初中语++文第6课《藤野先生》习题课件+统编版语文八年级上册

6藤野先生1.阅读下面的文字，完成后面题目。东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi红的轻云，（）花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸·起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（1）

根据拼音写汉字，给加点字注音。fēi红（

绯

）耸．起（

sǒng

）（2）

阅读上面文字，给括号内填入关联词语，恰当的一项是（B）A.虽然B.但C.由于D.所以解析：“东京也无非是这样”强调了东京也没什么不同，与想象中相差很远。“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”语义上与前文存在转折关系，故选B。绯sǒngB1234567891011121314（3）

文中画波浪线句子运用了

比喻⁠、

夸张⁠两种修辞手法。（4）

下面的人物图片中，不是鲁迅先生的老师的一项是（C）

A.寿镜吾B.藤野先生C.闻一多比喻夸张C12345678910111213142.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（A）A.这部电影以场面的气势恢宏、情节的抑．扬．顿．挫．，赢得了广大观众的一致好评。B.那些寄往杂志社的稿件如泥牛入海，一直杳．无．消．息．。C.张口闭口“为人民服务”，这位正．人．君．子．台上一套、背后一套，实在令人讨厌。D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深．恶．痛．疾．。解析：“抑扬顿挫”指（声音）高低起伏和停顿转折，用在此处不符合语境。A12345678910111213143.下列句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（D）A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标．致．极了。B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱．国．青．年．也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正．人．君．子．”之流所深恶痛疾的文字。D.我在中间，不过是没有落．第．。解析：A、B、C三项中加点词语都运用了反语的修辞手法，褒义词贬用，感情色彩发生了变化，充满了讽刺。D12345678910111213144.下列填入语段横线处的语句，排序最恰当的一项是（A）鲁迅是一个非常有操守的人。

⁠所以他在20世纪早期就强调了人的个性，强调社会变革和人自我价值潜能的释放。A①鲁迅一生更多的时间，是把矛头指向文人墨客，②他觉得那些表面上公允、合理的东西，其实是不合理的。③鲁迅从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”，④当年鲁迅的这种姿态，我觉得是真正知识分子的姿态。⑤他讽刺的都是达官贵人、社会闲人，A.④①③⑤②

B.⑤②①③④C.④⑤②①③

D.⑤②③①④1234567891011121314解析：文段阐述了鲁迅有操守的具体表现。在所给的语句中，④句是总说，应为第一句，以便使“这种姿态”承接前文的“非常有操守”；①句是对“这种姿态”的阐释，应在④句后；③⑤两句为一组，谈鲁迅对“被政府通缉过的有文化的人”“达官贵人、社会闲人”的态度，根据语境可知③句在前，⑤句在后，②句与后文衔接最紧密。故正确顺序为④①③⑤②。12345678910111213145.填空。“先生常充左翼先锋，呐喊欲驱长夜黑”是一副纪念联的上联，联中纪念的人是

鲁迅⁠，他的原名叫

周树人⁠。《藤野先生》一文选自他的散文集《

朝花夕拾⁠》。鲁迅周树人朝花夕拾1234567891011121314⁠（一）

阅读课文选段，完成后面题目。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

A.“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”1234567891011121314我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很．吃．了．一．惊．，同时也感到一种不．安．和感．激．。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：B.“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”12345678910111213146.请用简洁的语言概括选段中“我”和“藤野先生”相处的两件事。

①藤野先生为“我”添改讲义；②藤野先生纠正“我”画的解剖图。⁠7.★阅读选段中A、B两处画线句，分别指出其所表现的藤野先生的品质。

A处表现了藤野先生的认真负责；B处表现了藤野先生的治学严谨、严格要求。⁠8.阅读选段中加点的内容，说说“我”为什么会产生这样的心理状态。

“很吃了一惊”是因为藤野先生竟然给“我”这个弱国的学生添改讲义；“不安”是因为讲义中很多错漏让藤野先生很费神；“感激”是因为藤野先生没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的“我”及时给予热情帮助。⁠①藤野先生为“我”添改讲义；②藤野先生纠正“我”画的解剖图。

A处表现了藤野先生的认真负责；B处表现了藤野先生的治学严谨、严格要求。⁠

“很吃了一惊”是因为藤野先生竟然给“我”这个弱国的学生添改讲义；“不安”是因为讲义中很多错漏让藤野先生很费神；“感激”是因为藤野先生没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的“我”及时给予热情帮助。⁠12345678910111213149.课文说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说藤野先生“伟大”？结合选段谈谈你的看法。

