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文档简介
授课时间①文化自信：初读课文，品读1-5自然段，感受到“白鹭是一首精巧的诗”4.学习活动设计：第一课时2.学生背诵杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”,并说说对白鹭的认识。4.学生自由朗读杜牧笔下的白鹭，读完后说说自己对白鹭的认识。学生自由朗读，读完后说说自课题)词。“白鹭是一首精巧的诗”。(3)学生齐读生字词(5)学生交流讨论从课文哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”,找到相关句子。词。巩固性作业：熟读课文，将文中的重难点字词标注并多读几授课时间学生对经典文学作品的喜爱之情1.听写词语，教师小结指2.指名说说课文的主要内容问题1:引导学生再读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句问题2:同桌之间相互交流，说说对圈画内容的理解以3.教师过渡，导入新课1、学生完成听写3、同桌之间相互交流，勾画出本课难理解的地方总结上节课学习的主要内容，勾画出本节课的难点，明确本节课要学习的主要美”(1)指名汇报，从里感受出了白鹭的美(2)文章主要采用了哪种修辞手法来描绘白鹭?起到了怎样的作用?(3)课文第3自然段描写白鹤的“生硬”、朱鹭和苍鹭的“大”有什么作用?(4)第4自然段在文中有(1)师范读课文第用(觅食、栖息、低飞)呢?详，如诗一般迷人!食)诗!4.齐读第11自然段。师总结：老师最想说的是，生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美!1.学生伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美，感受作者借助白鹭2.学生汇报说读完全文后的感受。让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解，引导学生要善于用一双发现美的眼睛，去捕捉挖掘生活中像白鹭这样如巩固性作业：阅读类似《白
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