八年级语文上册 第六单元 24 周亚夫军细柳教案 新人教版

八年级语文上册第六单元24周亚夫军细柳教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《八年级语文上册第六单元24课周亚夫军细柳》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第14周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟/课时）教学目标分析本节课旨在通过对《周亚夫军细柳》一文的学习，培养学生的文学素养和历史文化素养，提升学生的思辨能力和审美情趣。具体目标如下：

1.理解文章背景，了解汉文帝时期的历史文化特点，认识周亚夫的形象及其军事才能，增强学生的历史文化认同感。

2.掌握文章的关键词汇、句式结构，提高学生的语言表达能力，培养良好的语文素养。

3.通过分析周亚夫在军细柳营的治军策略，培养学生的思辨能力，使学生能够从多角度分析问题，形成自己的见解。

4.领悟文章中的赞美、崇敬之情，激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养学生的道德品质和审美情趣。

5.学会运用比较、分析、综合等方法，对文章内容进行深入解读，提高学生的阅读理解能力。

6.激发学生的爱国情怀，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.文章主题思想的把握：理解周亚夫治军严明的形象及其在历史上的意义。

2.古文词汇和句式的理解：如“军细柳”、“介胄之士”等古汉语词汇和复杂句式的准确理解。

3.文章结构和修辞手法：分析文章的层次结构，识别并理解文章中使用的比喻、排比等修辞手法。

难点：

1.历史背景的融入：将文章内容与汉文帝时期的历史背景相结合，理解其历史价值。

2.古汉语的翻译和运用：将古汉语准确翻译为现代汉语，并能运用到实际语境中。

3.文学鉴赏能力的培养：从文学角度欣赏文章，理解作者的情感表达。

解决办法与突破策略：

1.引导学生预习课文，提前查阅相关历史资料，课堂上通过讨论和分享，加深对文章主题思想的理解。

2.通过实物展示、图片辅助、古今对比等方式，帮助学生形象记忆古文词汇和句式，提高理解力。

3.利用思维导图和文章结构图，帮助学生梳理文章层次，通过例句分析，让学生模仿并运用修辞手法。

4.创设情境，如角色扮演、情景剧表演，让学生在情境中感受历史背景，增强代入感。

5.设计翻译练习，让学生在小组内进行互译互评，提高古汉语翻译能力。

6.通过阅读感悟、小组讨论、教师点拨等方式，培养学生的文学鉴赏能力，引导学生从修辞、情感等多角度进行文章分析。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学生特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师对文章的背景、词汇、句式、修辞手法等进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章主题思想、人物形象、历史背景等方面的见解，培养学生思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：分析周亚夫军细柳的治军策略，引导学生从实际案例中学习领导力、执行力等素质。

（4）项目导向学习：设置研究项目，如“周亚夫军事才能探究”、“汉文帝时期军事制度研究”等，让学生自主探究，提高研究能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，再现周亚夫军细柳的情景，增强对文章内容的理解。

（2）思维导图：引导学生用思维导图梳理文章结构，提高逻辑思维能力。

（3）翻译练习：设计古汉语翻译练习，让学生在实际操作中掌握古汉语翻译技巧。

（4）情景剧表演：组织学生编写、表演情景剧，展现周亚夫治军的场景，激发学生的学习兴趣。

（5）小组讨论：针对文章中的难点、重点问题，组织学生进行小组讨论，促进生生互动，提高解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作课件，将文章内容、结构、修辞手法等以图表、图片等形式展示，便于学生理解。

（2）视频：播放与文章相关的历史纪录片、影视作品片段，帮助学生直观地了解历史背景。

（3）在线工具：利用网络资源，如古汉语词典、历史资料库等，辅助学生预习和课堂学习。

（4）实物展示：展示古代兵器、服饰等实物，增强学生对文章内容的感知。

（5）板书：通过板书，梳理文章结构、重点词汇和句式，帮助学生记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习内容。

过程：教师通过展示周亚夫的画像和简介，引导学生猜测本节课的学习内容，随后正式介绍《周亚夫军细柳》一文的背景和重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解文章背景与结构（10分钟）

目标：帮助学生理解文章的历史背景和结构框架。

过程：教师详细讲解汉文帝时期的历史背景，以及周亚夫的身份和军事贡献。接着，通过PPT展示文章的结构图，分析文章的起承转合，让学生对全文有一个整体的认识。

3.分析课文内容（20分钟）

目标：深入解析课文，掌握重点词汇和句式，理解周亚夫的形象。

过程：教师带领学生一起朗读课文，逐句解析，对重点词汇和句式进行标注和讲解。通过提问和讨论，引导学生分析周亚夫的治军策略和人物形象，强调其严明和忠诚的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思辨能力。

过程：学生分成小组，针对“周亚夫的军事才能对现代军事有什么启示？”等问题进行讨论，组内分享观点，形成共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自我反思能力。

