《孤独之旅》语文教学课件(5篇)

语文部编版九年级上曹文轩孤独之旅看图说话：画面上有一个小男孩托着下巴做坐在小河边、眼神专注的看着一只只孤独的鸭子、身后是一大片的芦苇荡……一个男孩、一片芦苇荡、一群鸭子，构成了故事情节中最鲜明的形象。那么，这幅图画在曹文轩的笔下是如何描绘的呢？接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。诗情画意“引孤独”1．朗读课文，圈画文中生字词。轩()嬉闹()凹地()雍() 掺杂()胆怯()撅()给予()觅食()撩逗()自学检测“感孤独”xuānxīāoyōnɡchānqièjuējǐyǔmìliáo2．理解文中重要词语的意思。眺望：厚实：嬉闹：撩逗：驱除：一落千丈：歇斯底里：自学检测“感孤独”从高处往远处看。丰富，富裕。嬉笑打闹。挑逗，招惹。赶走，除掉。形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。形容情绪异常激动，举止失常。

曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》等。3．作者简介自学检测“感孤独”

本文节选自《草房子》，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。4、背景资料自学检测“感孤独”1、请同学们快速默读课文，请你用一句话概括文章的内容，即这篇文章讲述了一个什么故事？明确：本文记叙了杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。成长故事“找孤独”2、本文情节的开端、发展、高潮和结局各是什么？你能提炼出来吗？开端───发展───高潮───结局───成长故事“找孤独”───陷入孤独之境───不堪孤独之苦───承受孤独之艰───享受孤独之味芦苇荡阔感受放鸭家败辍学随父放鸭暴风雨狂寻找鸭群鸭子长大小康成熟3、你能试着给各部分拟一个小标题吗？第一部分，无奈的选择第二部分，茫茫赶鸭路第三部分，无情暴风雨第四部分，鸭子长大了成长故事“找孤独”4、小说题目是《孤独之旅》，文中哪些地方体现出了杜小康的“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子，圈画出关键词语，做上批注，然后分享交流。(1)小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当我回头一看，已经不见油麻地时，我居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”我站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。明确：环境描写及语言描写。

眼前的环境营造了一种迷茫而陌生的氛围，“我”离熟悉的油麻地越来越远，内心充满抗拒和孤独，甚至请求父亲让“我”回家。成长故事“找孤独”(2)父亲沉着脸，绝不回头去看一眼。他对我带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。明确：神态描写及动作描写。

父亲内心十分沉重，虽然不忍心，但是依然坚决地前行，面对父亲的漠视，“我”感到十分孤独。成长故事“找孤独”(3)当我一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，我害怕了——这是我出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。我有一种永远逃不走了的感觉。明确：环境描写。

面对眼前无边无际的芦苇荡，“我”产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。成长故事“找孤独”5、当知道“孤独”不可避免的时候，“我”是如何面对孤独的？请结合具体的语段谈谈。(1)后来，我和父亲都在心里清楚了这一点：我们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。明确：“我”和父亲已经学会适应现实环境，面对孤独。成长故事“找孤独”(2)我闻到了一股鸭身上的羽绒气味。我居然把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。我哭了起来，但并不是悲哀。我说不明白自己为什么想哭。明确：经历过生活的艰辛，感到辛酸，但是并不悲哀，表明此时的自己已经接受现实变得坚强。成长故事“找孤独”(3)我顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但我没有哭。我觉得自己突然地长大了，坚强了。明确：“我”经过了风雨的考验，在困境中磨练了自己，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界和人生中的风雨，使自己的意志更加坚强了。成长故事“找孤独”6、根据对文章内容的理解，说说文中的杜小康是一个怎样的孩子。他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。他是一个碰到困难不退缩，遇到委屈不怨天尤人，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。成长故事“找孤独”7．鸭群是杜小康最亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？明确：杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他保护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是放鸭的成果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“下蛋了”的惊喜中。“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”成长故事“找孤独”8、大家觉得这几句话曹文轩写得好不好呢？他是通过怎样的方式来表达惊喜之情的？

