2024小学语文大单元学历案教学设计二上四单元

大单元学历案——单元整体规划页(一)单元名称行册第四单元备课团队成员核心素养关键词语言运用———积累语言；学写留言条思维能力——学习课文表达方式；联系上下文，理解词句意思审美创造———发现祖国的辽阔和美丽；多种方式表达家乡之美文化自信——热爱祖国语言文字，热爱祖国山河，热爱中华文化单元课标要求【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识65个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字惯，写字姿势正确，书写规范、端【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步【表达与交流】1.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能复述大意和自己感兴趣的情节。能简要讲述自己感与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于2.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。2.观察大自然，结合语文学习，用口头或图文等方式整3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的单元教材结构化解读学情分析我们的祖国幅员辽阔、民族众多，生活在这片土地的人们都有一个共同的名字——中华民族。连生活在海外的华人华侨以及港澳台同胞都对祖国有着深切的认同地点所指，而是升华到祖国大好河山的泛指。因此，以“祖国的大好河山”作为人文主题或许更加贴切。基于再来评判学生的学习，根据学生的身心发展水平，与家乡、祖国相关的人文主题贯穿于小学六年中，立德树人，弘扬热爱祖国的文章比比皆是，学生阅读理解困难较小。但本单元从鹳雀楼到江西庐山瀑布，从安徽黄山、台湾日月潭到北部新疆葡萄沟，涵盖古今，跨越海峡，选文跨度较大，学习时需要在学生进行预习时有相关资料的收集与整理，从而更好单元以写景的文章为主，语言优美，生动形言积累素材。因此，教学时要联系学生已有的学习经验，经单元教学目标1.认识65个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写3.发现描写颜色的词语和构词规律，并积累4.积累课文中优美的词语，并尝试运用。能用“像”说句5.展开想象，用自己的话说表达诗句描绘的画面，初步感6.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。背诵积累风景名句，初步感受山河的壮单元重点、难点1.认识65个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写3.发现描写颜色的词语和构词规律，并积累4.积累课文中优美的词语，并尝试运用。能用“像”说句1.展开想象，用自己的话说表达诗句描绘的画面，初步感2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。背诵积累风景名句，初步感受山河的壮思政渗透点本单元选文从鹳雀楼到江西庐山瀑布，从安徽黄山、台湾日月潭到北部新疆葡萄沟，涵盖古今，跨越海峡。学生在品词析句的过程中，充分感受着祖国的山河之美，祖国的辽阔壮丽。而在参与每一项任务的过程中，学生更能从画家乡、夸家乡、赞家乡等活动中激发学生对家乡的热爱与赞美大单元学历案单元整体规划页(二)大主题跟着课本去旅行学习目标学习任务课型课时1.提前阅读本单元内容，整体把握学习任务；2.借助旅行路线图梳理学习脉3.融入语文园任务一：齐心协力做“攻略”活动1:跟着活动2:设计旅行路线图活动3:背起行囊去旅行单元起始课一课时学习古诗《望想象，用自己的话理解古诗内容，感任务二：天南海北去“旅行”活动1:兴高采烈去旅行——望庐山瀑布学习研究课一课时学习课文《黄山奇石》,品味安学习“联系上下文任务二：天南海北去“旅行”活动2:美丽安徽——黄山奇石趣无穷学习研究课一课时词句的意思”的方法，学习课文的语言表达，积累语言。学习课文《葡萄沟》,品味新疆的异域风情，继续学习“联系上下文词句的意思”的方法，“学习课文的语言表达，积累语言”的方法。任务二：天南海北去“旅行”活动3:西域新疆——葡萄沟中美如画学习研究课两课时1.