行思维训练和即时反馈。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展阅读和资料搜集，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“20谈创造性思维”的预习资料，包括课文内容摘要、创造性思维的定义和特点。

-设计预习问题：设计问题如“创造性思维在日常生活和学习中有哪些体现？”引导学生思考创造性思维的实际应用。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解创造性思维的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系实际生活经验。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示创造性思维的实际案例，如科学家发明创造的故事，引发学生对创造性思维的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创造性思维的特征、类型和培养方法，结合课文中的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己生活中的创造性思维经历，讨论如何培养创造性思维。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考创造性思维的应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人经验和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解创造性思维的基本概念和特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解创造性思维。

-合作学习法：促进学生在讨论中相互学习，共同提高。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创造性思维的概念和重要性。

-通过实践活动，培养学生的创造性思维能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于创造性思维的课后作业，如撰写一篇关于创造性思维应用的小论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生对创造性思维的理解和应用。

-培养学生的独立思考和自我提升能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创造性思维的艺术》

-《创新者的窘境》

-《思维的力量：如何培养和运用创造性思维》

-《跨界创新：如何在不同领域激发创造性思维》

-《创造性思维心理学》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

一、创造性思维的定义与特征

-深入探究创造性思维的定义，了解其与常规思维的区别。

-分析创造性思维的特征，如开放性、灵活性、独创性等。

-探究创造性思维在不同领域的应用，如科学、艺术、商业等。

二、创造性思维的培养方法

-研究不同的创造性思维训练方法，如头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等。

-分析如何通过日常生活和实践活动培养创造性思维。

-探讨学校教育和家庭教育如何共同促进创造性思维的培养。

三、创造性思维案例研究

-研究历史上的创造性思维案例，如爱因斯坦的相对论、乔布斯的苹果设计等。

-分析现代社会中的创造性思维案例，如科技创新、社会变革等。

-探讨个人如何从这些案例中汲取灵感，提升自己的创造性思维。

四、创造性思维与个人发展

-探究创造性思维对个人成长和发展的影响，如职业发展、心理健康等。

-分析如何将创造性思维应用于解决个人生活中的问题。

-探讨创造性思维如何帮助个人实现自我超越和人生价值。

五、创造性思维与社会进步

-研究创造性思维对社会进步的推动作用，如科技革命、文化创新等。

-分析不同领域的创造性思维如何促进社会发展和人类福祉。

-探讨如何在全球化背景下，通过创造性思维促进国际交流和合作。

六、创造性思维与未来趋势

-探究未来社会中创造性思维的重要性，如人工智能时代、可持续发展等。

-分析如何适应未来社会对创造性思维的需求，进行自我提升和转型。

-探讨如何通过创造性思维引领未来社会的发展方向，创造更美好的未来。板书设计①创造性思维的定义与特征

-重点知识点：创造性思维的定义、特征

-重点词语：开放性、灵活性、独创性

-重点句子：“创造性思维是一种超越常规，能够产生新颖、有价值想法的思维活动。”

②创造性思维的培养方法

-重点知识点：创造性思维的培养方法

-重点词语：头脑风暴、思维导图、六顶思考帽

-重点句子：“通过多样化的思维训练和实践活动，可以有效地培养和提升创造性思维。”

③创造性思维的应用与实践

-重点知识点：创造性思维的应用领域、实际案例

-重点词语：科技创新、艺术创作、社会变革

-重点句子：“创造性思维不仅存在于理论层面，更需要在实际生活和工作中得到应用和实践。”课堂小结，当堂检测在本节课中，我们深入探讨了创造性思维的概念、特征以及培养方法。通过分析课文中的实例，学生们对创造性思维有了更加深刻的理解。以下是对本节课内容的小结和当堂检测。

【课堂小结】

1.创造性思维的定义：创造性思维是一种超越常规，能够产生新颖、有价值想法的思维活动。它具有开放性、灵活性和独创性等特征。

2.创造性思维的特征：开放性体现在对新事物、新观念的接受和包容；灵活性体现在思维方式的多样性和适应性；独创性体现在独立思考和创新能力。

3.创造性思维的培养方法：头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等多样化思维训练方法，可以帮助我们在日常生活和工作中培养和提升创造性思维。

