北京市航空航天大学附属中学2025届生物高二上期末含解析

北京市航空航天大学附属中学2025届生物高二上期末注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．如图表示健康人和Graves病人激素分泌调节机制，甲、乙、丙为三种激素。有关叙述正确的是（）A.Graves病患者可能会表现出代谢加快、身体消瘦的现象B.Graves病患者的激素甲和激素乙的分泌水平较健康人高C.激素甲经下丘脑通到垂体的门脉进入靶细胞发挥调节作用D.图中抗体作用的受体可能与促甲状腺激素释放激素的受体相同2．某桑基鱼塘中养殖有多种鱼，不同种类的鱼生活在鱼塘的不同水层，食性也有很明显的差异，其中生活在下层的一些鱼可以食用蚕沙（蚕的粪便）。下列叙述正确的是A.决定不同种类鱼在鱼塘中垂直分布的主要因素是光照强度B.蚕沙和鱼体内的碳元素都能以CO2的形式进入生产者体内C.蚕同化的能量通过蚕沙流动到鱼体内的部分约为10%〜20%D.桑基鱼塘通过能量的多级利用来提高桑树对光能的利用率3．某种鱼的鳞片有4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定(用A、a，B、b表示)，且BB对生物个体有致死作用，将无鳞鱼和纯合野生型鳞的鱼杂交，F1有两种表现型，野生型鳞鱼占50%，单列鳞鱼占50%；选取F1中的单列鳞鱼进行互交，其后代中有上述4种表现型，这4种表现型的比例为6:3:2:1，则F1的亲本基因型组合是()A.Aabb×AAbb B.aaBb×AAbbC.aaBb×aabb D.AaBb×AAbb4．下列有关人体生命活动调节的叙述正确的是（）A.神经兴奋在神经纤维上传导时，其方向与膜内电流的方向相反B.已经获得免疫的机体，再次受到相同抗原刺激时就会发生过敏反应C.人体产生冷、热感觉的神经中枢在下丘脑D.人体分泌抗利尿激素的细胞也能传导神经兴奋5．下列关于“探究2，4﹣D对扦插枝条生根影响的实验”的叙述，错误的是（）A.每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同B.各浓度的2，4﹣D处理枝条的时间要一致C.需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组D.超过最适浓度的2，4﹣D一定会抑制枝条生根6．下列有关兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间传递的叙述，正确的是()A.兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递都可以是双向的B.突触后膜一定是神经元的树突末梢形成的，且有递质的受体C.突触小体是神经元轴突末梢膨大形成的，可以释放神经递质D.兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递都是电信号的形式7．将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况：①③组背地弯曲生长。据此判断，下列说法错误的是（）A.该实验不能证明生长素的跨膜运输方式是主动运输B.②组胚芽鞘生长素的极性运输被阻断C.拔掉②组云母片后将恢复弯曲生长D.该实验可验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端8．（10分）用纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）和纯种绿色皱粒豌豆（yyrr）作亲本进行杂交，F1再进行自交，则F2中表现型与F1表现型相同的个体占总数的（）A.1/16 B.3/16 C.6/16 D.9/16二、非选择题9．（10分）下图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：（1）A点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应分别是_____、促进、_____。（填“促进”或“抑制”）（2）不同器官对生长素敏感性不同，由图中可知最敏感的是_____，最不敏感的是_____。（3）促进根生长的最适浓度是_____mol/L。（4）向光性是指在_____的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。（5）生长素主要的产生部位是_____、叶和发育中的种子。主要分布在生长_____的部位。（6）生长素的化学本质是_____。10．（14分）人乳头瘤病毒（HPV）疫苗可预防由HPV引起的子宫颈癌，是世界上第一个预防癌症的疫苗在人类研发癌症疫苗的道路上具有里程碑式的意义。请回答下列问题：（1）疫苗通常是用______________________________制成的生物制品。给人体注射疫苗可以预防疾病的最主要原因是__________________________________________。（2）某研究机构为评估某种HPV疫苗的效果，在志愿者中进行了如下接种实验。第1步：接种前，根据____________________________的特性进行检测，确定人体是否感染HPV。