学习课文《日月潭》,品味任务二：天南海北去“旅行”学习研究课两课时宝岛台湾的美丽景色。2.运用学习“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”的方法，理解活动4:宝岛台湾——日月潭边赏美景3.完成“字词句验语文要素掌握情1.天南地北把家还，学习古诗《登鹳雀楼》,展开想象，用自己的话理解古诗内容，感受家乡山西之任务二：天南海北去“旅行”活动5:归心似箭把家还——登上鹳雀楼学习研究课两课时“我爱阅读”中的文仿内容介绍山西美2.把山西最美的一处景点画下任务三：“照猫画虎”游家乡活动1:我用彩笔画家乡跨学科学习一课时1.小组合作，根据自己的画作，为中外游客介绍家乡，为家乡代任务三：“照猫画虎”游家乡活动2:我是跨学科学习一课时2.用歌声、舞蹈、琴音、文字、诗歌、标语等热情邀请四方游客游山西。家乡代言人活动3:大美山西欢迎您大单元学历案课时页(首页)题备课人学时间习目标1.提前阅读本单元内容，整体把握学习任务；3.融入语文园地四“识字加油站”板块，借助情分析我们的祖国幅员辽阔、民族众多，生活在这片土地的人们都有一个祖国有着深切的认同感和自豪感。因此，虽然教师用书以“家乡”一词来命名本单元的人文主题，但我们组老师讨论认为，这个单元已脱离了具体的、个人的地点所指，而是升华到祖国大好河山的泛指。因此，以“祖国的大好河山”作为人文主题或许更加贴切。基于这样的理解，再来评判学生的学习，根据学生的身心发展水平，与家乡、祖国相关的人文主题贯穿于小学六年中，立德树人，弘扬热爱祖国的文章比比皆是，学生阅读理解困难较小。但本单元从鹳雀楼到江西庐山瀑布，从安徽黄山、台湾日月潭到北部新疆葡萄沟，涵盖古今，跨越海峡，选文跨度较大，学习时需要在学生进行预习时有相关资料的收集与整理，从而更好的帮助他们理解课文点难点教学重点：提前阅读本单元内容，整体把点本单元选文从鹳雀楼到江西庐山瀑布，从安徽黄山、台湾日月潭到北部新疆葡萄沟，涵盖古今，跨越海峡。学生在品词析句的过程中，充分中，学生更能从画家乡、夸家乡、赞家乡等活动中激发学生对家乡的热爱价设计1.引导学生自主识字，合作交流2.在朗读中发现构词方式的不同3.朗读各种句式的不同停顿，促进理解4.模仿民族生活方式，以多种方式体验风土人情前准备1.提前阅读本单元内容，整体把握学习任务2.展现祖国风景名胜的视频学生学习历程教师助学指导过程评价注学生结合之前的生活经历，说出自己所游览过的地方，并说一、创设情境，谈话导入同学们，你们喜欢旅出哪里的著名景点或者特产、名1.提前阅整体把握学习任务2.汇报交流，本单元所学游吗?说说你们都去过哪些旅游景点?二、观看视频，激发兴趣【播放展现祖国风景名胜的视频。】今天，我们即将开启的第四单元，老师做大家的导游，将带领大家一起去游览祖国著名的风景区，你们准备好了吗?三、初读文本，整体把握大单元学历案——课时页(续页)学生学习历程教师助学指导过程评价备注元的几篇课文，了解分别介绍了哪些四、引导探究，整体感知教师根据学生的回答，总结提升。指导学生绘制感知，通过问题的设置，引导学生在读的时候关注文本2.思考：这些地方你最喜欢哪3.把自己喜欢的句子读给同桌听，边读边想象景物，读出自己喜欢绘制旅行路线图，梳理学习脉请小老师给大家讲一讲如何记住这些2.识字讲解：(1)生活识字：昌、铺、调、硬、卧五、学习语文园地四“识字加我们出去旅行一般都会乘坐火车，今天老师给大家带来了一张火车票。火车票上有好多的汉字，你认识它们吗?谁来说一说你都认识上面的哪些大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字。同学们，生活中处处皆学问，只要处促进学生语言的有指导学法，挖掘课文中的语言训练点，围绕本课重点关键动词，帮助学生梳理本单元课文脉络，为后面的学习打下良好的基火车票是现实生活中的事物，学生或多或少都有接触，再通过生活识字的方法，激发起学生在生活中识字(2)组词识字：限、乘、售3.识字小游老师的这张火车票上的生字同学们都已经认识了，你还从其他哪些车票上知道了与火车票上不同的字?处留心，多多思考，你就可以在生活中认识很多生升，铺垫情感同学们本单元围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》写了登上鹳雀楼看到的景色，同时道出了“站得高，看得远”的人生哲理。