第七单元【单元卷·考点卷】六年级语文上册单元速记·巧练（统编版五四制）

第七单元【考点梳理卷】考点1诗歌鉴赏一、阅读诗歌，完成小题。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。1．请用自己的语言描绘颈联的画面。2．尾联中的“”字流露出诗人对和的依恋，率真地表达了重阳节再来相聚的意思。二、阅读下面两首诗，完成下面小题。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遍知兄弟登高处，遍插菜萸少一人。过故人庄唐•孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。3．古今诗人在秋高气爽的重阳节写下许多美妙诗词，从诗词中可以发现重阳节人们一般有、等习俗。4．下面对《过故人庄》这首诗赏析不正确的一项是（

）A．首联以“鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。B．颔联描写自然环境美。上句是远景，绿树环合，优雅恬静；下句是近景，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独。C．颈联叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人心旷神怡之感。D．尾联以重阳节还来相聚写出友情之深，故人相待的热情，做客的愉悦，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上，言有尽而意无穷。三、阅读下面的古诗，完成两则批注春日朱熹胜日①寻芳②泗水③滨④，无边光景一时新。等闲⑤识得东风面，万紫千红总是春。【注释】①胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。②寻芳：游春，踏青。③泗水：河名，在山东省。④滨：水边，河边。⑤等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。5．这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。我们学过的《登飞来峰》中也有一句哲理诗，诗句是：。6．诗首句点明出游的时令、地点，次句“无边光景一时新”中的“一时新”写出了景象。四、阅读下面两首诗，完成下面小题。春日偶作【宋】朱熹闻道西园春色深，急穿芒履去登临。千葩万蕊争红紫，谁识乾坤造化心。如果春天要来【奥地利】里尔克如果春天要来，大地会使它一点一点地完成。我们所做的最少量的工作，不会比大地之于春天更为艰难。7．交流中，小玄打算给大家朗诵朱熹的《春日偶作》，他已挑选出三首素质测试乐曲作为配乐备选。请你帮他挑选一首与作品中诗人的情感最契合的乐曲，并说明理由。A．《金蛇狂舞》

B．《茉莉花》

C．《二泉映月》8．小武为两首诗写了解说稿。你发现其中有一处对诗歌理解有误，帮他做了修改。A．这两首诗都蕴含了诗人对大自然的体察，并由此产生哲思。B．面对春日里万紫千红的一片生机，朱熹赞叹了造化的神奇。C．里尔克的这首诗启迪读者不要辜负美好春光，要努力工作。D．这两首诗都歌颂了自然的伟力，抒发了诗人对自然的赞美。处理解有误，修改为：五、阅读下列古诗文，完成小题。春日（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。9．下列各项中，对这首诗解读有误的一项是（

）A．这首诗的首句，点明了天气是“胜日”，地点是“泗水滨”，事情是“寻芳”，后三句都是写“寻芳”所见所得。B．这是一首哲理诗，说明春天之所以很容易辨认，是因为春天具有焕然一新的面容和万紫千红的特征的道理。C．细究朱熹其人和当时的时代背景，可见诗中的“酒水”应暗指孔门，因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。D．这首诗中，诗人用“万紫千红”比喻孔学的丰富多彩，将圣人之道比作催发生机和美好景致的春风。10．这首绝句，我们也可以从游春诗的角度来解读，写春游踏青，清新宜人。请围绕三、四句，具体描写春游所见，要求至少运用一种修辞手法，50字左右。六、古诗文阅读。江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。[注释]①江畔：江边。②独步：一个人散步或走路。③蹊(xī)：小路。④娇：可爱的。⑤留连：即留恋，舍不得离去。⑥恰恰：这里形容鸟的叫声和谐动听。11．理解诗句的方法有很多，如和等。读了这首诗你仿佛看到了的画面。12．全诗表达了诗人的情感。七、阅读下列的诗歌，回答问题。春日宋•汪藻一春略无十日晴，处处浮云将①雨行。野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。茅茨②烟暝③客衣湿，破梦午鸡啼一声。注：①将：携带。②茅茨：茅草屋顶。③烟暝：烟雨迷蒙。13.请简要赏析颈联的妙处。14.结合具体内容分析诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了诗人什么样的思想感情？考点2现代文阅读一、阅读下文，完成各题表里的生物①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲：街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音；滴谷，滴谷……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。③一天。我对父亲说：④“我爱听这表的声音。”⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。他说：⑥“只许听，不许劝。”⑦停了一会儿，他又添上一句：⑧“小孩儿不许动表。”⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。⑩越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。“⑪没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。⑫此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：⑬“为什么还蒙着一层玻璃呢？”⑭“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。⑮“为什么呢？”我又问。⑯“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。一动就要重你。”⑰我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而kōngbù的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错；表里边有一个活的生物。我继续问：⑱“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”⑲父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。⑳后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝴蝶在葫芦里，鸟儿在笼子里：父亲却有一个小蝎子在表里。”㉑这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。1．根据拼音写汉字。kòngbù()2．第①节画线句改成“没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。表达效果有何不同？3．阅读第①—⑨节，梳理“我”产生好奇并做出猜测的过程。因为又因为所以“我”猜测“表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”4．下列对文章理解不恰当的一项是（