“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”明确：这几句话运用了四个短句，可看出杜小康的惊喜之感。他期盼的愿望终于可以实现了。他可以上学了。说明杜小康们的艰辛付出最终有了收获。成长故事“找孤独”9、我们知道这篇文章的题目为什么取名为“孤独之旅”，而不是“放鸭之旅”、“成长之旅”，更不是“无奈之旅”、“恐慌之旅”，或者“惊喜之旅”了吗？明确：当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，他不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或者杜孤独了，他成了杜收获了。而回望成长背后那串深深浅浅的脚印，杜小康最应该感谢的是孤独。是的，孤独是文章的主旋律，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。接下来，让我们齐读文章最后两段，在深情的朗读中结束这趟孤独之旅。成长故事“找孤独”1、本文的题目是“孤独之旅”，请速读课文，找出文中杜小康的心理共有几次变化？每次的心理是什么样的？这些变化表明了什么？刚刚出发时到达芦苇荡时芦荡安顿后住一段时间后雨后天晴时自然环境“悟孤独”茫然、恐惧害怕、胆怯孤独、单调不再恐慌坚强、长大杜小康心理变化的过程：茫然、恐惧害怕、胆怯恐慌、孤独不再恐慌坚强了不成熟成熟自然环境“悟孤独”2、那种心理感觉都是在具体的相应的环境下产生的。请你找出几处环境描写，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。（1）烘托人物的心情①如第２１段“傍晚……芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……芦荡如万重大山围住了小船”，这种环境给人极大的压力，一个“涌”字、一个“围”字足以烘托杜小康胆怯的心理。自然环境“悟孤独”②如３３段“面对天空的一片浮云，面对……，再面对这一缕炊烟。”景物不再那样显得死气沉沉、陌生，有了些灵性的东西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起来”。③还有第４７段“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……”。这样的景物当然会使杜小康心情轻松、愉悦，加上鸭又找到了，他欣慰，他显得自己长大了、坚强了。自然环境“悟孤独”（2）推动故事情节的发展如第３６段：一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

渲染了暴风雨来临时的紧张气氛，烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫。这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使他变得勇敢、坚强。自然环境“悟孤独”小结：暴风雨中，我们看到了一个壮大了发展了的杜小康，他勇敢，坚强，冷静，有责任心，他面对孤独已不再逃离，他勇敢地直面，并且后来甚至似乎开始享受孤独了。于是，他所有的感官都复苏了。自然环境“悟孤独”美美地感受一下暴风雨后的那个晚上，感受一下杜小康感官复苏后的那份美。

杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。自然环境“悟孤独”1、读了课文后，你有哪些感悟？(分小组讨论，教师指导，全班共同交流)明确：示例一：我认为这篇小说体现了人的力量：人能够克服困难，战胜困难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟、坚强起来。示例二：我认为这篇小说启示我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自己才是自己最大的敌人，战胜了自己，就能战胜一切。示例三：我觉得，困难是每一个人都不可避免的。遭遇困难时，要勇敢面对，绝不能逃避，只有这样，我们才能最终战胜困难，同时也会在战胜困难的过程中拥有一份自豪感与成长感。拓展训练“解孤独”2、“孤独”是一种心灵净化，有许多名人都是在这种净化中完成了惊世之作。你能举出几例吗？

