苏教版五上第六单元第4课时 复式条形统计图（2） 教案

苏教版五上第六单元第4课时复式条形统计图（2）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容苏教版五年级上册第六单元第4课时《复式条形统计图（2）》

本节课主要内容包括：

1.复式条形统计图的概念和特点。

2.如何根据数据制作复式条形统计图。

3.通过复式条形统计图分析数据，得出结论。

4.实际操作：利用实际数据，学生分组合作完成复式条形统计图的制作。核心素养目标1.数据分析观念：培养学生收集、整理和分析数据的能力，以及对数据敏感度的提升。

2.逻辑思维：通过制作复式条形统计图，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.合作交流：在小组合作中，培养学生与他人协作沟通的能力，共同完成统计图的制作。

4.信息素养：提高学生对统计图表信息的识别、理解和应用能力。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的数据整理和图表认识基础，能够理解简单的条形统计图。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和比较能力，但需要进一步培养他们的数据分析和逻辑思维能力。在素质方面，学生具有一定的合作意识和沟通能力，但还需加强团队协作和分享成果的习惯。

学生在行为习惯上，大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题，需要在课堂上加强引导和监督。此外，学生对新知识的兴趣较为浓厚，愿意尝试和探索，但面对复杂问题可能容易产生畏难情绪。

在课程学习方面，复式条形统计图对于学生来说是一个新的挑战，需要他们在原有知识基础上进行拓展。学生对统计图表的理解和运用能力将对本节课的学习产生直接影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们主动探究和解决问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解复式条形统计图的基本概念和制作方法，并通过师生互动讨论加深理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟数据收集和统计图制作的实际过程，增强实践经验。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的复式条形统计图案例，引导学生观察、分析和讨论。

4.安排课堂练习，让学生独立或合作完成统计图的制作，及时巩固所学知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的单一条形统计图为例，展示一组数据，提问学生如何通过条形统计图来获取信息。然后引出复式条形统计图的概念，解释其相对于单一条形统计图的优越性，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍复式条形统计图的基本概念，包括其组成元素（横轴、纵轴、图例、数据条等）和特点。

（2）通过展示具体案例，讲解如何根据数据制作复式条形统计图，包括数据整理、分类、绘图等步骤。

（3）分析复式条形统计图在数据对比、趋势分析等方面的作用，举例说明其在实际生活中的应用。

3.实践活动（10分钟）

（1）分小组，每组分配一组数据，要求学生根据数据制作相应的复式条形统计图。

（2）学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保学生正确理解并掌握制作方法。

（3）制作完成后，每组展示自己的统计图，并简要解释统计图所反映的数据信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论复式条形统计图与单一条形统计图的异同点，举例说明复式条形统计图的优势。

（2）分析在制作复式条形统计图时可能遇到的问题，如数据分类不当、统计图比例失衡等，并探讨解决方法。

（3）讨论如何利用复式条形统计图对数据进行分析，例如，通过对比不同类别的数据条高度，得出哪一类别的数据较大等结论。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，重点强调复式条形统计图的概念、制作步骤和应用。通过提问的方式，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。同时，鼓励学生在日常生活中尝试运用复式条形统计图来分析数据，提高数据素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解复式条形统计图的概念，掌握其组成元素和制作步骤。他们能够独立地根据给定的数据绘制出正确的复式条形统计图，并在图中正确标注横轴、纵轴、图例和数据条。

2.数据分析能力：学生在制作统计图的过程中，学会了如何整理和分类数据，提高了对数据敏感度和分析能力。他们能够通过复式条形统计图直观地比较不同类别的数据，识别出数据之间的差异和联系，从而得出有意义的结论。

3.逻辑思维和问题解决：学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，培养了逻辑思维能力。他们能够根据统计图中的信息，进行逻辑推理，解决相关问题，如预测趋势、分析原因等。

