Unit 1 Making friends Lets learn,Listen and do,Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLet’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsLet’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit1Makingfriends”中的“Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds”部分，包括学习与人交往的基本词汇和句型，如问候语、介绍自己和他人的方法，以及字母发音和相应的听力练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的英语字母和基本语音知识，进一步学习新词汇和句型，提高交际能力。同时，本节课的教学内容与三年级上册人教PEP版英语教材第一单元的主题“交朋友”相符合，有助于巩固和拓展学生的英语基础知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit1Makingfriends”的相关内容，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效交流，提升听说能力。同时，通过了解不同文化背景下交友的习俗，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和归纳字母发音规律，发展逻辑思维。学习能力上，学生将学会通过模仿、练习和互动来掌握新知识，培养自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇的掌握：如“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等与人交往相关的基本词汇，这些词汇是学生进行基本交流的基础。

-基本句型的应用：例如“Let’slearn”部分中的“Introduceyourself”和“Introduceyourfriend”句型，这些句型是学生自我介绍和介绍他人的关键。

-字母发音规律的掌握：在“Lettersandsounds”部分，学生需要学会字母“a”、“m”、“f”、“s”等的基本发音，以及相应的拼读规则。

2.教学难点

-语音的准确模仿：学生在学习“Listenanddo”部分时，可能会因为对英语语音的敏感度不高，难以准确模仿单词和句子的发音。

-字母组合发音的掌握：例如在“Lettersandsounds”中，字母组合“sh”发音为/ʃ/，学生可能容易混淆或发错音。

-交际情景的运用：在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉场景，难以灵活运用所学的词汇和句型进行自然的交流。

-文化差异的理解：在“Unit1Makingfriends”的学习中，学生需要理解不同文化背景下的交友习惯，这可能需要教师通过具体例子和情境来帮助学生理解和适应。例如，如何在不同文化中正确使用问候语和介绍方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与“Unit1Makingfriends”相关的图片、人物角色卡片、字母发音视频等，以增强视觉效果和听力练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流，同时设置一个展示区，用于展示学生的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交友话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道怎样交朋友吗？交朋友在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些关于不同文化背景下交友的图片或视频片段，让学生初步感受交友的多样性和魅力。

-简短介绍本节课的主题“Unit1Makingfriends”和“Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds”的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交友的基本词汇和句型，以及字母发音的基本规则。

过程：

-讲解本节课的核心词汇和句型，如“hello”、“goodbye”、“mynameis”等，并示范正确发音。

-详细介绍字母“a”、“m”、“f”、“s”等的基本发音，并通过图表帮助学生理解字母组合的发音规则。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交友的实际场景和应用。

过程：

-选择几个典型的交友场景案例进行分析，如在学校、公园等地方如何与人打招呼和介绍自己。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和技巧，让学生全面了解交友的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同的场合运用所学的词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个交友场景进行深入讨论，如如何在派对上结识新朋友。

-小组内讨论该场景下可能遇到的问题和解决方案，以及如何运用所学的词汇和句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交友技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、对话示例和交友技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交友技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括交友的基本词汇、句型和字母发音。

-强调交友技巧在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极实践。

-布置课后作业：让学生模拟一个交友场景，编写并表演一个简短的对话，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇和句型的掌握：学生能够熟练地运用本节课所学的词汇，如“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等，以及基本的自我介绍和介绍他人的句型。在实际交流中，学生能够自信地使用这些词汇和句型，提高了他们的语言表达能力。

2.字母发音的准确度：通过学习字母“a”、“m”、“f”、“s”等的基本发音，以及相应的拼读规则，学生的语音准确性得到了提升。他们能够正确地发音并识别这些字母在单词中的位置和发音规律，这对于未来的英语学习打下了坚实的基础。

3.听力理解能力的增强：在“Listenanddo”部分的学习中，学生的听力理解能力得到了锻炼。他们能够听懂并模仿录音中的单词和句子，对于英语口语的理解能力有了明显的提高。

4.交际能力的提升：通过模拟交友场景的练习，学生学会了如何在不同的社交场合运用所学的语言知识。他们能够更加自信地与人交流，掌握了基本的交际礼仪，提高了交际能力。

5.文化意识的增强：在学习过程中，学生接触到了不同文化背景下的交友习惯，这对于他们理解跨文化交流的差异性非常有帮助。他们开始意识到在不同文化中，交流方式和礼貌用语可能有所不同，这有助于他们在未来的国际交流中更加得体和自如。

6.自主学习能力的培养：学生在小组讨论中学会了如何合作和分享想法，这有助于培养他们的自主学习能力。他们能够在没有教师指导的情况下，自己探索和解决问题，这对于他们的终身学习非常重要。

7.思维品质的提升：在案例分析和小组讨论中，学生学会了观察、分析和归纳，他们的逻辑思维和批判性思维得到了提升。他们能够从具体案例中抽象出一般的规律，并能够提出创新性的解决方案。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣。他们发现英语不仅仅是一门学科，更是一种工具，可以帮助他们了解更多的文化和知识。板书设计①词汇重点

-问候语：hello,goodbye

-自我介绍：mynameis,nicetomeetyou

-字母发音：a,m,f,s

②句型重点

-介绍自己：Mynameis____.Howoldareyou?