①司马迁接收宫刑,在形体和精神上受到极大的摧残。为了尽早完成《史记》这部史书，司马迁夜以继日地忘我写作，几乎断绝了一切往来应酬；

②曹雪芹“披阅十载，增删五次”，完成宏篇巨著《红楼梦》；③被尊称为“乐圣”和“交响乐之王”的贝多芬，在耳聋的情况下完成让世人惊叹的九部交响曲；拓展训练“解孤独”3、“孤独是人生成长中的必修课，没有痛苦的成长是不可能的。”你的生活中有过“孤独”的经历吗？请把你的感受写下来，并谈谈你经历了这次孤独后有什么样的感受。拓展训练“解孤独”4、成长是人一生中不可缺少的，成长中凝聚烦恼和忧虑；成长中凝聚向往和期盼，怒放的生命在等待着你，老师送给大家一首歌曲——《怒放的生命》请欣赏。拓展训练“解孤独”曾经多少次跌倒在路上曾经多少次折断过翅膀如今我已不再感到彷徨我想超越这平凡的生活我想要怒放的生命就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量曾经多少次失去了方向曾经多少次扑灭了梦想如今我已不再感到迷茫我要我的生命得到解放我想要怒放的生命就象矗立在彩虹之颠就象穿行璀璨的星河拥有超越平凡的力量课堂小结：同学们，人生之路，漫长而艰辛，每个人都要独自走过，生活中不只有黑暗，还有灿烂的阳光。这样的歌声抚弄我们的心扉，仿佛潜入心灵上的朋友，让我们享受孤独，坚持生活中不灭的梦想，老师相信：你的生命也会超越平凡，就象这一抹骄阳一样，如花怒放，绽放出绚丽夺目的光彩。拓展训练“解孤独”《孤独之旅》

——曹文轩情景导入同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。1.理解“孤独之旅”的深刻含义。2.用小说三要素理清课文思路,划分层次,概括大意。3.理解成长的内涵。学习目标曹文轩,1954年生于江苏盐城农村,当代著名作家,擅长儿童文学创作,任北京作家协会副主席,北京大学教授,是中国少年写作的积极倡导者、推动者。著有长篇小说《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖,电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖等。走近作者

故事发生在1962年一个叫作油麻地的农村地区,小学六年级学生杜小康家原本比较富裕(因他祖上和父亲一直经营杂货铺),但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学,帮父亲去治病。父亲病好后,借钱买来了500只鸭苗,要杜小康一道乘小船到三百里以外的芦荡去放鸭,那里有活鱼虾,鸭子吃了长得快,还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。创作背景乱窜（）给予（）戳破（）万顷（）掺杂（）觅食（）撩逗（）纯粹（）cuànjǐchuōqǐnɡ

chānmìliáocuì基础知识1.读准字音置之不理：日甚一日：歇斯底里：一落千丈：放在一边不理睬。一天比一天严重。形容情绪异常激动，举止失常。形容下降得很厉害。基础知识2.理解词语整体感知1.速读课文,找出小说的三要素。人物杜小康

情节一位少年(杜小康)因家道中落而失学,不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞,压迫着他同时也锤炼着他的身心,在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大了,坚强了”。环境无边无际的芦苇地。整体感知2.速读课文,理清故事情节。家道中落,随父放鸭(开端)撑船赶鸭,初到芦苇荡(发展)芦苇荡遇雨,经受考验(高潮)与鸭共成长(结局)孤独之旅的情节整体感知3.速读课文,结合以上的知识给课文划分层次,概括大意,明确结构。第一部分(1)交代背景——杜小康因家道中落,被迫辍学随父放鸭。第二部分(2~27)杜小康父子俩到达目的地后,在芦苇滩上安了新家,开始放鸭生活。第三部分(28~52)杜小康在芦苇荡中放鸭、找鸭,战胜孤独与寂寞,历经重重磨难,终于“长大”了。按照事件发展的顺序来组织全文。合作探究

（1）现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。

（2）当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。

（3）言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。1.小说题目是“孤独之旅”,文中哪些地方体现出了“孤独”呢?合作探究

（4）后来,父子俩都在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对天空的一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。

（5）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。

小结杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独,这些细节表现主人公成长的过程。1.小说题目是“孤独之旅”,文中哪些地方体现出了“孤独”呢?合作探究2.小说题目是“孤独之旅”,如何理解标题“孤独之旅”的含义?(1)失去交流的环境。离开学校和同学,对于一个少年来说是无比痛苦、非常寂寞的,失去了同伴的帮助,没有同学间的交流,等于失去了正常的生活。(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄和人群,失去了人与人之间的交往,也就失去了感情、文化以及物质之间的交流,在精神上会感到痛苦,甚至是一种折磨。放鸭生活中,父子之间一种看似默契的“省略”,其实是一种空虚、贫乏生活的表现。合作探究2.小说题目是“孤独之旅”,如何理解标题“孤独之旅”的含义?