）A．第⑩节“一”和“就”，表现“我”想要探究表里“生物”的急切心理。B．第⑪节中“还是”表现出父亲把表盖上后，“我”的生气和无奈之情。C．第⑰节“我吓了一跳”是因为听完父亲的话后，“我”怕被蝎子蜇到。D．第㉑节“这样的话”我后来不说了，是因为“我”长大后懂得了科学知识。5．文中父亲多次阻止“我”的动农行为，反复强调“不许动”。有人认为父亲的言行会妨碍儿童探索未知世界，你同意吗？二、阅读下文，回答小题。表里的生物①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声者都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。③一天，我对父亲说：④“我爱听这表的声音。”⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：⑥“只许听，不许动。”⑦停了一会儿，他又添上一句：⑧“小孩儿不许动表。”⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。⑩越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”⑪没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。⑫此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我。有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：⑬“为什么还蒙着一层玻璃呢？”⑭“这就是叫你只许看。不许动。”父亲回答。⑮“为什么呢？”我又问。⑯“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”⑰我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：⑱“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”⑲父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。⑳后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里。蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”㉑这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。6．画波浪线的句子使用了分号，分号前后两句话之间的关系是（

）。A．并列 B．因果 C．转折 D．选择7．第①节画线句“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”有何表达效果？请选择正确的选项（

）。（多选题）8．A．本句运用了反问的修辞手法，有着加强语气的作用。B．本句强调突出了小时候的“我”确信“凡能发出声音的，都是活的生物”的观点是正确的。C．本句为疑问句，引出了我猜想的原因。D．本句为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。9．第⑪节画线句表现了“我”____________________________________的心理。10．下列对文章理解不恰当的一项是（

）11．A．第⑩节“一”和“就”，表现“我”想要探究表里“生物”的急切心理。B．第 ⑪节中“还是”主要表现出父亲把表盖上后，“我”的遗憾和无奈之情。C．第⑰节“我吓了一跳”是因为听完父亲的话后，“我”怕被蝎子蛰到。D．第㉑节“这样的话”我后来不说了，是因为“我”长大后懂得了科学知识。12．选文第⑰段画线句已经证实了“我”的猜测“表里边有一个活的生物”，为什么下文“我”还要继续发问？（

）（多选题）A．表现了“我”好奇心很强。B．表现了“我”善于观察和思考，富有探究精神。C．因为“我”又有了新的疑惑：不明白为什么要把这只蝎子放进表里。D．突出表现了“我”此时矛盾的心理，表达了我对表里生物的不满之情。三、阅读下面的短文，完成后面的各题。真理诞生于一百个问号之后（节选）这样的事情不止一例，20世纪初的一天，德国气象学家魏格纳正无聊地看着培上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧?他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。13．联系全文可知，“这样的事情不止一例”指的是：不只石蕊试纸的发明，还有“”的提出，都是发现问题、不断探索才找出的真理。这句话在文中的作用是，引出了第二个事例。14．魏格纳发现了什么问题？他是怎样探究这个问题的？请完成下面的思维导图。15．选段主要写的是魏格纳以某种蚯蚓的地理分布作为例证，推论出地球上大陆和海洋的形成。作者用这个事例也是为了说明课文要论证的观点“”。16．在生活中、你发现过哪些有趣的事并为之探索？四、阅读下文，完成下面小题他们那时候多有趣啊（节选）①玛琪脸上露出（1）（讨厌憎恶不屑）的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向（2）（讨厌憎恶不屑）学校，可现在她比以往任何时候都更（3）（讨厌憎恶不屑）它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。②教学视察员是个身材矮小的胖子，脸红扑扑的，带着一整箱工具，还有测试仪和电线什么的。他对她笑了笑，递给她一个苹果，然后把机器教师拆开。玛琪暗暗希望拆开以后他就不知道怎样重新装上，可他偏偏知道。过了一小时左右，机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，映出所有的课文，还没完没了地提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。在她六岁的时候，他们就让她学会使用这种文字了。而那个机器老师便飞速地批出了分数。③视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。④玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。⑤所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”⑥托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”【相关链接】科幻作品常常把技术与未来联系在一起，但这并不意味着科幻就是关于未来的。科幻小说立足于作者的当下，科幻中表现的未来一定会体现该时代自身的想象维度。（戴维·锡德《科幻作品》）17．为第①段空格处选填恰当的词语：（1）；（2）；（3）。18．下面对第⑥段画线句理解最恰当的一项是（