-介绍朋友：Thisismyfriend,____.He/Sheis__yearsold.

-字母发音规则：例如，字母组合sh发音为/ʃ/

③教学内容结构

-单词学习：列出本节课学习的重点单词，并标注音标。

-句型练习：展示如何使用这些单词构造简单的自我介绍和介绍他人的句子。

-字母发音：总结字母发音规则，并给出相应的单词示例。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题的积极性、课堂互动的频率和质量。

-学生注意力：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度，以及对于教学内容的兴趣度。

-学生行为：观察学生在课堂上的行为表现，包括遵守纪律、合作学习等情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组代表展示：评估各小组代表的表达能力、内容组织的逻辑性以及展示的创意性。

-小组互动：观察小组成员之间的互动，包括分工合作、意见交流和相互支持的情况。

-成果质量：评价小组讨论成果的质量，包括问题解决的合理性、创新性和实用性。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对本节课所学词汇的掌握程度，包括拼写和发音。

-句型运用：评估学生能够否正确运用所学的句型进行自我介绍和介绍他人。

-发音准确性：检测学生在实际应用中字母发音的准确性，以及对于字母组合发音规则的理解。

4.作业完成情况：

-作业提交：检查学生作业的提交情况，包括按时提交和作业的完整性。

-作业质量：评价学生作业的质量，包括内容的准确性、书写规范性和创造性。

-作业反馈：根据作业完成情况，给予学生具体的反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-个体评价：针对每个学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-整体评价：对整个班级的学习情况进行分析，总结整体表现，并提出改进建议。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对遇到困难的学生提供支持和激励，帮助他们克服学习中的障碍。

-教学调整：根据评价结果，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。课后作业1.写作作业：

-题目：编写一个简短的对话，模拟你在学校或公园遇到一个新朋友，并用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍。

-示例：A:Hi,mynameisTom.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingfootball.What'syourname?

B:Hi,Tom.MynameisLucy.Iameightyearsold.Ilikereadingbooks.Nicetomeetyou.

2.发音练习：

-题目：录制一个视频，展示你如何正确发音本节课所学的字母“a”、“m”、“f”、“s”以及字母组合“sh”。

-示例：学生录制视频，依次发音字母“a”→“m”→“f”→“s”→“sh”，并给出相应的单词示例，如apple,mouse,fish,sun,shell。

3.交际场景模拟：

-题目：模拟一个派对场景，编写一个对话，使用本节课所学的词汇和句型邀请你的朋友参加派对。

-示例：A:Hey,Sarah!Wouldyouliketocometomybirthdaypartythisweekend?

B:Sure,I'dloveto!Whattimeisit?

A:Itstartsat3PM.Seeyouthere!

4.字母发音规律总结：

-题目：总结字母“a”、“m”、“f”、“s”的发音规律，并写出至少三个每个字母的单词。

-示例：字母“a”的发音规律：通常发短元音/æ/，如cat,bag,apple。

5.句型应用：

-题目：使用“Let’slearn”部分的句型，编写一个自我介绍的短文，并介绍你的一个朋友。

-示例：MynameisJack.Iamnineyearsold.IhaveafriendnamedAlice.Sheiseightyearsold.Webothlikeplayingvideogames.

作业要求：

-所有作业必须用英语完成，书写规范，语法正确。

-写作作业和交际场景模拟需要家长签字确认，以确保学生在家中进行了练习。

-作业提交截止时间为下节课前，未按时提交者需在课后补交。

-教师将对作业进行批改，并提供具体的反馈意见，以帮助学生提高。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我感到自己在教学方法、策略和管理方面取得了一些进步，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我尝试使用了多种方式来激发学生的兴趣和参与度，如通过图片、视频和互动游戏来引入话题，以及通过小组讨论和角色扮演来加深对知识点的理解和应用。这些方法在一定程度上提高了学生的积极性和参与度，但也发现了一些问题。例如，有些学生在小组讨论中不够积极，可能需要更多的鼓励和引导。此外，有些学生在角色扮演中可能感到害羞或紧张，需要更多的支持和鼓励。

其次，在策略方面，我注重了知识点的讲解和练习，但也发现了一些问题。例如，有些学生在发音和拼读方面存在困难，可能需要更多的个别辅导和练习。此外，有些学生在语法和句子结构方面需要更多的指导和