(3)对自然环境的恐惧。大自然的空阔与未知,给他幼小的心灵造成强大的压力,由此带来的心理上的“恐慌”,让杜小康“迟迟不能入睡”。(4)对前途的恐惧。在放鸭的路上,杜小康想的是:“还要走多远?前方是什么样子?”这不仅是对放鸭生活的茫然,更代表了他对前途的迷茫与无奈。1．《孤独之旅》作者是________，选自________，本文主人公是________。2．给下列加红字注音，或根据拼音写汉字。（1）陌（

）生（2）觅（

）食

（3）空旷（

）（4）胆怯（

）

（5）yíng（

）火虫

（6）逃cuàn（

）3．理解句子“他哭了起来，但并不是悲哀，他说不明白自己为什么想哭”的含义。

随堂检测曹文轩

《草房子》

杜小康mò

mì

kuàng

qiè

萤

窜其实他的哭是委屈的哭，是激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的身体和心灵承担；他承受了这样的“磨难”，“觉得自己突然地长大了，坚强了”，所以激动得哭。课后作业1.完成同步练习。2.预习课文后半部分。再见孤独之旅曹文轩情景导入

孤独就是慢慢长大的过程，《孤独之旅》中的杜小康如何由幼稚到成熟的原呢？

今天我们一起来继续学习曹文轩的小说《孤独之旅》，共同感悟成长的历程。1.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。2.品味小说精美传神、意味深长的语言。3.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。学习目标合作探究1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。

①“我要上岸回家……”

幼稚、软弱、恋家②“还要走多远？前方是什么样子？”

克服想家，展望未来

③“这是他出门以来第一回真正感到害怕”

感到自己的渺小和软弱④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”

幼稚软弱，已经受磨练

合作探究⑤遇到暴风雨时的种种表现

镇定、勇敢、坚强、负责⑥找到鸭子又迷路时，他哭了起来

情绪的发泄，是委屈的、激动的哭⑦抠了几根白嫩的芦苇根……想起母亲……长大了，坚强了

能控制自己的情绪，勇敢坚强地面对现实⑧他惊喜地发现鸭下蛋了

成长的自豪和骄傲孤独的环境生活的磨炼合作探究2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？合作探究3.课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。鸭群鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌鸭子的长大是杜小康成长的写照

合作探究芦苇荡前部分那无边无际的芦苇荡制造了杜小康的恐惧与孤独后部分的芦苇荡衬托了杜小康的“成长”暴风雨给了杜小康成长的机会和舞台合作探究4.文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写,刻画人物心理变化的轨迹,分析下列句子的作用。(1)杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切,直至夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒。“我要回家……”(2)杜雍和背起了疲软的儿子,朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……表现杜小康对家的依依不舍,对母亲和上学的魂牵梦绕,对芦苇滩这一孤单的地方的急欲逃离。它既照应了上文杜小康风雨寻鸭时“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”,“他感到脚钻心地疼痛”,又生动再现了杜小康成长过程中的淡淡忧伤。合作探究5.默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。出发时茫然，恐惧到达芦苇荡时害怕，胆怯安顿之后感到孤独时间久了不再忽然地恐慌那天雨后天晴坚强6.结合文意,理解下列句子中的加点词语。(1)油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一番境地里,杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着父亲去放鸭。“但、竟、忽然”表现了变故的突如其来,出人意料。“一落千丈”表明变化之大。“只好“”传达出杜小康在突然的家庭变故面前的无助和无奈。合作探究(2)当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了。“涌”形象地将芦苇的无边无际、荒无人烟的动态之美表现出来,将杜小康“逃不走的感觉”表现得更为真切。(3)前行是纯粹的。“纯粹”表明前行速度之快,强调了父子俩离开油麻地是不可改变的,前行是绝对的,哪怕有痛苦、有磨难。合作探究(4)夜里睡觉时,他紧紧地挨着父亲,并且迟迟不能入睡。“紧紧”“迟迟”生动形象地表现出了杜小康胆怯、恐慌。(5)找了一个合适的地方,用镰刀割倒一大片芦苇,然后将它们扎成把。忙了整整一天,给鸭们围了一个鸭栏,也为他们自己搭了一个小窝棚。“割、扎、围、搭”一系列动词,贴切地写出了父子俩动作的麻利,体现了他们勤劳能干。合作探究(6)他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨眼前的芦苇。“跟、拨”动作描写,突出了在紧急形势下,杜小康不顾一切去追赶鸭群的勇敢举动,表明他长大了。合作探究合作探究7.你觉得杜小康是以怎样的人？坚强

