7呼风唤雨的世纪 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

7呼风唤雨的世纪教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》一文。课文通过讲述20世纪人类取得的伟大科技成就，展现了科技的力量和科学家们的智慧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级时学习的《科学改变生活》一课相衔接，让学生进一步了解科技对人类生活的影响。同时，通过回顾earlier学习过的科学家故事，如《爱迪生救妈妈》、《牛顿与苹果》等，引导学生认识到科学家们的伟大成就源于勤奋与智慧。核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述20世纪科技发展的特点和影响，提高阅读理解和表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文内容，培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度审视科技进步对人类生活的影响。

3.文化理解与传承：学生能够认识到科学家们的贡献，增强对科学文化的尊重和传承，激发对科学探究的兴趣。

4.实践与创新：学生能够将课文内容与现实生活相结合，探索科技发展对个人和社会的实际意义，培养解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词和关键语句。

2.理解20世纪科技发展的主要成就及其对人类生活的影响。

3.培养学生通过课文内容进行推理和批判性思维的能力。

难点：

1.理解科学原理和科技发展对社会的深远影响。

2.激发学生对科学探究的兴趣和热情。

解决办法：

1.针对生字词，采用卡片记忆、游戏复习等方式，帮助学生记忆和理解。

2.通过图片、视频资料展示20世纪的科技成就，使学生直观感受科技进步带来的变化。

3.设计小组讨论活动，引导学生从不同角度分析科技成就背后的科学原理，培养学生的推理和批判性思维。

4.结合课后实践活动，如科学实验、科技制作等，激发学生的探究兴趣，让学生在实践中感受科学的魅力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：课文朗读音频、科技发展相关视频资料、生字词学习软件。

4.教学手段：小组讨论、课堂问答、实物展示、科学实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道呼风唤雨是什么意思吗？”，引发学生对课题的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾三年级学过的《科学改变生活》一文，分享科技对生活的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《呼风唤雨的世纪》一文，介绍20世纪的重要科技成就，如电话、电视、电脑等。

-举例说明：通过展示科技产品的发展历程，如手机的演变，帮助学生理解科技如何改变生活。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的科技成就，思考这些成就对现代社会的影响。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生朗读课文，标记生字词和不理解的地方。

-教师指导：帮助学生理解生字词，解释课文中的难点。

4.科技与生活的联系（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己生活中遇到的科技产品，讨论这些产品如何方便生活。

-教师指导：引导学生思考科技发展的积极和消极影响。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成关于课文内容的填空、选择和简答题，巩固对课文的理解。

-教师指导：批改练习，给予反馈，对错误进行讲解。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：小组讨论科技发展对社会的影响，准备进行课堂分享。

-教师指导：观察讨论情况，适时提供引导和帮助。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调科技对人类生活的重要性。

-学生分享小组讨论的成果，教师给予评价和反馈。

8.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：写一篇关于“我眼中的未来科技”的短文。

-强调作业要求和提交时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《科学家故事》、《影响世界的100项发明》等，让学生了解更多科学家的故事和重要发明。

-视频资料：收集有关20世纪科技发展的纪录片，如《20世纪科技革命》、《未来世界的科技展望》等。

-网络资源：推荐科技类网站，如国家科技馆官方网站、科普中国等，供学生在线学习科技知识。

-实物资源：准备一些科技产品的模型或实物，如旧式电话、电脑等，让学生直观感受科技的发展变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科技类书籍，了解科学家们的生平和重要发明，培养对科学的兴趣。

-安排学生在课堂上观看科技纪录片，之后进行小组讨论，分享观后感和学到的知识。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，查找有关科技发展的资料，撰写研究报告。

-组织学生参观科技馆或科学展览，亲身体验科技成果，增强对科学的直观认识。

-鼓励学生参与科技制作活动，如制作简单的机器人、电路实验等，将理论知识应用于实践。

-建议学生关注科技新闻，了解最新的科技动态，将其与课文内容相结合，思考科技对社会的影响。

-鼓励学生撰写科技主题的作文或日记，表达自己对科技发展的看法和期望。

-教师可定期组织科技知识竞赛，激发学生学习科技知识的热情，同时检验学习效果。课后作业1.根据课文内容，描述20世纪科技发展的三个重要成就，并简要说明它们对人类生活的影响。

