三年级语文上册 第六单元 习作：这儿真美教案 新人教版

三年级语文上册第六单元习作：这儿真美教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文上册第六单元习作：这儿真美教案新人教版课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第六单元习作：这儿真美教案新人教版

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生对自然美的感知和表达能力，提高学生的观察力和想象力。

2.语言能力目标：使学生能够运用恰当的词语和句式来描述景物，锻炼学生的写作技巧。

3.思维发展目标：鼓励学生发挥创意，从不同角度观察和描绘景物，培养学生的发散思维。

4.文化传承目标：通过学习范文，让学生了解和欣赏我国的自然风光，增强民族自豪感。

5.情感态度目标：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，提高学生对美好生活的追求和向往。重点难点及解决办法重点：

1.描述景物的方法和技巧

2.运用恰当的词语和句式来描绘景物

3.发挥创意，从不同角度观察和描绘景物

难点：

1.如何抓住景物的特点进行生动描绘

2.恰当运用修辞手法，使描绘更加形象生动

3.将内心感受与景物描绘相结合，表达出对美好事物的热爱

解决办法：

1.引导学生进行观察，找出景物的特点，如颜色、形状、大小等，并进行生动描绘。

2.通过示例和练习，让学生学会恰当运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富写作内容。

3.鼓励学生发挥创意，从不同角度观察和描绘景物，培养学生的发散思维。

4.组织学生进行互评和讨论，取长补短，提高写作水平。

5.教师进行个别辅导，针对学生的不同问题，给出针对性的建议和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文上册》第六单元的相关教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与“这儿真美”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同季节的自然风光、各地的特色景观等，以丰富学生的视觉体验和写作素材。

3.实验器材：根据教学内容，准备一些简单的自然观察工具，如望远镜、放大镜等，以便学生在课堂上进行实地观察和描绘。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。在教室内设置一些植物和自然元素，营造一个舒适和谐的学习氛围。

5.写作模板：为学生准备一些写作模板，如景物描写框架、修辞手法示例等，帮助学生组织和表达自己的思想。

6.评价表：制定一份学生写作评价表，包括内容丰富度、语言表达准确性、创新性等方面的评价标准，以便教师和学生对写作成果进行评价和反馈。

7.教学课件：制作一份详细的教学课件，涵盖本节课的教学内容、例文分析、写作指导等，以便引导学生高效学习。

8.作业布置：为学生布置一些与课程主题相关的写作作业，如描绘自己喜欢的景点、写一篇关于自然美的短文等，巩固所学知识。

9.家长沟通：与家长保持良好的沟通，提醒家长关注学生的学习进度，鼓励家长参与孩子的学习活动，共同培养学生的语文素养。

10.学习支持：为有特殊需求的学生提供个别辅导和支持，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组美丽的自然风光图片，如山水、花草、动物等，引导学生关注这些美景，激发学生对自然美的热爱和写作兴趣。同时，教师提出本节课的主题：“这儿真美”，让学生思考并分享自己心中最美的景点。

2.新课讲授（15分钟）

①教师引导学生学习教材中关于描述景物的方法和技巧，如观察角度、修辞手法等。以一篇范文为例，分析其写作特点和表达方式，让学生了解如何抓住景物的特点进行生动描绘。

②教师讲解如何恰当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使描绘更加形象生动。通过示例和练习，让学生学会运用修辞手法丰富写作内容。

③教师鼓励学生发挥创意，从不同角度观察和描绘景物，培养学生的发散思维。同时，教师给出一些写作建议，如注意观察细节、善用形容词等，帮助学生提高写作水平。

3.实践活动（10分钟）

①学生分组进行实地观察，选取一个景物进行描绘。每组选出一个代表进行分享，其他组成员进行评价和讨论。

②学生根据所学的写作方法和技巧，完成一篇关于“这儿真美”的作文。教师在过程中进行巡视指导，针对学生的不同问题给出针对性的建议。

③学生展示自己的作文，其他同学进行评价和讨论。教师总结学生的写作优点和需要改进的地方，给出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生分组讨论，思考如何更好地描绘自己心中的美景。每组选出一个代表进行分享，其他组成员进行评价和讨论。

②学生针对实践活动中的作文，从内容丰富度、语言表达准确性、创新性等方面进行自我评价和组内互评。

③学生结合讨论结果，修改和完善自己的作文。教师在过程中进行个别辅导，帮助学生克服写作困难。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述景物的方法和技巧、修辞手法的运用等。同时，教师强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，提高写作水平。最后，教师对学生的写作成果进行肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