4.创造性思维的应用：创造性思维在科技创新、艺术创作、社会变革等领域都有广泛的应用，对个人成长和社会进步具有重要意义。

【当堂检测】

1.请简述创造性思维的定义及特征。

2.举例说明如何在日常生活中运用头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等方法培养创造性思维。

3.结合自身经历，谈谈创造性思维在学习和生活中的应用，以及如何进一步培养和提升自己的创造性思维。

4.请针对以下主题，进行一次小组讨论，分享各自的看法和想法：

主题：如何在校园中营造一个有利于创造性思维发展的环境？教学反思与总结在讲授“20谈创造性思维”这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和掌握创造性思维的重要性及其应用。现在，我对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习和课后拓展阅读，让学生有更多的机会独立思考和探索。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在教学方法上，虽然我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，但在实际操作中，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际需求和兴趣点。未来，我需要更多地关注学生的兴趣，调整教学方法和内容，使之更加贴近学生的实际生活。

2.在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些同学参与度不高，可能是由于性格原因或者讨论主题不够吸引人。我应该在课堂上更多地鼓励内向的学生发言，同时调整讨论主题，使其更具吸引力和实用性。

3.在教学策略上，我意识到应该更多地运用案例教学法，通过分析具体案例，让学生更直观地理解创造性思维的应用。同时，我也应该更多地引导学生进行反思，帮助他们发现和解决自身在学习过程中遇到的问题。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对创造性思维有了更深入的认识，能够结合实际生活进行思考和讨论。以下是一些具体的收获：

1.学生在知识方面，掌握了创造性思维的定义、特征和培养方法，能够运用这些知识分析具体案例。

2.在技能方面，学生通过课堂讨论和实践活动，提高了自己的创造性思维能力，学会了如何在实际问题中运用创造性思维。

3.在情感态度方面，学生对创造性思维产生了浓厚的兴趣，认识到创造性思维在个人成长和职业发展中的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.调整教学内容和方法，更多地关注学生的兴趣和实际需求，使之更加贴近学生的生活。

2.在课堂讨论中，鼓励内向的学生发言，同时调整讨论主题，提高讨论的吸引力和实用性。

3.增加案例教学，通过分析具体案例，让学生更直观地理解创造性思维的应用。

4.引导学生进行反思，帮助他们发现和解决自身在学习过程中遇到的问题。典型例题讲解例题1：

阅读课文中的案例，分析这个案例是如何体现创造性思维的。要求：简要描述案例内容，并说明其中创造性思维的具体体现。

答案：案例描述了一个科学家在研究过程中，通过创新性的实验设计和独特的思维方式，最终成功解决了一个难题。这个案例体现了创造性思维在科学研究中的重要性，展示了科学家如何跳出传统思维模式，运用创新的方法和思路解决问题。

例题2：

结合课文中的内容，讨论创造性思维在日常生活和学习中的体现。要求：列举至少三个具体例子，并简要说明每个例子中的创造性思维特点。

答案：创造性思维在日常生活和学习中的体现包括：

1.一个学生在解题时，采用了一种与众不同的方法，最终找到了答案。这个例子体现了创造性思维在解决问题方面的灵活性。

2.一个艺术家在创作时，尝试了新的材料和技巧，创作出了一件独特的作品。这个例子体现了创造性思维在艺术创作方面的创新性。

3.一个企业家在经营过程中，发现了一个市场需求，并通过创新的产品和服务满足了这一需求。这个例子体现了创造性思维在商业领域中的敏锐洞察力。

例题3：

根据课文中的内容，设计一个简单的创造性思维训练活动。要求：描述活动内容，并说明活动目的和预期效果。

答案：设计一个头脑风暴活动，让学生针对一个具体问题，尽可能多地提出解决方案。活动目的是培养学生的创造性思维能力和团队合作精神，预期效果是学生能够跳出传统思维模式，提出新颖而有价值的想法。

例题4：

结合课文中的内容，讨论创造性思维在科技发展中的作用。要求：列举至少两个科技领域的创造性思维案例，并简要说明每个案例中的创造性思维特点。

答案：创造性思维在科技发展中的作用包括：

1.爱因斯坦提出相对论，通过创新的思维方式，揭示了宇宙的奥秘。这个案例体现了创造性思维在科学探索中的突破性。

2.乔布斯