19只有一个地球教案

19只有一个地球教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《19只有一个地球》教案，针对五年级学生，依据人教版《语文》教材第五册第七单元内容进行设计。本节课主要包括以下内容：

1.阅读课文《只有一个地球》，理解文章主旨，了解地球的基本知识，提高环保意识。

2.学习生字词：膨、胀、珍、稀、资、源等，掌握词语意思，学会运用。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达作用。

4.了解课文作者的写作背景和意图，培养关爱地球、珍惜资源的思想感情。

5.结合课文内容，进行课堂讨论，探讨如何保护地球，提高学生的合作能力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养信息获取与处理能力，提升思辨与创新能力，增强人际沟通与协作能力，以及强化文化意识与社会责任感。

1.信息获取与处理：通过阅读《只有一个地球》，学生能够理解并掌握地球的基本知识，提取课文中的关键信息，提高信息处理能力。

2.思辨与创新能力：分析课文中的修辞手法，培养学生的思辨能力，激发学生对地球环境保护的创新思维。

3.人际沟通与协作能力：课堂讨论环节，学生就保护地球的话题展开讨论，锻炼表达与沟通能力，学会倾听、尊重他人意见，提高协作能力。

4.文化意识与社会责任感：通过学习课文，使学生认识到地球资源的珍贵与有限，树立环保意识，培养关爱地球、珍惜资源的社会责任感。学情分析本节课针对的五年级学生，在知识、能力、素质方面具备一定的基础。他们已经掌握了基本的阅读理解能力，对地球科学知识有一定的了解，但可能对地球资源的认识尚浅，需要进一步引导和拓展。在能力方面，学生们具备初步的自主学习能力和合作交流能力，但在思辨和创新方面仍有待提高。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于环保话题表现出较高的关注和热情。然而，在行为习惯上，部分学生可能缺乏自觉性和自律性，这对课程学习产生一定影响。此外，学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性等方面也存在差异。

针对这些情况，本节课需注重以下几点：

1.注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高注意力。

2.针对学生能力差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.强化环保意识教育，结合生活实际，让学生认识到保护地球的重要性，培养责任感。

4.注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高课堂效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、地球仪。

2.软件资源：电子版课文、相关科普文章、教学PPT、生字词卡片。

3.课程平台：学校内部学习管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：网络资源（科普视频、环保主题文章）、电子图书、互动学习软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、情景模拟、课堂展示。教学过程首先，我会以一段引导语开始今天的课程：“同学们，我们都知道，地球是我们赖以生存的家园，它给我们提供了丰富的资源和美丽的自然景观。但是，你们知道吗？这个家园是唯一的，我们必须要珍惜和保护它。今天，我们将学习一篇关于地球的课文《只有一个地球》，让我们一起探索如何关爱我们的地球。”

1.导入新课（5分钟）

（1）提问：“同学们，你们对地球有什么了解？它有哪些特点？”

（2）让学生分享他们对地球的认识，引导他们关注地球的唯一性和珍贵性。

2.阅读课文，理解主旨（10分钟）

（1）让学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？地球在课文中是如何被描述的？

（2）学生阅读完毕后，邀请几位同学分享他们的阅读心得，引导他们理解课文主旨。

3.生字词学习（10分钟）

（1）将生字词卡片分发给每位学生，让他们自学并组内交流。

（2）邀请学生上讲台展示生字词，并解释词语的意思，引导他们学会运用这些词语。

4.分析课文修辞手法（10分钟）

（1）提问：“课文中有哪些修辞手法？它们有什么作用？”

（2）引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解它们在表达地球重要性方面的作用。

5.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）提问：“为什么课文说‘只有一个地球’？这句话有什么深刻含义？”

（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何保护地球，培养学生的环保意识。

6.课堂讨论与分享（15分钟）

（1）让每个小组派代表分享他们的讨论成果，提出保护地球的具体措施。

（2）引导学生认识到自己在环保方面的责任，激发他们关爱地球、珍惜资源的意识。

7.情景模拟与展示（10分钟）

（1）邀请学生扮演地球、人类等角色，进行情景模拟，展示地球面临的问题和解决方法。

（2）让学生在模拟过程中，深刻体会课文主旨，强化环保意识。

8.总结与反思（5分钟）

（1）让学生回顾本节课所学内容，分享他们的收获和感悟。

（2）强调保护地球的重要性，提醒学生在日常生活中注意环保行为。

9.布置作业（5分钟）

（1）让学生结合课文内容，写一篇关于“我心中的地球”的作文，表达他们对地球的关爱和珍惜。

（2）鼓励学生在家里与家人分享所学知识，共同探讨如何保护地球。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关科普书籍：《地球的故事》、《我们的地球》等，这些书籍详细介绍了地球的形成、结构以及人类与地球的关系。

-环保主题电影：《地球上的星星》、《家园》等，通过影像资料让学生更直观地感受地球的美丽与脆弱。

-自然科学博物馆或地质馆参观，让学生近距离观察地球的化石、矿物等，加深对地球科学的理解。

-环保组织或公益活动的资料，了解社会上的环保行动和成就，激发学生的社会责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，了解地球的更多知识，并在课堂上分享阅读心得。