总计用时：45分钟知识点梳理1.描述景物的方法和技巧

-观察角度：从不同的角度观察景物，如远观、近观、仰望、俯瞰等。

-细节描绘：注意观察景物的细节，如颜色、形状、大小、声音、气味等。

-修辞手法：恰当运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强语言的表现力。

-内心感受：将内心感受与景物描绘相结合，表达出对美好事物的热爱和赞美。

2.运用恰当的词语和句式来描绘景物

-形容词：选择恰当的形容词来描述景物的特征，如美丽、壮观、宁静等。

-动词：运用恰当的动词来表现景物的动态，如闪烁、飘动、鸣叫等。

-名词：使用准确的名词来指代景物，如山川、花草、动物等。

-句式结构：运用不同的句式结构，如主谓宾结构、定语从句、并列句等，使描述更加丰富和有序。

3.发挥创意，从不同角度观察和描绘景物

-创新思维：鼓励学生发挥创意，从独特的角度观察和描绘景物，展现个性化的写作风格。

-想象力的运用：引导学生运用想象力，将景物描绘得更加生动和有趣。

-视角的转换：让学生尝试转换不同的视角，如从动物的眼睛看世界、从风的角度感受景物等。

4.描绘景物的特点和魅力

-抓住特点：通过观察和思考，找出景物的独特特点和魅力所在。

-生动描绘：运用丰富的词汇和形象的比喻，生动地描绘景物的特点。

-情感融入：将自己的情感融入景物的描绘中，表达出对美好事物的热爱和向往。

5.写作评价和反馈

-内容丰富度：评价作文是否涵盖了景物的多个方面，如外貌、声音、气味等。

-语言表达准确性：评价作文中的用词是否准确，句式是否通顺，语法是否正确。

-创新性：评价作文是否有独特的视角和新颖的表达方式。

-情感表达：评价作文中情感的真挚性和感染力。内容逻辑关系本文重点知识点：观察角度、细节描绘、修辞手法、内心感受。

板书设计：

-观察角度：远观、近观、仰望、俯瞰

-细节描绘：颜色、形状、大小、声音、气味

-修辞手法：比喻、拟人、排比

-内心感受：热爱、赞美、向往

2.运用恰当的词语和句式来描绘景物

本文重点知识点：形容词、动词、名词、句式结构。

板书设计：

-形容词：美丽、壮观、宁静

-动词：闪烁、飘动、鸣叫

-名词：山川、花草、动物

-句式结构：主谓宾、定语从句、并列句

3.发挥创意，从不同角度观察和描绘景物

本文重点知识点：创新思维、想象力、视角转换。

板书设计：

-创新思维：独特角度、个性化风格

-想象力：生动有趣、丰富表达

-视角转换：动物视角、风的角度

4.描绘景物的特点和魅力

本文重点知识点：抓住特点、生动描绘、情感融入。

板书设计：

-抓住特点：独特魅力、多个方面

-生动描绘：丰富词汇、形象比喻

-情感融入：热爱向往、真挚感染

5.写作评价和反馈

本文重点知识点：内容丰富度、语言表达准确性、创新性、情感表达。

板书设计：

-内容丰富度：涵盖多个方面

-语言表达准确性：用词准确、句式通顺、语法正确

-创新性：独特视角、新颖表达

-情感表达：真挚感受、感染力强典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：《春天来了》

阅读以下文章段落，回答问题。

春天来了，万物复苏。小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。树木也换上了新装，长出了嫩芽，披上了嫩绿的叶子。河边的柳树发芽了，长长的枝条随风飘动，像是在跳舞。

问题：文章中用了哪些词语来描述春天的特点？

答案：文章用了“万物复苏”、“嫩嫩的”、“绿绿的”、“嫩芽”、“嫩绿的叶子”、“长长的枝条”、“随风飘动”等词语来描述春天的特点。

2.例题二：《夏日的海滩》

炎炎夏日，海滩上人山人海。孩子们穿着泳衣，尽情地在海水里嬉戏。沙滩上，太阳伞林立，人们躺在沙滩上享受着阳光和海风的抚慰。海浪一波又一波地冲上海滩，带着欢笑和沙子。