根据检出HPV的情况，分为未检出HPV的A1、A2两组，检出HPV的B1、B2两组；第2步：将A1B1分别接种安慰剂（没有药物作用的针剂）；A2B2分别接种______________；第3步：一段时间后，统计各组癌前病变（癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤）的人数。统计结果如下表：A1A2B1B2总人数8000800011811179癌前病变人数835118117①A1组癌前病变的比例明显低于B1组，由此可推测诱发癌前病变的因素是______________。②A2组癌前病变的比例明显高于A2组，说明接种该疫苗后，可产生相应的抗体，从而对HPV具有抵抗力。③某同学认为感染HPV后，再注射该种疫苗，依然能起到预防的作用。你______________（填“同意”或“不同意”）这种观点、结合实验结果说出理由：__________________________________________。11．（14分）绿萝是较好的室内装饰植物之一，某生物研究小组在实验室条件下探究影响绿萝生根的因素，他们以某一正常生长的绿萝枝条（无叶枝条和有叶枝条）材料分别用植物生长调节剂a，营养素b及二者的混合液处理枝条进行了A、B、C三组实验。回答下列问题：A组B组C组无叶枝条3330有叶枝条29331（1）植物生长调节剂与植物激素的主要区别是________________________________________________。（2）该实验的自变量为____________，处理枝条的方法有____________（写出两种）等。（3）A组中无叶枝条和有叶枝条的生根数量差别很大，而C组中无叶枝条和有叶枝条的生根数基本一致，最可能的原因推测是______________________________。（4）绿萝的幼叶和伸长茎中都不含细胞分裂素，而有较多的生长素和赤霉素，则对此现象合理的解释是：幼叶和伸长茎的生长主要是通过____________来实现的，而不是通过____________实现的。12．免疫治疗是指通过免疫激活类药物增强机体的免疫功能，或通过免疫抑制类药物抑制机体的免疫功能，以达到治疗疾病的方法。回答下列问题：（1）器官移植的成败，主要取决于_______________________________。器官移植时使用免疫抑制剂类药物，如糖皮质激素、环孢霉素A等，可以明显提高移植器官的成活率，原因是可以减少机体对移植器官的____________。这类药物的使用___________（填“容易”或“不容易”）让病人患上其他感染性疾病。（2）树突状细胞中的YTHDF1蛋白能促进溶酶体中蛋白酶的合成，导致肿瘤细胞上的抗原性物质被分解，影响抗原呈递细胞对肿瘤细胞上抗原性物质的呈递，从而抑制T细胞的免疫活性。①将大小相同的某组织肿瘤块分别接种到YTHDF1基因敲除小鼠和野生型小鼠身上。结果发现，接种到YTHDE1基因敲除小鼠身上的肿瘤块___________（填“远大于”或“远小于”）接种到野生型小鼠身上的肿瘤块。②使用蛋白酶抑制剂处理野生型小鼠，可以___________（填“增强”或“减弱”）抗原呈递细胞对肿瘤细胞上抗原性物质的呈递。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】据图分析可知，激素甲为促甲状腺激素释放激素，激素乙为促甲状腺激素，激素丙为甲状腺激素。Graves病产生的原因是机体产生一种抗体，它可与促甲状腺激素的受体结合，从而发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。【详解】A、Graves病是一种自身免疫病，图中抗体作用于促甲状腺激素的受体，使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素，细胞代谢增强，故Graves病患者可能会表现出代谢加快、身体消瘦的现象，A正确；B、Graves病人血液中的甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，激素甲和激素乙含量比健康人的低，B错误；C、激素与靶细胞上的特异性受体结合发挥作用，不会进入细胞，C错误；D、图中抗体与激素乙因空间结构相似，图中抗体作用于促甲状腺激素的受体，D错误。故选A。2、B【解析】据题文和选项的描述可知：该题考查群落的结构、生态系统的碳循环、能量流动的过程及研究能量流动的意义等相关知识。【详解】决定不同种类鱼在鱼塘中垂直分布的主要因素是食物，A错误；蚕沙中的含碳有机物和鱼体内的含碳有机物可分别通过微生物的分解作用和鱼的呼吸作用以CO2的形式释放到大气中，进而被生产者用于光合作用，可见，蚕沙和鱼体内的碳元素都能以CO2的形式进入生产者体内，B正确；蚕沙（蚕的粪便）中的能量不属于蚕同化的能量，C错误；桑基鱼塘，通过人们科学规划，使能量得到高效利用，但不能提高桑树对光能的利用率，D错误。【点睛】易错点在于:不清楚自身粪便不属于自身所同化的能量，而应属于上一营养级的能量。3、B【解析】根据题意分析可知：鱼的鳞片有4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定，符合基因自由组合规律。分析题意，根据问题提示结合基础知识进行回答。【详解】该鱼的鳞片有4种表现型，由两对独立遗传的等位基因控制，并且BB有致死作用，可推知该鱼种群4种表现型由A_Bb、A_bb、aaBb和aabb这4种基因型控制。F1中的单列鳞鱼相互交配能产生4种表现型的个体，可推导F1中的单列鳞鱼的基因型为AaBb。