2024年中层管理干部考核评分细则模版（六篇）

第3页共3页2024年中层管理干部考核评分细则模版1、表1所列的考核指标共计____项，其中前四项由主管校领导进行评分，评分结果采用加权平均值计算。最后一项则由兼职人员之间进行互评，同样采用加权平均值作为最终得分。2、表1中的每项考核指标均分为三个等次，具体评分标准如下：（1）态度奉献：*一等（3.6—____分）：展现出对工作的高度热情，态度认真严谨，具备强烈的敬业奉献精神。在面对急难险重的工作任务时，能够搁置个人利益，主动担当，确保任务顺利完成。在管理干部中起到良好的表率作用。*二等（3.2—____分）：对待工作认真严谨，但当工作任务与个人利益发生冲突时，可能表现出一定的抱怨情绪或怨言。*三等（2—____分）：对工作的认真程度不足，不愿为工作付出个人利益，缺乏敬业奉献精神。（2）执行力：*一等（7.2—____分）：工作积极主动，高效完成个人负责或领导交办的工作任务。能按时甚至提前高质量完成任务，并在管理干部中树立表率。*二等（6.4—____分）：能够按时完成工作任务，但主动性有所欠缺，效率一般。*三等（4—____分）：在完成任务时表现出明显的拖延现象，即使基本完成，也时常出现延误。主动性较差，效率较低。（3）创新力：*一等（3.6—____分）：具备强烈的创新意识，能在工作中不断思考总结，形成高效的工作方式方法。工作常具有开创性和示范性，能为学校工作或领导提供有益的建设性建议，并在管理干部中起表率作用。*二等（3.2—____分）：有一定的创新意识，对工作有一定的思考，但工作质量和效率尚需提升，缺乏完整性和实践性。*三等（2—____分）：创新意识淡薄，工作方法因循守旧，效率较低，基本属于机械式操作。（4）学习力：*一等（1.8—____分）：具备终身学习意识，能积极主动地学习和运用管理和业务知识。学习意愿强烈，能主动完成学习任务和要求，在管理干部中起到带头作用。*二等（1.6—____分）：基本能够根据工作需求或在领导的要求下完成学习任务和要求。*三等（1—____分）：学习意识较弱，被动或不愿主动学习，即使有要求也常应付了事或无法完成学习任务。（5）团结协作：*一等（1.8—____分）：服从领导安排，团结协作意识强。能与其他处室及本处室同事紧密合作，高效完成工作任务。在管理干部中团结协作好评度领先。*二等（1.6—____分）：服从领导安排，基本能做到与同事合作完成工作任务。一般能够理解和支持他部门、他人的工作。*三等（1—____分）：倾向于依靠个人完成工作任务，缺乏主动合作意识。对他人工作较漠视，缺乏对他部门、他人工作的理解和支持。3、表2的评分由各年级组或教研组教师代表负责。4、表3的评分则由校领导进行。5、表3中各档评分标准如下：*a档（45--____分）：工作态度认真负责、积极主动，迎检材料准备充分，在年终督导检查中反馈结果优秀。*b档（40--____分）：工作态度认真负责、积极主动，迎检材料准备较充分，在年终督导检查中反馈结果良好。*c档（30--____分）：工作态度认真负责、积极主动，但迎检材料准备一般，在年终督导检查中反馈结果存在明显问题。6、各表在考核总分中所占比例分别为：表____占____%，表2占____%，表3占____%。2024年中层管理干部考核评分细则模版（二）1、表1中的考核指标共计____项，其中前四项评分由主管校领导负责，采取加权平均值的方式计算。至于最后一项，则由兼职人员进行互评，同样采用加权平均值的方式确定得分。2、表1中的每项考核指标均被细分为三个等次，具体评分标准如下：态度奉献：一等（3.6—____分）：展现高度的工作热情与严谨态度，具备显著的敬业奉献精神。在面对急难险重任务时，能舍弃个人利益，主动担当，并出色完成工作任务，同时在管理干部中树立表率。二等（3.2—____分）：工作认真严谨，但当工作任务与个人利益发生冲突时，表现出一定的抱怨情绪或怨言。三等（2—____分）：工作态度认真不足，不愿为工作牺牲个人利益，缺乏敬业奉献精神。执行力：一等（7.2—____分）：工作积极主动，高效完成个人负责或领导交办的工作任务，并能在管理干部中树立表率。二等（6.4—____分）：能按时完成工作任务，但主动性略显不足，效率一般。三等（4—____分）：个人负责或领导交办的任务在多次安排、督促下进展缓慢，时常出现拖延现象，主动性差，效率低。创新力：一等（3.6—____分）：具备较强的创新意识，能在工作中不断思考总结，形成高效的工作方式方法，并在管理干部中展现开创性和示范作用，为学校工作或领导提供有益的建设性建议。二等（3.2—____分）：有一定的创新意识，工作质量、效率尚可，但缺乏完整性和实践性。三等（2—____分）：创新意识淡薄，工作方法因循守旧，效率较低。