（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 8 世说新语二则-咏雪 教案3

PAGE《咏雪》（《世说新语》二则）教学目标：1、掌握并积累重点文言词语意义。2、反复诵读，通过想象、比较，品味“未若柳絮因风起”的优美意境。3、通过对比，透过文字感受文学作品中丰满的人物形象。教学重、难点：以反复诵读的形式，通过想象、比较，分析谢安为何而“笑乐”的可能性，品析“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两句语言的妙处。教学方法：诵读法，合作讨论法等。课时安排：1课时教学过程：一、名句导入古人咏雪的诗句也有很多，你能记起哪些？白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。（陆游《夜大雪歌》）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）今天，我们一起来学习一篇《咏雪》的文言文。二、朗读课文，整体感知1、一读课文

找生字，读准音。师范读，生听读，注意字音。生自由练习。2、二读课文，断句子，明节奏。师范读，生听读，标记节奏。（固定词组不能分开。）生自由练习。例句：“谢太傅/寒雪日/内集”难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”3、请一个学生朗读有句读的课文，其他同学从字音、流畅、情感、语速、轻重音等角度评价。4、请该生在听取同学的点评意见后，再读。5、全班同学齐读课文，在流利、有感情的朗读中初步感知文章内容。三、自主学习，掌握文意1、自读课文，同桌互助，结合注释，掌握重点文言词语（教师投影展示重要文言词语，以提问形式补充落实）。内集：家庭聚会；儿女：子侄辈；俄而：不久，不一会儿；欣然：高兴的样子；差：大致、差不多；拟：相比；未若：不如；因：凭借；即：就是；何所似：倒装句，即似何，像什么。2、根据屏幕上的注释和书本注释，主要以自我翻译为主，可以同桌互助，翻译全文。请一学生翻译全文，全班同学和老师修正、补充。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。不一会儿，雪下得很大，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅大笑了起来，很高兴。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。注意：（1）大雪纷纷何所似：倒装句，“纷纷扬扬的大雪像什么呢”（2）未若柳絮因风起：改变下顺序，使之更符合现代人的说话用语习惯，“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞”3、全班学生再齐读课文四、师生研讨，合作探究1、这篇文章讲了一个什么故事？（时间、地点、人物、事件）谢家子弟在下雪日家庭聚会，比赛咏雪。2、谢家子弟的咏雪比赛是在谁的主持下进行的？他提出了一个什么问题？谢太傅（谢安）。3、谢太傅对比赛的结果有何表示？（用原文字词回答）大笑乐。4、（主问题）谢太傅为何会“大笑乐”？（教师恰当引导，充分挖掘学生不同意见）（1）谢太傅对两个人的两个答案都满意，故“笑乐”。（追问拓展：两句话各好在何处？）“撒盐空中”好在：“撒盐空中”在晋代可能是一种常见的风俗，以敬神、驱邪，这一比喻来自于生活，有现实根据可依，说明胡儿善于体会、感悟生活。历史上也不乏以盐喻雪的名句：李贺“腊月草根甜，天街雪似盐”、白居易“盈尺白盐寒，满炉红玉热”、苏轼“但觉衾裯如泼水，不知后庭已堆盐”。皆可见以盐喻雪恰当。雪的颜色和下落的姿态都跟盐比较接近，因此将雪比作盐，十分形似。（2）“柳絮因风起”好在：“柳絮”凭借风力满天飞舞，富有生命力。柳絮给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”。“未若柳絮因风起”有深刻的意蕴。谢太傅笑前喻，乐后喻。（即：对胡儿的比喻有略含贬义的笑，对兄女的赞许之乐。）（追问拓展：为何笑前喻乐后喻）“柳絮因风起”给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”。