无鳞鱼和纯合野生型鳞的鱼杂交，能得到的基因型为AaBb的单列鳞鱼。先考虑B和b这对基因，亲本的基因型为Bb和bb，而亲本野生型鳞的鱼为纯合体，故bb为亲本野生型鳞的鱼的基因型，Bb为无鳞鱼的基因型；再考虑A和a这对基因，由于无鳞鱼和纯合野生鳞的鱼杂交后代只有两种表现型，且比例为1:1。结合以上分析，亲本的基因型为AA和aa。这样基因组合方式有AABb×aabb和AAbb×aaBb两种，第一种组合中基因型为AABb的个体表现为单列鳞。故选B。4、D【解析】下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素。④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。【详解】A、神经兴奋在神经纤维上传导时，其方向与膜内电流的方向相同，与膜外电流的方向相反，A错误；B、已经获得免疫的机体，再次受到相同抗原刺激时可能会发生过敏反应，也可能不发生过敏反应，B错误；C、人体产生冷、热感觉的神经中枢在大脑，体温调节中枢在下丘脑，C错误；D、人体分泌抗利尿激素的细胞是下丘脑神经分泌细胞，下丘脑是体温调节、水平衡调节的中枢，参与神经调节，因此，人体分泌抗利尿激素的细胞也能传导神经兴奋，D正确。故选D。5、D【解析】根据题意分析可知，本实验的自变量为2，4﹣D的浓度，因变量为生根数，因此其它包括：每组选取的枝条数量相同、生长状况、芽的数量、浸泡时间等，均属于无关变量生长素的生理作用具有两重性，在一定浓度范围内，随着生长素浓度的升高，其促进作用是先增强后减弱；超过一定的浓度范围，随着生长素浓度的升高，抑制作用越来越明显解：A、每组实验的枝条数量和生长状况属于实验的无关变量，为防止无关变量对实验结果的影响，实验中的无关变量应保持相同且适宜，A正确；B、各浓度的2，4﹣D处理枝条的时间也属于无关变量，也要保持一致，B正确；C、为明确不同2，4﹣D浓度对生根的影响是促进还是抑制，实验中应设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组，C正确；D、最适浓度是指此浓度条件下促进作用最强，因此略高于最适浓度时，对生根仍起促进作用，D错误故选D考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用6、C【解析】兴奋在两个神经元之间的传递是通过突触进行的，突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成，神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，进入突触间隙，作用于突触后膜上的特异性受体，引起下一个神经元兴奋或抑制，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的。突触可完成“电信号—化学信号—电信号”的转变。【点睛】解答本题的关键是明确兴奋在神经纤维和神经元之间传递的区别，再根据题意作答。7、B【解析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。生长素在胚芽鞘中极性运输，即只能由形态学上端向形态学下端运输。【详解】A、生长素的跨膜运输方式是主动运输，但该实验不能证明，A正确；B、②组插入云母片的目的是阻断生长素的横向运输，但胚芽鞘中生长素的极性运输没有被阻断，B错误；C、拔掉②组云母片后，则重力导致生长素的横向运输发生，会使近地侧生长素含量高于远地侧，进而使近地侧生长素促进生长快于远地侧，胚芽鞘弯曲生长，C正确；D、由于①③组都背地弯曲生长，而②组不能弯曲生长，因此该实验能说明生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端，D正确。故选B。8、D【解析】孟德尔两对相对性状的杂交实验：纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）×纯种绿色皱粒豌豆（yyrr）→F1均为黄色圆粒（YyRr）F2中表现型及比例为：黄色圆粒（Y_R_）：黄色皱粒（Y_rr）：绿色圆粒（yyR_）：绿色皱粒（yyrr）=9：3：3：1。据此答题。【详解】YYRR×yyrr→F1，基因型为YyRr(黄色圆粒)，F1自交→F2：Y_R_(黄色圆粒)：Y_rr(黄色皱粒)：yyR_(绿色圆粒)：yyrr(绿色皱粒)=9

:3:3:1，所以F2中表现型与F1表现型相同的个体占总数的9/16。综上所述，ABC错误，D正确。故选D。二、非选择题9、（1）①.促进②.抑制（2）①.根②.茎（3）10-10（4）单侧光（5）①.幼嫩的芽②.生长旺盛（6）吲哚乙酸或IAA【解析】生长素的作用表现为两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因为浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。不同植物对生长素的敏感程度不同，双子也植物>单子叶植物，同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度表现为根>芽>茎。生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。