-组织学生观看环保主题电影，并撰写观后感，讨论电影中的环保理念和可行措施。

-安排一次自然科学博物馆或地质馆的参观活动，让学生在实地观察中学习地球科学知识。

-邀请环保组织的代表来校进行讲座，让学生了解环保工作的实际情况和参与途径。

-鼓励学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节能减排等，将所学知识应用到实践中。

-指导学生进行家庭环保调查，了解家庭的能源消耗和资源使用情况，提出改进措施，促进家庭环保意识的提升。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得也有失。首先，通过引导学生主动分享对地球的认识，激发了他们的学习兴趣，这是值得肯定的。但在课堂管理方面，我发现部分学生的注意力不够集中，这可能是因为我的教学节奏和互动环节设计得不够合理，导致部分学生产生了听课疲劳。今后，我需要更加注意调整教学节奏，增强课堂的趣味性和互动性。

在知识传授方面，我注重了课文主旨的探究，引导学生认识到地球的唯一性和珍贵性。通过分析课文修辞手法，学生更好地理解了文章的表达效果。然而，在生字词学习环节，我发现部分学生对词语的意思掌握不够扎实，这说明我在这一部分的教学上还需要加强巩固。

在技能培养方面，课堂讨论和情景模拟环节取得了较好的效果，学生能够积极参与，表达自己的观点和想法。但在小组合作中，我也发现了一些问题，如部分学生依赖同伴，自己思考不足。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们独立思考和合作交流的能力。

情感态度方面，通过本节课的学习，学生普遍提高了环保意识，认识到保护地球的重要性。但在课堂实践中，如何将这种意识转化为实际行动，仍需我进一步引导和督促。

教学总结：

1.学生在知识方面，对地球的基本知识和课文主旨有了更深入的理解，但对生字词的掌握仍需加强。

2.技能方面，学生的阅读理解、分析思考、合作交流能力得到了锻炼，但独立思考能力有待提高。

3.情感态度方面，学生的环保意识明显增强，为今后的环保行为奠定了基础。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学设计，注意调整教学节奏，增强课堂趣味性和互动性，提高学生的注意力。

2.在生字词学习环节，采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，巩固学生对词语的掌握。

3.加强对学生独立思考能力的培养，引导他们在小组合作中发挥自己的作用。

4.结合生活实际，设计更多实践活动，让学生将环保意识转化为实际行动。

5.加强课堂反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。板书设计①知识点：

-地球的基本知识

-生字词：膨、胀、珍、稀、资、源等

-比喻、拟人等修辞手法的作用

②关键词：

-唯一性

-珍贵性

-环保意识

-保护地球

③重点句：

-"地球是我们赖以生存的家园，它是唯一的。"

-"我们要珍惜地球上的每一份资源，保护我们共同的家园。"

-"通过我们的努力，让地球更加美好。"

板书设计将围绕这些知识点、关键词和重点句展开，通过清晰的结构和简洁的语言，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，突出课文的主旨和重点。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合课文内容，完成一篇关于“我心中的地球”的作文，要求表达出自己对地球的关爱和珍惜，以及对环保的认识和行动。

2.从课文中找出至少三个比喻或拟人的修辞手法，并分析它们在文中的作用，写在作业本上。

3.家长参与作业：与家人一起讨论家庭中的环保措施，制定一个可行的环保计划，并记录下来。

作业反馈：

1.作文批改：在批改作文时，我会关注学生的语言表达、情感态度和认识深度。对于表达清晰、感情真挚、认识深刻的学生，我会给予积极的评价和鼓励；对于表达不够流畅、观点不够明确的学生，我会指出具体问题，并提出改进建议。

2.修辞手法分析：对于学生的分析，我会检查其正确性和准确性，指导他们如何更深入地理解修辞手法在文本中的运用，并对错误或不完善的地方给予纠正和补充。

3.环保计划：对于家庭环保计划的制定，我会关注其可行性和创意性。对于有创意、切实可行的计划，我会予以肯定；对于计划不够完善的地方，我会提出具体的修改意见。

在作业反馈中，我会注重以下几点：

-及时性：作业批改后，我会尽快将反馈结果告知学生，以便他们及时了解自己的学习情况。

-针对性：针对每个学生的特点和问题，给出具体的、个性化的改进建议。

-鼓励性：在指出问题的同时，我会强调学生的优点和进步，鼓励他们继续努力。

-互动性：鼓励学生就作业反馈进行提问，进行二次讨论，以提高他们对知识的理解和掌握。重点题型整理1.题型一：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的作用

题目：《只有一个地球》中，作者使用了哪些比喻或拟人的修辞手法？它们分别起到了什么作用？

答案：在《只有一个地球》中，作者使用了“地球像母亲一样滋养着我们”的比喻，突出了地球对人类的养育之恩。同时，作者还将地球拟人化，说“地球在哭泣”，表达了地球受到人类破坏的痛苦，增强了读者的情感共鸣。

2.题型二：结合课文内容，谈谈你对“只有一个地球”的理解

题目：结合课文内容，谈谈你对“只有一个地球”的理解。

答案：从课文中我们可以理解，“只有一个地球”意味着地球是人类唯一的家园，它为我们提供了生存所需的一切资源。因此，我们每个人都应该珍惜和保护地球，共同维护这个共同的家园。

3.题型三：根据课文内容，提出保护地球的具体措施

题目：根据课文内容，提出保护地球的具体措施。

答案：保护地球的措施包括：减少污染排放，节约能源，合理利用资源，保护生物多样性，以及提高环保意识等。每个人都可以从自己做起，为保护地球做出贡献。

4.题型四：分析课文中的生字词