4.合作与交流：在小组合作制作统计图的过程中，学生学会了与他人协作，提高了沟通能力和团队协作能力。他们能够在小组讨论中分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

5.信息素养：学生对统计图表信息的识别和理解能力得到了提升。他们能够从复式条形统计图中提取关键信息，并将其应用于实际问题的解决中。

6.学习兴趣和积极性：通过本节课的学习，学生对统计图表产生了浓厚的兴趣，增强了学习积极性。他们在课堂活动中表现出较高的参与度，愿意主动探索和尝试新的学习内容。

7.实际应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如家庭支出统计、班级成绩分析等。他们能够将复式条形统计图作为一种工具，帮助自己更好地理解和解决实际问题。

8.自我反思和评价：学生在完成统计图制作后，能够对自己的工作进行自我反思和评价，找出不足之处，并在教师的指导下进行改进。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：给定一组学生的身高数据，要求学生绘制复式条形统计图，并分析男女学生身高分布情况。

教学说明：此例题旨在让学生练习根据实际数据绘制复式条形统计图，并通过对图表的分析，了解男女学生身高分布的差异。

2.例题二：根据班级学生的阅读喜好调查数据，制作复式条形统计图，比较不同性别学生的阅读喜好。

教学说明：此例题旨在培养学生对复式条形统计图的应用能力，通过分析图表数据，了解性别对学生阅读喜好可能存在的影响。

3.例题三：利用复式条形统计图展示两个城市的月平均气温变化，分析两个城市气温变化的差异。

教学说明：此例题旨在让学生学会利用复式条形统计图进行多组数据的对比分析，提高他们的问题解决能力。

4.例题四：给定一组学生成绩数据，要求学生制作复式条形统计图，并分析两个班级在各个科目成绩上的差异。

教学说明：此例题旨在培养学生对复式条形统计图的综合应用能力，通过分析图表数据，了解不同班级在各个科目上的表现。

5.例题五：根据一组学生每周课外活动时间的数据，绘制复式条形统计图，分析不同年级学生的课外活动时间分配。

教学说明：此例题旨在让学生学会利用复式条形统计图进行多组数据的对比分析，并从图表中提取有价值的信息，为实际决策提供参考。教学反思与总结今天我上了一节关于复式条形统计图的课，整体来看，学生们对这一新知识点的接受度较高，课堂气氛活跃。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在实际操作中学习。我发现这样的方法能够有效提高学生的参与度，让他们在实践中掌握知识。但在讨论环节，部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意发言，我应该在今后的教学中更加鼓励他们大胆表达自己的观点。

在策略上，我设计了多个实践活动，让学生在小组合作中完成统计图的制作。这样的设计有助于培养学生的团队协作能力，但我也发现了一些问题。例如，部分小组在分工上存在不明确的情况，导致工作效率不高。我应该在下次课前明确每个小组成员的角色和任务，以提高合作效率。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但仍有改进的空间。例如，在学生展示自己的统计图时，我应该更加注意引导其他学生认真倾听和提问，以增强课堂互动。

在教学效果方面，学生们基本上能够掌握复式条形统计图的制作方法，能够根据数据绘制出正确的统计图。他们在数据分析能力上也有了明显的提升，能够从统计图中提取有价值的信息。但同时，我也发现部分学生在对复式条形统计图的理解上还存在一定的误区，我需要在今后的教学中加强这一点。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅学会了如何制作复式条形统计图，还提高了自己的数据分析能力和团队协作能力。然而，我也意识到自己在教学中存在的一些不足，比如对学生的引导不够细致，对课堂节奏的把握不够精准等。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，我会在课前更加仔细地准备教学内容，确保每个环节都能够顺利进行；其次，我会加强对学生的个别指导，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题；最后，我会更加注重课堂反馈，及时调整教学策略，以适应学生的实际需求。板书设计①复式条形统计图的概念

-定义：由两组或多组数据条组成的统计图

-组成元素：横轴、纵轴、图例、数据条

②制作复