曲线图分析：如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎，生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L。【小问1详解】据图分析，A点生长素浓度对茎、芽、根生长的效应依次是促进、促进、抑制。【小问2详解】由三条曲线可知生长素对同一植物的不同器官的作用程度不同，不同器官对生长素的敏感程度不同，其中浓度大于10-8mol/L就会抑制根的生长，而对芽、茎都是促进作用，且生长素浓度大于10-2mol/L才会抑制茎的生长，故根最敏感、芽其次、最不敏感的是茎。【小问3详解】由图可知，促进根生长的最适浓度是10-10mol/L。【小问4详解】向光性是指在单侧光的照射下，由于单侧光引起生长素向背光侧转移，进而导致背光侧生长素浓度高于向光侧，使背光侧生长快于向光侧，因而表现为植物朝向光源方向生长的现象。【小问5详解】生长素主要的产生部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。在生长旺盛的部位分布较多。从而促进生长。【小问6详解】生长素是由色氨酸经过一系列的转变形成的，其化学本质是吲哚乙酸。【点睛】熟知生长素的发现历程是解答本题的关键，掌握生长素的生理作用及其生理特点是解答本题的另一关键，生长素的产生部位和化学本质也是本题的考查点。10、（1）①.灭活的或减毒的病原体②.疫苗相当于抗原，在抗原的刺激下，机体可产生特异性免疫，从而达到预防疾病的目的（2）①.抗原和特异性抗体结合②.HPV疫苗③.感染HPV④.不同意⑤.实验结果显示B1组癌前病变的比例与B2组无明显差异，不能起到预防的作用【解析】分析表格：表中为在志愿者中进行接种，一段时间后，统计宫颈癌出现癌前病变的人数，接种前未检出HPV时，对照组A1和实验组A2差异显著；接种前检出HPV时，对照组B1和实验组B2没有明显差异。【小问1详解】疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品，能引起人体发生免疫反应；疫苗是一类接种后能激发人体免疫反应来抵抗某些传染病的生物制品，属于抗原，在抗原的刺激下，机体可产生特异性免疫，从而达到预防疾病的目的。小问2详解】分析题意可知，本实验目的是为了评估某种HPV疫苗的效果，则该实验的自变量为是否接种HPV疫苗，需要设置不接种HPV疫苗的对照组，由于人乳头瘤病毒会引起癌症的发生以及接种该疫苗后，可产生相应的抗体，从而对HPV具有抵抗力，最后可检查癌变的发生率。故实验步骤如下：第1步：接种前根据抗原和特异性抗体结合的特性进行检测，确定人体是否感染HPV；然后根据检出HPV的情况，分为未检出HPV的A1，A2两组，检出HPV的B1，B2两组；第2步：将A1，B1分别接种安慰剂（没有药物作用的针剂）；A2，B2分别接种HPV疫苗，A1，A2两组形成对照，B1，B2两组形成对照；第3步：一段时间后，统计各组癌前病变（癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤）的人数。根据表格数据：①A1、B1分别接种安慰剂（没有药物作用的针剂），A1组癌前病变的比例明显低于B1组，由此可推测诱发癌前病变的因素是B1组感染HPV。③某同学认为感染HPV后，再注射该种疫苗，依然能起到预防的作用，不同意这种观点，B1组没有接种HPV疫苗，B2组接种了HPV疫苗，但实验结果显示B1组癌前病变的比例与B2组无明显差异，因此该种疫苗不能起到预防的作用。【点睛】本题结合图表，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用、探究实验，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程；掌握探究实验的原理，能据此分析表中数据，提取有效信息并得出正确的结论。11、①.植物生长调节剂由人工合成，植物激素由植物体内产生②.处理枝条的试剂、枝条是否有叶（或枝条种类③.浸泡法、沾蘸法④.有叶枝条可能会产生与营养素b有类似作用的物质⑤.细胞的伸长⑥.细胞的分裂【解析】1、本实验的实验目的是探究影响绿萝生根的因素，根据单一变量原则及实验中对枝条的处理可知，本实验中处理枝条的试剂和枝条是否有叶是该实验的自变量。2、分析表格，用植物生长调节剂a处理的A组中，无叶枝条和有叶枝条的生根数量差别很大，说明植物生长调节剂a对无叶枝条作用效果较差；营养素b处理的B组中无叶枝条和有叶枝条的生根数都为3，说明单独使用营养素b处理枝条，对无叶枝条和有叶枝条的效果都一样；而用植物生长调节剂a和营养素b混合液处理的C组中，无叶枝条的生根数达到30，与有叶枝条的生根数基本一致；且有叶枝条的生根数量在植物生长调节剂a处理的A组与用植物生长调节剂a和营养素b混合液处理的C组中数量相差不大，说明有叶枝条可能会产生与营养素b类似作用的物质，使得有叶枝条在A、C两组不同处理条件下生根数量相当。【详解】（1）植物生长调节剂是人工合成的可以发挥和植物激素类似作用的化合物，而植物激素是植物体内自身合成的。（2）根据题意可以得知，本实验中处理枝条的试剂和枝条是否有叶是该实验的自变量。实验中分别用植物生长调节剂a，营养素b及二者的混合液处理枝条，可由浸泡法或沾蘸法处理枝条。（3）用植物生长调节剂a处理的A组中，无叶枝条和有叶枝条的生根数量差别很大；而用植物生长调节剂a和营养素b混合液处理的C组中，无叶枝条和有叶枝条的生根数基本一致；且有叶枝条的生根数量在植物生长调节