示例：藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予其极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。⁠

示例：藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予其极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。⁠1234567891011121314（二）

阅读课外短文，完成后面题目。回忆陈寅恪先生季羡林①要论我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。②我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。除了选修课以外，还可以旁听或者偷听别的课。教师不以为忤，学生各得其乐。我曾旁听过朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课，都安然无恙，而且因此同郑振铎先生建立了一生的友谊。1234567891011121314③但也并不是一切都一帆风顺。我同一群学生去旁听冰心先生的课。她当时极年轻，而名满天下。我们是慕名而去的。冰心先生满脸庄严，不苟言笑。看到课堂上挤满了这样多学生，知道其中有“诈”，于是威仪俨然地下了“逐客令”：“凡非选修此课者，下一堂不许再来！”我们悚然而听，憬然而退，从此不敢再进她讲课的教室。四十多年以后，我同冰心重逢，她已经变成了一个慈祥和蔼的老人，由怒目金刚一变而为慈眉菩萨。我向她谈起她当年“逐客”的事情，她已经完全忘记，我们相视而笑，有会于心。1234567891011121314④就在这个时候，我旁听了寅恪先生的佛经翻译文学。参考书用的是《六祖坛经》，我曾到城里一个大庙里去买过此书。寅恪先生讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合，对地名和人名更是特别注意。他的分析细入毫发，如剥蕉叶，愈剥愈细，愈剥愈深，一本实事求是的精神，不武断，不夸大，不歪曲，不断章取义。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。寅恪先生这种实事求是的学风，影响了我的一生。1234567891011121314⑤在清华时，除了上课以外，同陈师的接触并不太多。我没到他家去过一次。有时候，在校内林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，会见到陈师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。⑥离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。1945年，我同先生在书信上取得了联系。我向他汇报我十年来学习的情况以及取得的一些成果，先生回信说想介绍我到北大任教。1946年春天，回国后，我曾谒见先生于俞大维官邸中，先生特别嘱咐我带上我用德文写的论文去拜见北大代校长傅斯年先生。可见先生对我爱护之深以及用心之细。1234567891011121314⑦还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，当时的经济实已完全崩溃。学术界的泰斗、德高望重、被著名的史学家郑天挺先生称为“教授的教授”的陈寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了两千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。（选自《真话能走多远》，有删改）123456789101112131410.本文作者回忆了陈寅恪先生的哪几件事？

陈寅恪先生授课讲究实事求是；平日穿着朴素无华；推荐“我”到北大任教；生活穷困时也不肯接受胡适之先生的资助，而是用自己的藏书换钱。⁠11.本文是为怀念陈寅恪先生而写的，作者却花了大量笔墨去描写旁听冰心先生一堂课的情形，为什么？

描写旁听冰心先生一堂课的情形是为了给下文描写陈寅恪先生上课的情形做铺垫；用一次不太顺利的旁听冰心先生的课的经历来突出陈寅恪先生的课给作者的“无法比拟的享受”；展示了两位老师不同的形象、风格，从而使陈寅恪先生的形象更加丰满。⁠12.★从描写的角度赏析第⑤段画线的句子。

通过外貌、动作描写，刻画出陈寅恪先生治学严谨、生活简朴的形象特点。⁠13.文中的陈寅恪先生与鲁迅先生笔下的藤野先生有什么相同的特点？

穿着朴素，治学严谨，对学生充满关爱。⁠

陈寅恪先生授课讲究实事求是；平日穿着朴素无华；推荐“我”到北大任教；生活穷困时也不肯接受胡适之先生的资助，而是用自己的藏书换钱。⁠

描写旁听冰心先生一堂课的情形是为了给下文描写陈寅恪先生上课的情形做铺垫；用一次不太顺利的旁听冰心先生的课的经历来突出陈寅恪先生的课给作者的“无法比拟的享受”；展示了两位老师不同的形象、风格，从而使陈寅恪先生的形象更加丰满。⁠通过外貌、动作描写，刻画出陈寅恪先生治学严谨、生活简朴的形象特点。穿着朴素，治学严谨，对学生充满关爱。1234567891011121314⁠14.鲁迅一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富。为此，某校八年级（3）班开展了“鲁迅精神，光耀中华”的主题活动，请你完成以下任务。（1）

下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。[材料一]

在生活的道路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。[材料二]

我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。上联：俭朴热忱甘于奉献下联：

幽默谦逊贵在自省⁠幽默谦逊贵在自省1234567891011121314①著述最谨严，非徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。②译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