过程：小组代表上台展示讨论成果，其他学生认真倾听并给予评价。教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学内容，激发学生的学习兴趣。

过程：教师通过提问方式，帮助学生回顾本节课的重点内容，总结学习收获。最后，布置课后作业，鼓励学生在课后继续深入研究周亚夫和汉文帝时期的历史。知识点梳理1.文章背景

-汉文帝时期的历史背景

-周亚夫的身份和军事地位

-周亚夫与军细柳的关系

2.重点词汇

-军细柳：细柳营的别称，了解其地理位置和历史作用

-介胄之士：指穿甲戴盔的士兵，理解其在文中的象征意义

-赏罚分明：掌握其含义，并理解周亚夫治军的特点

3.句式结构

-古汉语的常见句式，如判断句、省略句、倒装句等

-文中的典型句式分析，如“军中闻将军令”、“士卒皆白服”等

4.文章结构

-起承转合的结构分析

-每段的主题句和支撑句的识别

5.人物形象分析

-周亚夫的军事才能和领导风格

-周亚夫的忠诚和严明形象

-文中其他人物对周亚夫的评价和反应

6.修辞手法

-比喻、排比、对比等修辞手法的运用

-修辞手法在文中的作用和效果

7.历史文化知识

-汉代军事制度的特点

-周亚夫治军的现代启示

-汉代礼仪文化对军事的影响

8.阅读理解

-文章主旨的把握

-作者观点和态度的理解

-文中细节信息的筛选和整合

9.文学鉴赏

-文章的文学价值

-作者的情感表达和赞美之意

-文章的艺术特色和审美情趣

10.思辨能力培养

-分析周亚夫的军事策略，评价其有效性

-探讨周亚夫形象对当代军人的影响

-比较不同历史时期的军事领导风格课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察、小组讨论等形式，实时了解学生对文章内容、词汇、句式、修辞手法等知识点的掌握情况。

-针对学生回答问题、讨论表现、思维导图绘制等情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-设计课堂小测试，如填空、翻译、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-关注学生的学习态度和参与程度，鼓励积极发言，培养良好的学习习惯。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括对文章分析、词汇运用、句式翻译等方面的点评。

-针对作业中出现的共性问题，进行总结和讲解，帮助学生巩固薄弱环节。

-对学生在作业中展现出的优点和进步，给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-及时反馈作业评价结果，指导学生根据评价结果调整学习方法，提高学习效果。

3.课外活动评价

-组织学生参加课外活动，如周亚夫军事策略研究、情景剧表演等，对学生的参与度和表现进行评价。

-鼓励学生在课外活动中发挥主动性，培养团队合作精神和创新意识。

-对课外活动成果进行展示和点评，充分肯定学生的努力和成果，激发学生的学习兴趣。

4.学期评价

-结合课堂表现、作业完成情况、课外活动参与度等多方面，对学生的综合素质进行评价。

-定期与学生进行沟通，了解学生学习过程中的困难和需求，为学生提供个性化指导。

-学期末进行总结性评价，表彰学习优秀的学生，鼓励全体学生继续努力，不断提高。教学反思在本次《周亚夫军细柳》的教学中，我发现学生们对文章的历史背景和人物形象分析表现出浓厚的兴趣。通过讲解和讨论，他们能够较好地把握文章的主旨和周亚夫的军事才能。然而，我也注意到在词汇和句式的掌握上，部分学生还存在一定的困难。

在导入新课环节，利用画像和简介引发学生猜测，成功激发了他们的学习兴趣。但在讲解文章背景与结构时，我意识到可能讲得过于详细，导致时间分配不够合理，今后需要注意控制这部分内容的讲解时间。

在分析课文内容时，我采用了逐句解析的方法，帮助学生理解重点词汇和句式。但从学生的反馈来看，这种方法可能过于繁琐，有些学生跟不上讲解的节奏。下次我会尝试采用更多互动和直观的教学手段，如实物展示、PPT等，以提高学生的学习效果。

课堂讨论环节，学生们表现得积极主动，能够针对问题展开深入探讨。但在课堂展示与点评时，我发现部分学生的表达能力还有待提高。为此，我将在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多展示。

在作业评价方面，我发现学生对文章分析和词汇运用的掌握程度较好，但在句式翻译方面仍有不足。针对这一点，我将在接下来的教学中加强对句式翻译的训练，帮助学生巩固这一知识点。

此外，我觉得在课外活动评价中，学生的参与度和积极性较高，但部分学生在团队合作中表现出依赖性。为了培养学生的独立思考能力，我将在组织课外活动时，有意识地引导学生发挥主动性，提高团队协作效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：周亚夫军细柳、汉文帝时期、军事才能、治军严明

-重点词汇：军细柳、介胄之士、赏罚分明

-句式结构：判断句、省略句、倒装句

-文章结构：起承转合

-人物形象：周亚夫的忠诚、严明

-修辞手法：比喻、排比、对比

②简洁明了：