7什么比猎豹的速度更快 公开课一等奖创新教学设计-1

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教材分析

本单元围绕“学习提高阅读速度的方法"这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点。《将相和》学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章。《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容。《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结。“词句段运用"还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。需要特别注意把握的是，提高阅读速度，并不等同于略读、浏览、跳读之类的快速阅读。

《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着到飞机、火箭、流星体的速度，最后说到光速，层层推进，一气呵成。本文在写作表达上也具有鲜明特点：一是通篇运用了作比较、列数字的说明方法，清楚准确地讲清楚了各种速度的快与慢；二是作者善于设问、使用感叹句，来设置悬念，增加表达效果，激发读者的兴趣与期待。因此，可以基于文章这样的写作特点，读写结合，设计语文实践活动。

教学目标

1.认识2个生字，读准多音字“冠”，会写10个生字，积累词语。

2.学习借助关键句提高阅读速度的方法，理解课文内容；提出自己感兴趣或不懂的问题，与同学交流讨论，试着解决。

3.学习课文把科学知识介绍得既准确清楚又生动有趣的方法，仿写课文6、7、8自然段。

教学重难点

借助关键句提高阅读速度的方法，理解课文内容；提出自己感兴趣或不懂的问题。

教学过程

揭示课题，引发兴趣

揭示课题：什么比猎豹的速度更快？

让学生说说看，生活中什么比猎豹的速度更快呢？

学习任务一借助关键词句，较快地默读课文

1.回顾前两篇课文所学习的提高阅读速度的方法

集中注意力读，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

尽量连词成句地读，不要一字一字地读。

2.提高阅读速度，还有什么好方法呢？出示本课阅读提示

3.学生借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间，然后完成课后习题二。

读后反馈，出示正确的排序，看看是否排对了。

4.重点交流：你借助了课文中哪些关键词句，提高了阅读速度？

（1）读读课后习题中阅读小伙伴的对话，看看他们分享了什么经验。

（2）结合自己的阅读实践，说说在阅读过程中抓住了哪些关键词句来提高阅读速度，读懂课文内容的。

交流的语句在课件已经标划。

学习任务二提出问题，讨论解决问题

在阅读课文的过程中，你有没有不懂或感兴趣的问题呢？

学生借助学习单，提出问题并再读课文试着解决问题。

利用问题单，与同桌或小组同学进行交流讨论，进一步解决问题。

学习任务三读写迁移，仿照课文写一段话

科普说明文，不仅要把科学知识介绍清楚，还要尽量介绍得生动有趣些，这样才会受到广大读者的喜爱。

1.这篇课文中，你最喜欢那段话？指名交流分享。

2.交流之后，比较两段话，说说更喜欢哪一种表达。

【甲】看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。

【乙】流星体是太空中一种较小的天体，速度比火箭快多了，有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。跟流星体的速度一比，火箭就好像静止的一样。

两段话内容相同，都运用了列数字和作比较的说明方法，但是【甲】还运用了设问句、感叹句，来设悬念、卖关子，能激发读者兴趣，让读者感到亲切、有趣。

3.创设任务情境，根据材料仿写一段话。

高铁，是中国科技发展的一张名片。请根据下面的信息，仿照课文6-8自然段，写一段话介绍中国高铁速度快的特点。

杭州到北京的距离大约1300千米。

自驾小汽车平均时速100千米。

普通火车平均时速130千米左右。

复兴号高铁平均时速300千米以上。

学生当堂完成练习，写后选择有代表性的作业交流分享。

巩固识字，指导写字

1.巩固认读生字，特别注意读准多音字“冠”，发现读音不同的规律。

鸵赢冠

冠军夺冠勇冠三军——读第四声时，与获胜得了第一名的意思有关

头冠鸡冠桂冠新冠病毒——读第一声时，都与头上的帽子有关。

2.指导写字

冠俯喷枚箭浩筒束赤圈置

写