）A．这本旧书中介绍的主要是老式学校和现在学校之间的差异。B．大家对老式学校不了解，此书是写给那些不了解的人看的。C．老式学校与现在不同，人们不会因现在的理由而讨厌学校。D．老式学校与现在不同，更加令人讨厌，所以要写给大家看。19．玛琪讨厌上学的原因是：。20．选文中的科幻受限于所处时代，今天的科学技术基本都已实现甚至更优。请仿照下面的样例，在选文中再选择一例并简要说明。【样例】选文中的机器老师在出现故障后须由专人上门维修。随着互联网的高速发展，现在的学习软件都由技术人员在后台维护更新，终端设备遇到问题可由工作人员远程指导。考点3文言文阅读一、阅读下面语段，完成后面小题。曹冲称象曹冲生五六岁，智①意所及，有若成人。时孙权尝致②巨象，太祖欲知其斤重，访③之群下，咸④莫能出其理⑤。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑥可知。”太祖大悦，即施行⑦焉。[注]①智：通“知”，知识。②致：送来。③访：询问。④咸：都。⑤理：办法，道理。⑥校：通“较”，比较。⑦施行：实施，按这个办法做。1．借助注释，先理解短文的意思，再根据提示填空。2．用自己的话说说“曹冲称象”的办法。3．《吕氏春秋·察今》记载了《刻舟求剑》这则寓言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相同之处和不同之处呢？二、阅读下面语段，完成后面小题。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日出初远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉。及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”4．解释下列字词的意思。日中：

孰：“汤”在文中的意思是：

所以“赴汤蹈火”的意思可能是：5．用现代汉语翻译划线句子。6．文中的两个小孩儿各抒己见，是因为第一个小孩儿是从()的角度判断的，第二个小孩儿是从()的角度判断的。A．视觉

B．嗅觉

C．听觉

D．触觉7．从《两小儿辩日》一文中不能悟出的道理是（

）A．应该独立思考，大胆质疑。B．上课有时候可以想一想下课做什么游戏。C．要坚持实事求是的治学态度。D．知识是无穷尽的，再博学的人也会有所不知。三、阅读下面语段，完成后面小题。【甲】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（选自《两小儿辩日》）【乙】杨德祖①为魏武主簿。时作相国门②，始构榱桷③，魏武自出看使人题门作“活”字便去。杨见即令坏之，既④竟，曰：“门中‘活’，‘阔’字。王正嫌门大也。”人饷⑤魏武一杯酪，魏武啖⑥少许，盖头上题“合”字以示众，众莫能解。次至杨修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，复何疑！”（刘义庆《世说新语》）【注释】①杨德祖：杨修，字德祖。曹操任丞相时，调他任主簿，有才学，后来为曹操所杀。后文的魏武即曹操。②作：制造。相国门：相国府大门。曹操此时任丞相。③构：搭架，构筑。榱桷（cuījué）：椽子，屋檐。④既：已经。⑤饷：馈赠，赠送。⑥啖：吃。8．解释下列句中加点字的含义。①杨见即令坏之

②次至杨修9．下面与“盖头上题‘合’字以示众”中的“以”字用法相同的一项是（

）A．所宝以百数 B．严阵以待C．一心以为有鸿鹄将至 D．我以日始出时去人近10．请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。魏武自出看使人题门作“活”字便去11．甲文中的“两小儿”与乙文中的杨修都很聪明，从两文看，“两小儿”聪明在，杨修聪明在。四、阅读下面语段，完成下面小题。【甲】两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时，去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日