勇敢

懂事成熟敢于担当合作探究

成长,是一个美好的过程,每个人成长的经历不同,成长的故事也就丰富多彩,你在成长的道路上感受过孤独吗?(1)把个人亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。合作探究(2)每位同学用“孤独是……”写一句话,在全班朗诵。

孤独是一座没上发条的钟,孤独是一朵凌寒开放的花;孤独是面对爱人欲诉不能的无奈,孤独是面对朋友难分难舍的牵挂;孤独是满怀心事时的一声轻叹,孤独是希望渺茫时的一缕华发。

孤独是我走在繁华的大街上看着嬉闹的人群,却寻找不到一束熟悉的目光。孤独是我坐在豪华的餐厅里品尝着美味佳肴,身边却没有人和我对饮谈笑。孤独之旅雨探访大地失学去放鹅雨滋润大地前往目的地与完成使命磨炼成大人离开油麻地到达芦苇塘放鸭找鸭鸭下蛋孤独、恐惧害怕、胆怯适应坚强惊喜无奈孤独中长大文章脉络

1.课文中体现孤独的词句很多，下面不能体现孤独的一项是（

）A．“陌生的天空和陌生的水面”“从未见过的面孔”B．“没有其他声音，天地又如此空旷”“寂寞”“已无一户人家”C．“惟一的炊烟”“想听到声音，然而这不可能

“一连十多天遇不到一个人”D．万顶芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。

2.对本文题目“孤独之旅”理解错误的一项是（

）A．现实社会中的青少年尝不到孤独的滋味，以此作为题目，文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。B．“孤独之旅”，实际是一个过程，可以认为是对杜小康放鸭生活的—个概括。C．杜小康从“不堪孤独之苦”，到“承受孤独之艰”，再到“享受孤独之味”，最终在一次暴风雨袭击中长大，坚强，成熟。D．对杜小康而言，随父亲放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在这次孤独之旅中，表现得淋漓尽致。Ｄ

随堂检测Ａ随堂检测3.对“杜小康”的形象分析错误的一项是（

）A．杜小康是一个不怕困难，并能在困难中成长，越磨炼越坚强的孩子。B．杜小康是一个热爱大自然，热爱生活的孩子。C．杜小康是一个不理解父母苦衷，但在父亲的威逼下，逆来忍受的孩子。D．杜小康是一个碰到困难不退缩，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。C课后作业1.完成同步练习。2.请以“成长”为题,写一篇文章,不少于600字。再见孤独之旅作者：曹文轩教学目标：1．理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语的意思。2．理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。3．体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。4．感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。学情诊断

情境导入在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己的力量和弱点，深入思考，然后像安泰那样，重新接触大地。-----罗曼·罗兰学情诊断

生字、新词轩雍洼地掺杂胆怯给予觅食撩逗眺望(xuān)(yōng)(wā)(chān)(qiè)(jǐyǔ)(mì)(liáo

)(tiào)学情诊断

生字、新词驱除：赶走；除掉。嬉闹：嬉笑打闹。(xī)厚实：丰富；富裕。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。自主探究