问题：文章中哪些句子表现了夏日的热闹气氛？

答案：文章中“海滩上人山人海”、“孩子们穿着泳衣，尽情地在海水里嬉戏”、“沙滩上，太阳伞林立，人们躺在沙滩上享受着阳光和海风的抚慰”、“海浪一波又一波地冲上海滩，带着欢笑和沙子”等句子表现了夏日的热闹气氛。

3.例题三：《秋天的公园》

秋天到了，公园里的枫叶红了，像火一样燃烧。树叶黄了，纷纷扬扬地从树上飘落下来，仿佛在跳舞。湖里的水变得清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动。

问题：文章中如何描绘秋天的景象？

答案：文章通过“枫叶红了”、“像火一样燃烧”、“树叶黄了”、“纷纷扬扬地从树上飘落下来”、“湖里的水变得清澈见底”、“鱼儿在水中自由自在地游动”等描述，生动地描绘了秋天的景象。

4.例题四：《冬天的雪景》

冬天，雪花飘飘，大地一片白茫茫。树枝上挂满了雪花，仿佛是白色的珊瑚。孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，脸上洋溢着开心的笑容。

问题：文章中哪些词语让人感受到冬天的寒冷？

答案：文章中“雪花飘飘”、“大地一片白茫茫”、“树枝上挂满了雪花”、“仿佛是白色的珊瑚”、“孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人”等词语让人感受到冬天的寒冷。

5.例题五：《夜空中的星星》

夜晚，天空中的星星闪烁着，像是无数的小眼睛。月亮挂在天空中，像是一块洁白的光滑玉盘。整个夜空如此宁静，让人感到神秘而安静。

问题：文章中如何描述夜空的美景？

答案：文章通过“星星闪烁着”、“像是无数的小眼睛”、“月亮挂在天空中”、“像是一块洁白的光滑玉盘”、“整个夜空如此宁静”等描述，描绘了夜空的美景。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，总结描述景物的方法和技巧，以及如何运用恰当的词语和句式来描绘景物。

2.学生理解并掌握如何发挥创意，从不同角度观察和描绘景物，以及如何描绘景物的特点和魅力。

3.学生学习写作评价和反馈的方法，了解如何评价作文的内容丰富度、语言表达准确性、创新性和情感表达。

当堂检测：

1.请学生以“这儿真美”为主题，写一篇短文，描述一个自己喜欢的景点。要求运用所学的方法和技巧，生动地描绘景物的特点和魅力。

2.请学生阅读以下文章段落，回答问题。

夏天来了，太阳火辣辣地烤着大地。花草树木都晒得无精打采。小河里的水也变得干涸，鱼儿在水里挣扎着。

问题：文章中如何表现夏天的炎热？

答案：文章通过“太阳火辣辣地烤着大地”、“花草树木都晒得无精打采”、“小河里的水也变得干涸”、“鱼儿在水里挣扎着”等描述，表现了夏天的炎热。

3.请学生以“春天的田野”为主题，写一篇短文，描述春天的田野景色。要求运用恰当的词语和句式，生动地描绘春天的田野景色。

4.请学生阅读以下文章段落，回答问题。

秋天到了，树叶黄了，纷纷扬扬地从树上飘落下来。田野里的稻谷金黄一片，像一片金色的海洋。农民们忙碌着收割稻谷，脸上洋溢着丰收的喜悦。

问题：文章中如何描绘秋天的田野景色？

答案：文章通过“树叶黄了，纷纷扬扬地从树上飘落下来”、“田野里的稻谷金黄一片，像一片金色的海洋”、“农民们忙碌着收割稻谷，脸上洋溢着丰收的喜悦”等描述，生动地描绘了秋天的田野景色。

5.请学生以“冬天的雪景”为主题，写一篇短文，描述冬天的雪景。要求运用恰当的词语和句式，生动地描绘冬天的雪景。教学反思本节课以“这儿真美”为主题，旨在培养学生对自然美的感知和表达能力，提高学生的观察力和想象力。通过本节课的学习，学生在描述景物的方法和技巧、运用恰当的词语和句式来描绘景物、发挥创意，从不同角度观察和描绘景物以及描绘景物的特点和魅力等方面取得了明显的进步。

在教学过程中，我注重引导学生进行观察，找出景物的特点，如颜色、形状、大小等，并进行生动描绘。同时，通过示例和练习，让学生学会恰当运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富写作内容。此外，我还鼓励学生发挥创