答案：20世纪科技发展的三个重要成就包括电话的普及、电视的发明和电脑的出现。电话的普及改变了人们的通讯方式，使远程沟通更加便捷；电视的发明让大众能够在家中观看新闻和娱乐节目，丰富了人们的精神生活；电脑的出现则彻底改变了工作和学习方式，提高了效率。

2.课文提到的科学家们是如何通过不懈努力取得科技成就的？请举例说明。

答案：课文提到的科学家们如爱迪生、贝尔等，他们通过不懈的努力和无数次的实验，最终取得了科技成就。例如，爱迪生在发明电灯泡的过程中，试验了上千种材料，最终找到了合适的灯丝。

3.课文中的哪个科技成就给你留下了最深刻的印象？为什么？

答案：（学生个人回答，以下为示例）我对课文中的电脑发明留下了最深刻的印象，因为电脑的出现极大地改变了我们的生活和工作方式，它不仅提高了工作效率，还让我们能够接触到更多的信息和知识。

4.结合课文内容，谈谈你对“科技改变生活”这一主题的理解。

答案：（学生个人回答，以下为示例）我认为“科技改变生活”这一主题意味着科技的发展不断地为我们提供新的工具和便利，使我们的生活更加舒适和高效。科技的发展不仅改变了我们的生活方式，还推动了社会的进步。

5.设计一个未来科技产品的创意，并简要描述它的功能和可能对人类生活的影响。

答案：（学生个人回答，以下为示例）我设计的未来科技产品是一种智能健康监测手表。它能够实时监测用户的健康状况，如心率、血压、睡眠质量等，并通过手机应用程序提供健康建议。这种手表的出现将帮助人们更好地管理自己的健康，预防疾病，提高生活质量。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如“请同学复述一下课文中提到的20世纪的一个重要科技成就。”

-观察：教师观察学生在小组讨论和课堂活动中的参与程度，以及他们对于科技发展的看法和想法的交流。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一次小测验，测试学生对课文重点知识的掌握，如科技成就的时间线、科学家的重要贡献等。

-问题解决：针对学生在提问和测试中暴露出的问题，教师应及时进行讲解和辅导，确保学生对知识点的掌握。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，对作业中的错误进行标记，并给出改正建议。

-点评：在作业批改后，教师选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，分析作业中的优点和不足，为学生提供改进的方向。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈调整学习方法和态度。

-激励：对作业完成得很好的学生，教师给予口头或书面的表扬，增强学生的自信心和学习动力。

-持续努力：教师鼓励学生继续努力，通过布置具有挑战性的作业任务，促使学生深入思考和探索科技发展的更多内容。

教学评价是一个持续的过程，教师需要根据学生的表现和作业情况，不断调整教学策略，确保学生能够有效学习并掌握课程内容。通过定期的评价和反馈，教师可以帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，从而促进学生的全面发展。教学反思与总结这节课《呼风唤雨的世纪》让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程的时候，我力求将知识点与学生的实际生活紧密联系，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，让他们能够更好地理解和吸收课文内容。

在教学方法上，我尝试使用了问题导入、小组讨论、实物展示等多种方式，目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过提问引导学生思考，我发现学生们对科技发展有着浓厚的兴趣，他们能够积极参与讨论，分享自己的见解。但同时我也发现，对于一些较为抽象的科学原理，学生们理解起来仍有难度，这提醒我在今后的教学中需要更加注重对难点的解释和举例。

在教学策略上，我注重了知识点的递进和过渡，尽量让每个环节都紧密联系，形成一个完整的知识体系。然而，我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为教学内容过于丰富或者教学方式未能完全吸引他们。对此，我计划在今后的教学中更加注重学生的个体差异，调整教学节奏和方式，以适应不同学生的学习需求。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、有序的课堂环境，鼓励学生们自由表达和相互尊重。但我也注意到，在小组讨论环节，有些学生