三年级品德与社会下册 为校园画张相教案 冀教版

三年级品德与社会下册为校园画张相教案冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级品德与社会下册的“为校园画张相”一课，属于冀教版教材。本节课旨在让学生通过观察和描述校园环境，培养他们的观察力、表达力和对校园的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于观察和描述事物的知识，通过本节课的学习，将进一步加深他们对观察、描述和表达的理解，并将这些知识运用到对校园环境的描述中，培养他们爱护校园、保护环境的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察能力：通过观察校园环境，培养学生对周围事物的敏感度，提高他们的观察力和细致观察的能力。

2.培养学生的表达能力：通过描述校园环境，培养学生运用语言准确、清晰地表达自己的观点和感受，提高他们的表达力和沟通能力。

3.培养学生的团队协作能力：通过小组合作完成校园画的创作，培养学生分工合作、相互配合的意识，提高他们的团队协作能力。

4.培养学生的社会责任感：通过本节课的学习，使学生认识到保护环境、爱护校园的重要性，培养他们的社会责任感和关爱环境的意识。重点难点及解决办法重点：

1.观察校园环境，发现校园的美。

2.运用语言准确、清晰地描述校园环境。

3.小组合作完成校园画的创作。

难点：

1.如何引导学生在观察中发现校园的美。

2.如何培养学生运用语言准确、清晰地描述校园环境。

3.如何有效地组织小组合作，使每个学生都能参与到校园画的创作中。

解决办法：

1.利用校园中的景物，引导学生从不同的角度观察，发现校园的美。

2.提供描述校园环境的词汇和句式，让学生模仿和运用，提高他们的表达能力。

3.分配明确的任务，引导学生分工合作，确保每个学生都能参与到校园画的创作中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级品德与社会下册》的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园环境图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和观察校园环境。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行小组合作和讨论。同时，留出一定的空间供学生进行校园画的创作。

5.画纸和画笔：为学生准备画纸、画笔等绘画材料，以便于他们进行校园画的创作。

6.投影仪和电脑：确保投影仪和电脑的正常运行，以便于展示和分享学生的作品。

7.展示板和彩旗：准备展示板和彩旗，以便于学生在教室中展示他们的校园画作品。

8.学生作品收集袋：准备一个收集袋，以便于收集学生的校园画作品，方便后续的评讲和展示。

9.评价表：为学生准备评价表，包括自评、互评和教师评价，以便于对学生的作品进行评价和反馈。

10.教学PPT：制作教学PPT，包括教学内容、教学环节、教学资源等，以便于教学的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过向学生展示一些校园环境的图片，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本节课的主题“为校园画张相”。

2.观察校园环境（10分钟）

目标：培养学生观察力和细致观察的能力。

过程：教师组织学生走出教室，分组观察校园环境，让学生注意观察校园中的各种景物，如花草树木、建筑物、设施等。观察后，学生回到教室，分享自己的观察心得。

3.描述校园环境（20分钟）

目标：培养学生运用语言准确、清晰地表达自己的观点和感受。

过程：教师提供一些描述校园环境的词汇和句式，让学生模仿和运用，然后让学生在小组内互相描述自己所观察到的校园环境，并选出最精彩的描述进行全班分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和创新思维。

过程：教师将学生分成小组，每组选择一个校园景物，讨论如何将这个景物画出来，并确定每个小组成员的任务。学生在小组内讨论并创作出校园画。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和审美能力。

过程：每个小组展示自己的校园画作品，并分享创作过程中的心得和感受。其他学生和教师对作品进行评价和点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，强化学生的学习成果。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察、描述和团队协作的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，培养他们的观察力和表达能力。知识点梳理本节课《为校园画张相》主要涉及以下知识点：

1.观察力：培养学生观察周围环境的能力，注意观察细节，发现生活中的美好。

2.表达能力：运用语言准确、清晰地表达自己的观点和感受，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。

3.团队协作：培养学生分工合作、相互配合的意识，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4.绘画技巧：学习简单的绘画技巧，如线条、颜色、构图等，培养学生的审美能力和创造力。

5.校园文化：通过观察和描述校园环境，使学生更加了解和热爱自己的学校，培养学生的校园文化意识。

6.环境保护：通过本节课的学习，使学生认识到保护环境、爱护校园的重要性，培养他们的社会责任感和关爱环境的意识。

7.创意思维：鼓励学生发挥想象，创新表现手法，培养学生的创意思维和审美能力。

8.自我评价与反思：学生通过自评、互评和教师评价，了解自己的优点和不足，培养学生的自我评价与反思能力。

9.欣赏与评价：学会欣赏他人的作品，学会用恰当的语言评价他人作品，培养学生审美能力和批判性思维。

10.安全常识：在户外观察校园环境时，注意安全事项，如遵守交通规则、不触摸危险物品等，培养学生的安全意识。教学反思与改进回顾本节课《为校园画张相》，我在教学过程中发现了以下几个问题：

1.在观察校园环境的环节，部分学生对周围环境的关注度不够，观察不够细致，这影响了他们后续的描述和创作。

2.在学生小组讨论环节，个别小组的分工不够明确，导致部分学生参与度不高，影响了他们的学习体验和作品质量。

3.在课堂展示与点评环节，学生之间的评价有时过于简单，缺乏深度，影响了评价的有效性。

4.在教学过程中，我对学生的个别指导不够，导致部分学生在绘画技巧和表达能力上没有得到充分的提升。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在观察校园环境的环节，我将更加引导学生在观察中细致关注校园的每一个细节，可以通过设置观察任务和问题，引导学生有目的地观察。

2.在学生小组讨论环节，我将强调分工的重要性，并适时介入，指导学生明确各自的职责和任务，确保每个学生都能积极参与。

3.在课堂展示与点评环节，我将引导学生从多角度、多维度进行评价，如可以从色彩、构图、创意等方面进行评价，以提高评价的深度和广度。

4.在教学过程中，我将更加关注每个学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助他们提升绘画技巧和表达能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生梳理观察、表达和创作的流程，同时强调团队协作和环境保护的重要性。板书设计将分为以下几个部分：

1.标题：“为校园画张相”

2.流程图：用简洁的图形和箭头展示观察、表达、创作和评价的步骤。

3.关键词：列出本节课的重点词汇，如“观察力”、“表达能力”、“团队协作”、“环境保护”等。

4.提示语：在关键步骤旁边加上简短的提示语，如“细致观察，发现美好”、“分工合作，共创