学习力：一等（1.8—____分）：具备终身学习意识，能主动学习管理和业务知识并应用于实践，学习意愿强，能主动完成学习任务，在管理干部中起带头作用。二等（1.6—____分）：基本能按工作需求或领导要求完成学习任务。三等（1—____分）：学习意识较弱，被动或不愿主动学习，常应付了事或无法完成学习任务。团结协作：一等（1.8—____分）：服从领导安排，团结协作意识强，能与他处室、本处室同事良好合作完成工作任务，团结协作好评度在管理干部中领先。二等（1.6—____分）：服从领导安排，基本能与同事合作完成工作任务，一般能理解和支持他部门、他人的工作。三等（1—____分）：倾向于独立完成工作任务，缺乏主动合作意识，对他人工作较为漠视，缺乏对他部门、他人工作的理解和支持。3、表2的评分由各年级组或教研组教师代表负责。4、表3的评分由校领导进行。5、表3中各档评分标准如下：a档（45--____分）：工作态度认真负责、积极主动，迎检材料准备充分，年终督导检查反馈结果优秀。b档（40--____分）：工作态度认真负责、积极主动，迎检材料准备较充分，年终督导检查反馈结果良好。c档（30--____分）：工作态度认真负责、积极主动，但迎检材料准备一般，年终督导检查反馈结果存在明显问题。6、在考核总分中，表____的分值占比为____%，表2占比为____%，表3占比为____%。2024年中层管理干部考核评分细则模版（三）1、表1所列考核指标共计____项，其中前四项评分由主管校领导负责，采用加权平均值的方式计算得出。而最后一项则由兼职人员之间进行互评，同样采用加权平均值的方式确定评分。2、表1中的每项考核指标均细分为三个等次，具体标准如下：a)态度奉献：一等（3.6—____分）：展现极高的工作热情，以认真严谨的态度和敬业奉献的精神投身于工作中。面对急难险重的任务，能够搁置个人利益，主动担当，圆满完成任务，并在管理干部中树立表率。二等（3.2—____分）：工作认真严谨，但在工作任务与个人利益发生冲突时，可能表现出一定的抱怨情绪或怨言。三等（2—____分）：对工作认真程度不足，缺乏为工作付出个人利益的意愿，以及敬业奉献的精神。b)执行力：一等（7.2—____分）：工作积极主动且高效，能够按时甚至提前高质量地完成负责的工作或领导交办的任务，并在管理干部中起表率作用。二等（6.4—____分）：能够按时完成个人负责或领导交办的任务，但主动性有所欠缺，效率一般。三等（4—____分）：在个人负责或领导交办的任务上多次出现进展缓慢的情况，即使基本完成任务，也常有拖延现象，主动性和效率均较低。c)创新力：一等（3.6—____分）：具备强烈的创新意识，善于在工作中思考总结，形成高效的工作方式方法，并能在管理干部中起到开创性和示范性的作用。同时，能为学校工作或领导提供有益的建设性建议。二等（3.2—____分）：具有一定的创新意识，对工作有一定的思考，但工作质量、效率尚缺乏完整性和实践性。三等（2—____分）：创新意识淡薄，因循守旧，工作效率较低，主要采用机械式的工作方法。d)学习力：一等（1.8—____分）：拥有终身学习的意识，能积极主动地学习管理和业务知识并运用于实践。学习意愿强烈，能主动完成学习任务和要求，在管理干部中起到带头作用。二等（1.6—____分）：基本能够根据工作需求或在领导的要求下完成学习任务和要求。三等（1—____分）：学习意识较弱，被动或不愿主动学习，即使有要求也常应付了事或无法完成学习任务。e)团结协作：一等（1.8—____分）：服从领导安排，团结协作意识强。能与其他处室及本处室同事相互合作，共同完成工作任务，并在管理干部中享有较高的团结协作好评度。二等（1.6—____分）：服从领导安排，基本能做到与其他处室及本处室同事相互合作完成工作任务。一般能够理解和支持他部门、他人的工作。三等（1—____分）：倾向于依靠个人完成工作任务，缺乏主动合作意识，对他人工作较漠视。同时，缺乏对他部门、他人工作的理解和支持。3、表2的评分由各年级组或教研组教师代表负责。4、表3的评分由校领导进行。5、表3中各档的评分标准如下：a档（45--____分）：工作态度认真负责、积极主动，迎检材料准备充分，在年终督导检查中获得优秀反馈结果。b档（40--____分）：工作态度认真负责、积极主动，迎检材料准备较充分，在年终督导检查中获得良好反馈结果。c档（30--____分）：虽然工作态度认真负责、积极主动，但迎检材料准备一般，在年终督导检查中反馈结果存在明显问题。6、在考核总分中，表____的分值占比为____%，表2占____%，表3占____%。2024年中层管理干部考核评分细则模版（四）为强化中层管理团队建设，全面提升中层干部的综合素质，进而增强学校的管理效能与办学品质，确保学校各项事业的稳步前进，依据学校现行规章制度，特制定此考核办法。