53模拟试卷初中语文八年级下册8时间的脚印

第二单元8*时间的脚印基础过关全练1.【新独家原创】阅读下面文段,完成文后题目。有一种很粗糙()的石头,叫作“砾()岩”。你可以清楚地看到,砾岩中包含着从前的鹅luǎn石。这说明了岩石生成的地方,是当时陆地的边yuán,较大的石子不能被搬到海或湖的中央,便在岸边留下了。可是,有时候,在粗糙的岩石上fù盖着的岩层,它里面的物质棵粒却逐渐变细了,这是什么道理呢?这是因为地壳()下沉,使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。粗糙()砾()岩地壳()鹅luǎn石边yuánfù盖

(2)文段中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。

(3)文段中的画线句运用的修辞手法是。

2.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是()A.据调查,青少年近视主要是户外运动时间偏少、不科学使用电子产品造成的。B.学习《时间的脚印》,使我认识到了研究“时间的脚印”的意义。C.作者在文中,始终用辩证的观点看问题,将静态观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体,赋予大自然中“时间的脚印”更为深广。D.如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。3.【学科素养·思维能力】下列对句子的说明方法判断与分析不正确的一项是()A.如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过。(打比方,形象生动地写出冰河对岩石的破坏作用之大)B.根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石。(列数字,准确地说明岩石形成的时间之久)C.当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。(举例子,用具体的事实说明人对岩石的破坏作用更大)D.当然,读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。(作比较,说明读懂岩石上的记录困难之大,是基本不可能完成的)4.【学科素养·思维能力】【新独家原创】下列对课文的理解分析不恰当的一项是()A.《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源,形象地展现出时间留下的“脚印”,也就是大自然变迁的痕迹。B.这篇文章事例很多,却井然有序,这是因为作者精心安排,使得文章的说明顺序与读者的认识顺序相一致。C.比喻、拟人、排比等修辞手法的使用,增强了文章的表现力;大量独立成段的单句,有提示重点内容、标示层次结构等作用,使文章脉络清晰,便于阅读理解。D.文章在说明岩石可以记录时间后,接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容,这一段内容偏离了文章的主旨。5.【学科素养·语言运用】任选角度,赏析下列句子。(1)不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……答:(2)岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。答:能力提升全练6.(2022广西北部湾经济区中考,7—9)阅读下文,完成题目。(7分)时间的脚印陶世龙①时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹,用钟表,用日历……但是,在地球上还没有出现人的时候,或者在人还不知道记录时间的时候,到哪里去找寻时间的踪迹呢?大自然中保存着许多种时间的记录,那躺在山野里的岩石,就是其中重要的一种。每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。②在北京故宫,我们还可以看到一种古老的计时装置:铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶,时间过去了,这个壶里的水空了,那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的,但是我们用水滴记下了逝去的时间。③岩石是怎样记下时间的呢?到过山里的人都看见过,在那悬崖绝壁下面,往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢?还不是从那些山崖上崩落下来的!不要认为岩石是坚固不坏的。阳光烘烤着它,霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它,各种酸类腐蚀着它。水和空气进入岩石内部的孔隙中造成破坏。地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。当然我们也不能忘掉人的作用,开山炸石,这相对地质作用的速度可要快多了。④大块的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。在比较低洼的地方,有许多泥沙不断地被留下来,它们填充着湖泊,垫高了河床。一年过去了,两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了,对下层泥沙的压力也逐渐加重,泥沙中的水分被压出了许多,颗粒与颗粒之间压得很紧,甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去,就使泥沙胶结得更紧密了。⑤经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石。岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。岩石生成以后不断地改变着自己的样子。由于地壳的运动,原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了,但是层与层之间的顺序还不致打乱,根据这些我们仍然可以知道过去的年月。⑥有一种很粗糙的石头,叫作“砾岩”。砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方,是当时陆地的边缘,较大的石子不能被搬到海或湖的中央,便在岸边留下了。可是,有时候,在粗糙的岩石上覆盖着的岩层,它里面的物质颗粒却逐渐变细了,这是什么道理呢?这是因为地壳下沉,使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。⑦从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。石头颜色的不同,也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热,而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕,那很可能从前这里有冰河经过。⑧古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下,变成了跟石头一样的东西,这便是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代,认识地球历史发展的过程。另外,自然界某些转眼就消逝的活动,在石头上也留下了痕迹……⑨瞧!大自然给我们保留了多好的记录。当然,读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。但是,不管有多么困难,我们总有办法来读懂它。熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。(出自《义务教育教科书语文》八年级下册第二单元,有删改)(1)(★★☆)下面说法与原文意思不相符的一项是(2分)()A.在受到重压的时候,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里,泥沙就会胶结得更紧密。B.粗糙的砾岩里面包含着从前的鹅卵石,说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘。C.石头颜色常表明地球上的变化,红色岩石意味着当时气候寒冷,灰黑色常表示炎热。D.想了解生物演化并帮助确定地层的年代,认识地球历史发展的过程,可以研究化石。(2)【学科素养·思维能力】(★★☆)下面对本文分析有误的一项是(2分)(Y8202002)()A.开篇自问自答,点明在大自然中保存有时间的记录,从而引出地质学上的“时间”。B.第⑤段用列数字、打比方的说明方法,说明岩石形成缓慢,岩层顺序往往会被打乱。C.第⑦段加点词“很可能”是对从前这里有冰河经过表示猜测,体现用词准确、严谨。D.本文是事理说明文,运用逻辑顺序,详尽解析了岩石是如何记录时间的,脉络清晰。(3)【新考法·情境式命题】(★★★)人类用二十四节气、岩石、铜壶滴漏、钟表、日历等观察记录时间踪迹,除此之外,你还知道哪些传统的方法,请写出一个,说说人们是如何用它来观察记录时间的。(3分)答:

答案全解全析基础过关全练1.(1)cāolìqiào卵缘覆(2)棵粒颗粒(3)设问解析(1)字音字形题,注意多音字和形近字。“糙”不要误读为zào;“壳”是多音字,应据义定音;“覆”不要误写为“腹”。(2)“棵”和“颗”音同形近,注意结合具体语境恰当区分运用。(3)画线句先提出问题,接着给出答案,自问自答,属于设问的修辞手法。2.C语句不完整,缺少宾语中心语,应在“深广”后边添加“的意义”。3.D“是基本不可能完成的”说法无中生有。4.D从作者的思路看,这一段是插说,由前面谈到岩石能记录时间,自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法,然后下一段再从比较的角度提出问题,进而说明“岩石是怎样记下时间的”。这样分析,就不能说这一段内容偏离了主旨。5.(示例)(1)将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”“风”“雨”等对岩石的破坏说成是“攻击”,仿佛是有意识的行为。这样,就强化了它们与岩石的敌对性,形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。(2)用“躺”形容岩石的生成状态,拉近了说明对象与读者之间的距离,读来亲切有味,准确而又形象地说明了岩石的形成过程。解析鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。能力提升全练6.(1)C(2)B(3)(示例1)圭表测时。方法很简单,就是直接拿一个柱子,垂直立于大地之上,称为表,而水平放置于地面上、上面有刻度如同量尺一般用来测量影长的标尺是圭。圭表所立之处,四周视野需要开阔,能被太阳照得到。可以通过观察正午时分表的影子长度的变化,从而判断四季的变迁,因为四季不同,太阳直射点也不同。圭表利用了太阳射影长短及方向的变化来记录时间。(示例2)漏刻就是