2024年办公场所节水、节电管理制度范例(二篇)_第1页
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文档简介

第3页共3页2024年办公场所节水、节电管理制度范例节能节水管理规定一、节水管理规定鉴于我国水资源的相对短缺,人均可利用淡水资源低于全球平均水平,我们有必要从小培养学生的节水意识,倡导“从我做起,从日常做起,从细微做起”的节水原则,为此,特制定以下管理措施:1、设立全校班级和宿舍的节水排名,每月公布一次,纳入班级常规评估,作为评价班级和班主任的重要参考。2、学校公共卫生间及学生宿舍均采用校内河水(或地表雨水)冲洗,充分利用江南地区丰富的雨水资源。3、全校范围内安装节水型水龙头,要求学生离开时务必关闭水龙头,避免无人使用时的水资源浪费。4、拖地时,应根据实际需要控制水量,鼓励使用校内河水。5、建立水龙头和水管损坏的快速报修和抢修机制,一旦发生破裂,立即组织人员进行现场抢修。6、学校浴室采用插卡控制的淋浴头,确保人离即断水。7、学校将每月至少两次安排专人对供水设备和管道进行定期检查和维修,防止漏水现象。8、全校绿化灌溉采用校内河水进行。二、节电管理规定1、当气温低于特定阈值时,允许使用电扇,禁止开启空调;开启空调时,设定温度不得低于特定温度。2、学生公寓在允许使用空调的时段外,将关闭空调电源。3、实施班级和学生宿舍的水电用量排名制度,作为评估班主任工作的一个指标。4、加强全校师生的节电教育,要求人走灯灭,避免无人时的电能浪费。5、定期由专业人员检查学校的电力设备设施和线路系统,确保接线桩头牢固,防止发热耗电和设备损坏。三、食堂电、水、气管理规定为降低运营成本,确保食堂高效低耗运行,经食堂管理小组讨论并报校长室批准,特制定以下规定:1、关于食堂用餐大厅用电:(1)根据天气情况调整开灯时间,一般在用餐时间提前特定分钟开启,用餐结束后立即关闭,由专人负责。(2)空调使用遵循特定温度标准,夏季开启冷空调时,设定温度不得低于特定度数;冬季开启热空调时,温度低于特定度数以下。(3)食堂操作间的排风系统在使用结束后立即关闭,避免无人时浪费电力。2、关于用水:(1)食堂洗手池全部安装节水型水龙头,利用洗菜的最后清水进行清洁工作。(2)禁止开启无人使用的水龙头。3、关于节约燃气:(1)在使用燃气时需随用随关,根据烹饪特点合理控制,避免不必要的燃气浪费。(2)加强燃气管道的防漏和疏通工作,改进和维护灶具,采用节能型灶具。4、食堂将对各组的电、水、气使用情况进行考核:(1)实施各组节能排名制度,节能表现作为评价的重要依据,节能不佳的组在评优时将被一票否决。(2)对节能优秀的组进行奖励,奖励包括组长每月特定金额的奖金,并在全校教职工大会上表扬,推广其成功经验。2024年办公场所节水、节电管理制度范例(二)一、电源管理所有电器设备的电源管理应严谨执行,确保设备在非使用期间断电,以降低不必要的电力消耗。二、电力知识与安全学校教职员工应强化电力知识的学习,提升电力安全操作的管理水平,以保障校园电力使用的安全与效率。三、节约用电管理1.学校需加强节约用电的宣传教育,普及相关科学知识,提升学生节约用电的意识。2.教学楼内应设置节约用电的标识,提醒师生注意节能。3.教职员工应履行节约用电的义务,办公室应定期进行节能检查。发现浪费电力的行为,应及时制止,对未及时改正的行为,采取相应措施处理并进行通报批评。四、节约用水管理1.学校应加强节约用水的宣传,公共用水场所应设置节约用水标识。2.使用水时应避免将水量开至最大,使用卫生间后应及时冲洗,并在冲水后关闭水龙头。3.校园灌溉和景观用水应优先使用雨水和再生水,控制流量,避免过度使用自来水。严禁使用高压水冲洗非指定区域。4.水电管理人员应定期检查供水设施,及时更换老化设备,防止漏水和浪费现象。五、管理原则(一)提升节约意识。全体教职员工和学生应认识到节水、节电、节能的重要性,强化节约习惯,做到人人有责、人人有为。(二)爱护水电设施,确保正常供应。(三)楼层用水用电实行二级管理,以班主任为主进行日常管理。六、管理制度(一)节电措施1.节约照明用电,使用节能灯,充分利用自然光,夜间减少公共区域照明,确保人走灯灭。2.节约办公设备用电,设置节电模式,不使用时及时关闭,购买高效能设备,节假日关闭非必要电器。3.加快设备改造,采用节能照明技术,逐步改造高能耗设备。4.严禁私自接线和使用大功率电器,需使用时需获得学校批准。(二)节水措施1.加强洗手间用水管理,避免“长流水”,设置节水标识,推广节水水龙头,收集保洁用水。2.绿化用水注重循环利用,采用节水灌溉方式,禁止浪费用水。3.定期维护供水设施,及时检修,杜绝跑滴漏现象。4.定量分析用水,定期抄表,发现异常立即检查,采取有效措施。(三)其他节能措施1.节约办公用品,推行无纸化办公,控制办公用品发放,回收废纸。2.规范采购程序,控制办公用品消耗,鼓励重复利用。3.节约通信费用,选择合适的通讯方式,缩短通话时间。4.

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