“未若柳絮因风起”有深刻的意蕴。况且“柳絮”凭借风力满天飞舞，富有生命力，而盐是被动的“死”的意象。“撒盐空中”过于追求形似，却忽略了神似，忽略了诗句应当具有意蕴美的要求，追求形似忽略神似，没有意蕴美的诗句自然比不上形神皆备、意蕴深刻的诗句，自然“撒盐空中”也是比不上“柳絮因风起”的。（3）谢太傅对“未若柳絮因风起”“笑乐”。（此处分析“未若柳絮因风起”句子的优美意境即可，对胡儿的未评价，对兄女的高度肯定。）（4）谢太傅对家庭氛围的“笑乐”。追问：本文中故事发生的地点是家庭，这个家庭具有怎样的家庭氛围？你是从文章中的哪些句子或词语看出来的？氛围：融洽、和睦、欢快、轻松、文化氛围浓厚从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”、“欣然”、“未若”（说话直率，可见氛围轻松）等句子、词语看出。5、还有更好的形容雪的比喻吗？【明确】还可以把雪比作“鹅毛”“蒲公英的孩子”。再如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等都以花喻雪。张元《残句》：“战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”用三百万败阵“玉龙”的“败鳞残甲”写降落中的雪，设想奇崛，富于神话的浪漫色彩。“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”陆游把雪花飘落比作天女散花、麻姑掷米，极富想象。“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”渲染了严冬的淫威。梁简文帝《咏雪》“盐飞乱蝶舞，花落飘粉奁”，与谢朗不谋而合。6、兄子胡儿和兄女对自己的诗句有无评价？学生很可能会说“没有”（“找不到相应语句”。）教师要善于引导：“差”和“未若”，不自信和自信的区别，其实是有评价的。7、追问：作者有无对这两句比喻有个谁优谁劣的评价？最后一句可以明显看出：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这一句特意交代谢道韫的身份（不刻意去写胡儿谢朗），暗示谢道韫既有天资才气，又有后天的艺术熏陶等。表明了作者对谢道韫的才气是赞赏的。8、资料补充其实后人也多是对谢道韫的这句诗赞赏有加：宋人蒲寿宬“当时咏雪句，谁能出其右？”；朱淑真“凭阑观雪独徘徊，欲赋惭无咏絮才”，秋瑾“咏絮辞何敏，清才扫俗氛”。《咏雪》中，谢道韫说出“未若柳絮因风起”的名句时才7岁，小小年纪才气就已外显，她长大后成为了一个才女，人们因此句叫她为“咏絮”才女，曹雪芹《红楼梦》中对薛宝钗、林黛玉的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才”，他的判词从侧面写出了对谢道韫此句的肯定。五、拓展延伸1、文中的家庭氛围融洽、和睦、欢快、轻松，充满着浓浓的文化气氛，让我们也参加进去，看看我们还可以用哪些比喻来形容雪？羽毛、棉花、蒲公英、梨花……2、《世说新语》简介一句“未若柳絮因风起”给我们留下了深刻的印象，让我们看到了一个才华横溢的谢道韫，我们现在能够有缘看到这句优美的诗，得益于《世说新语》的记录。下面请一位同学阅读屏幕上对《世说新语》的简介。《世说新语》是南朝刘义庆（403—444）组织一批文人编写的，全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。本文选自《世说新语》第二门——言语。在“言语”门中，所记的是在各种语言环境中，人物为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，言辞或得体巧妙，或哲理深刻，或含而不露，或意境高远，或气势磅礴，或善于抓住要害一语破的，很值得回味。六、课堂总结在这堂课中，老师和大家一起认识了有“咏絮才”美誉的谢道韫，也感受到了东晋士人家庭和睦欢快的气氛与雅趣；更让老师高兴地看到了你们的智慧在眼中闪现。现在我想把冰心的一首小诗送给你们，希望你们都做一名出色的睿智少年！万千的天使要起来歌颂小孩子那细小的身躯里含着伟大的灵魂有着无穷的机智——冰心七、作业小作文：发挥你的想象，运用