初读课文第一部分(第1段)

第二部分(第2～27段)交代了小说的背景——杜小康因为家道中落，被迫辍学，随父放鸭。写父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感，及到达目的地后，在芦苇滩上安了新家。第三部分(第28～52段)写杜小康在芦苇荡中历经重重磨难，战胜了孤独，终于等到鸭子下蛋，他自己也长大成人了。自主探究

初读课文家道中落，随父放鸭(开端)撑船赶鸭，初到芦苇荡(发展)芦苇荡遇雨，经受考验(高潮)与鸭共成长(结局)自主探究

初读课文表现“孤独”的句子示例：现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。分析：这是杜小康对前景感到茫然，但似乎也包含着对未来的向往。自主探究

初读课文当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。分析：面对眼前无边无际的芦荡，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。自主探究

深入分析在离家牧鸭的生活中，杜小康的心理活动经历了怎样的发展而完成了“孤独之旅”？恐惧→孤独→无奈→坚强自主探究

深入分析对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？1.失去交流的环境。2.失去了人文环境。3.对自然环境的恐惧。4.对前途的恐惧。自主探究

深入分析环境描写1.有关鸭群的描写鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的一种映射。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。3.有关风雨的描写2.有关芦荡的描写芦荡见证了人物心理变化的过程。自主探究

深入分析小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么？自主探究

深入分析写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有着不可或缺的衬托作用。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康？作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，更能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。课堂小结谢谢观看！第16课

孤独之旅曹文轩新课导入小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢？今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。学习目标了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。（重点）体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。（难点)理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）作者简介曹文轩，出生于1954年，江苏盐城人，作家，中国作家协会全国委员会委员。2016年获“国际安徒生奖”。代表作有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》等。背景材料本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。有删改。《草房子》曾获得“宋庆龄儿童文学奖”金奖，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以油麻地小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文写的是不幸少年杜小康与厄运抗争的故事。重点字注音嬉闹（

）

稠密（

）

雍（

）

掺杂（

）胆怯（

）

撅断（

）空旷（

）觅食（

）

撩逗（

）炊烟（）戳破（

）旧茬（

）镰刀（）驱除（）逃窜（）xīchóuyōnɡchānqièjuēkuànɡmìliáochuōcháchuīqūcuànlián重点词语【家底】家里长期积累起来的财产。【厚实】丰富；富裕。【嬉闹】嬉戏打闹。【茫然】完全不知道的样子。【撩逗】挑逗；招惹。【驱除】赶走；除掉。【戳破】刺破。【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。【置之不理】放在一边儿不理不睬。【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。整体感知人物杜小康、杜雍和一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。小说三要素环境情节远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡开端（1）：故事的开端，写杜小康因家道中落被迫辍学随父亲去放鸭。发展（2-27）：故事的发展，写父子俩离开油麻地，到达芦荡并在那里安家，开始了放鸭生活。高潮：故事的高潮，写父子俩在芦荡放鸭、找鸭。结局：故事的结局，写杜小康在放鸭的过程中战胜了孤独与磨难，终于长大了。故事情节课文研读人物分析杜小康找出体现杜小康心理的句子。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。茫然、恐惧

已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。

这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。害怕、胆怯

日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。孤独

后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。不再恐慌

杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。长大、坚强成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅概述杜小康的心理变化过程。芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然、恐惧害怕、胆怯孤独、单调不再恐慌长大、坚强你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧磨难孤独文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”：是杜小康成长的借助。“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。鸭群作者以细腻的笔触、白描的手法，反复写“扇面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声。文章在描写中反复强化单调，用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表现了船行速度之快，又衬托了父子俩孤寂与单调的心情。鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。

反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。采用拟人手法，表现鸭们的乖巧，间接体现杜小康此时的心态，用鸭们的表现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧的心理。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