一、考核内容框架考核体系全面覆盖德、勤、绩三大维度，尤其聚焦于工作实绩及创先争优表现，并增设加减分机制。考核采用百分制量化模式，依据得分情况，将考核结果细化为优秀、良好、一般、较差四个层次。学校特设考核领导小组，负责考核工作的全程指导与结果落实。二、考核具体细则（一）德（__分）1.持续提升思想道德修养与作风建设，展现高水平勤政服务，积极参与学校组织的各项活动。2.坚持公正原则，品行端正，团结协作；热心服务教职工，顾全大局，具备高度的集体意识。3.秉持强烈的组织纪律性与事业心，甘于奉献，勤勉工作，责任心强。4.坚守原则，作风正派，廉洁自律，自觉接受党内外监督与批评。（二）勤（__分）严格遵守《市二中考勤制度》，严格执行学校值班规定，确保岗位不缺位，尽职尽责。（三）绩（__分）1.坚决拥护并执行学校决策，模范遵循学校改革方案，工作规划清晰，年终/学期末提交工作总结。2.出色完成岗位职责，确保主管或分管工作高效推进，获得学校认可或上级表彰，圆满完成教学任务。3.充分发挥指导、监督、服务职能，确保管理职责与服务意识的深度融合，保障学校工作顺畅运行。4.有效管理本部门员工，激发团队积极性，强化全员参与意识，践行服务宗旨，支撑教育教学工作的有序进行。5.严格遵守档案管理规定，负责档案材料的收集整理、归档保管、利用及转递工作。6.忠于职守，主动学习档案业务知识，持续提升档案管理水平及工作能力。（四）减分条款1.未按时完成学校布置工作，视情况扣减1—__分。2.因工作失误导致负面媒体报道，每次扣__分。3.因办学行为不规范等问题被上级部门查处并造成不良影响，每次扣__分。4.管理学生不当，涉及体罚并造成不良影响，每次扣__分。5.缺席学校重要会议且无法联系，每次扣__分；若因通知人失职未及时通知，每人次扣__分。6.发生安全责任事故，相关责任人每人次扣__分。7.其他应扣分行为，依据情节轻重酌情处理。三、考核实施方式1.对照考核内容，对每位中层干部进行量化评分。2.德与绩两项考核通过学校领导、中层互评及教职工代表评议相结合的方式进行，其中学校领导班子评议占__%，中层互评占__%，教职工代表评议占__%，综合计算得出最终结果。3.其余考核项目依据日常记录进行核算。四、考核周期考核工作每年进行一次，于每学年结束时实施。五、考核结果确定考核结束后，依据考核成绩，将考核结果划分为优秀、良好、一般、较差四个等次，其中优秀等次约占考核总人数的__%，良好等次约占__%，较差等次约占__%，其余为一般等次。2024年中层管理干部考核评分细则模版（五）为强化中层干部队伍建设，全面提升中层干部素质，增强学校管理效能及办学品质，推动学校各项事业的稳步发展，依据学校现行规章制度，特制定本考核办法。一、考核内容考核体系涵盖德、勤、绩三大维度，尤为注重工作实绩与争先创优表现，并增设加减分项目。考核采用百分制量化评估方式，依据得分划分为优秀、良好、一般、较差四个等级。学校特设考核领导小组，负责考核工作的指导与结果的执行。二、考核细则（一）德（__分）1.不断强化思想道德与作风建设，展现高水准勤政服务能力，积极参与学校各项活动。2.坚持公正办事，品行端正，团结协作；热心服务于教职工，顾全大局。3.具备强烈的组织纪律意识与事业心，甘于奉献，勤勉尽责，富有责任感。4.恪守原则，作风清正廉洁，自觉接受党内外监督与批评。（二）勤（__分）严格遵守《市二中考勤制度》，严格执行学校值班规定，确保岗位不空缺，职责不懈怠。（三）绩（__分）1.坚决拥护并执行学校决策，模范执行各项改革措施。工作规划清晰，年终/学期末提交总结报告。2.高效履行岗位职责，确保主管或分管工作有序开展，并获得学校或上级认可表彰，圆满完成教学任务。3.切实履行指导、监督与服务职能，确保管理职责与服务意识的深度融合，保障学校工作顺畅运行。4.有效管理本部门人员，激发团队积极性，增强全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作的顺畅进行。5.严格遵守档案管理制度，负责档案材料的收集整理、归档保管、利用及转递工作。6.忠于职守，主动学习档案业务知识，不断提升档案管理水平及工作能力。（四）减分项目1.未按时完成学校布置工作，视情况扣减1-__分。2.因工作失误导致负面报道，每次扣__分。3.因办学行为不规范被查处造成不良影响，每次扣__分。4.管理不当导致体罚学生，造成不良影响，每次扣__分。5.重要会议无法联系到本人，每次扣__分；若因通知人未及时通知，则每人次扣__分。6.发生安全责任事故，相关责任人每人次扣__分。7.其他应扣分行为，根据具体情况酌情处理。三、考核方法1.依据考核内容，对每位中层干部进行量化评分。2.德与绩两项通过学校领导、中层互评及