哲学与人生-第十课-历史规律与人生目标课件

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想封开县中等职业学校骆晓军第十课历史规律与人生目标第四单元第二节把握历史规律与确定人生目标1、理解人生目标与社会发展、个人成长的关系；2、激发学生树立正确人生目标的意识；3、运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。

【教学目标】第四单元第二节把握历史规律与确定人生目标

辛亥革命是中国近代史上的一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，推翻了清王朝，结束了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心。

1915年底，袁世凯改“中华民国”为“中华帝国”称帝，准备元旦登基，年号“洪宪”，以1916年为“洪宪”元年。袁世凯的倒行逆施行为，遭到举国反对，各地斗争四起。袁世凯众叛亲离，被迫于1916年3月取消帝制。但是，1912年袁世凯就任中华民国临时大总统，辛亥革命的成果被袁世凯所窃取。孙中山袁世凯

发生在1919年的五四运动，是一次伟大的反帝反封建运动、伟大的思想解放运动和新文化运动，也是一条中国现代思想、文化和社会政治史的分界线，标志着中国民主革命进入一个崭新的阶段。经过五四运动的锤炼，一大批青年知识分子接受了马克思列宁主义，顺应中国社会发展的规律，改变了自己的人生道路，确立了为民族解放和国家富强而奋斗终身的人生目标，积极投身到革命的实践中，成为中国革命事业的中流砥柱。五四爱国运动第四单元第二节把握历史规律与确定人生目标第四单元第二节把握历史规律与确定人生目标1、人的出现与社会的产生是一致的；2、人的活动与社会结构及其发展变化是统一的；3、社会的本质和人的本质是一致的；

㈠社会发展规律与人的发展社会发展与人的发展具有统一性4、社会的解放与个人的解放是一致的。第四单元第二节把握历史规律与确定人生目标

人生感悟金平从中职学校电子应用技术专业毕业时，正逢国家鼓励自主创业，多渠道就业。金平瞅准机会，创办了“金平家电维修公司”。经验不足，他积极参加当地政府组织的创业培训讲座，接受相关咨询机构的指导；资金紧张，他就向政府申请创业贷款。金平在学习与实践中，明确了经营理念，丰富了经营知识，积累了经营经验，发展了人脉关系，个人素质得到全面提升，公司经营有声有色，第一年就获利近两万元。赏到甜头的金平，已经开始学习企业管理专科课程，决心要把“金平家电维修公司”开成全市连锁店。金平在充分利用社会发展成果的基础上实现了个人的全面发展，也为推动社会发展做出了自己的贡献。第四单元第二节把握历史规律与确定人生目标是指历史发展过程中所表现出来的内在的本质的联系及其发展趋势，是历史运动本质特征的反映。

㈡社会发展的必然性和偶然性是指历史发展过程中非本质的联系所引起的历史现象，它反映了历史运动的外在特征。历史必然性：历史偶然性：第四单元第二节把握历史规律与确定人生目标1、辩证统一的关系；2、相互联系，相互作用；3、在一定条件下相互转化。历史必然性和偶然性的关系第四单元第二节把握历史规律与确定人生目标秦始皇从公元前230年到公元前221年的十年间，秦始皇相继灭掉了六国，结束了春秋以来长达500余年的诸侯割据纷争的战乱局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建帝国—秦王朝，开创了中国历代封建帝王制度的先河。秦国的统一，从客观上讲，是当代社会发展的需要，社会产生的发展和社会各阶层普遍要求统一，同时也有客观上的可能性；战国末年，统一的客观条件已经形成，由于秦国的占据了政治，军事、经济上的优势，所以统一最后由秦始皇来完成。秦始皇顺应了社会发展的规律，将历史的可能性变成了现实性。第四单元第二节把握历史规律与确定人生目标

1、个人活动和社会发展的辩证关系；2、遵循运用历史规律，积极发挥人的主观能动性，确立正确的人生目标。遵循运用社会发展规律与确立正确的人生目标人生目标应该遵循历史发展规律

周恩来早在中学读书时，就立下“为中华崛起而读书”和“志在四方”的人生目标，正是这一正确的人生目标，支配他朝着正确的目标前进，并为中国革命和世界革命作出杰出贡献，受到中国人民和世界人民的爱戴。方向比努力更重要

夜晚，一个人在房间搜索着什么东西。有一个人问：“你在找什么呢？”“我丢了一个金币。”他回答。“那你把它丢在了房间中间，还是墙角？”第二个人又问。“都不是。我把它丢在了房间外面的草地上了。”他又回答。“那你为什么不到外面去找呢？”“因为那外面没有灯光。”你肯定会觉得这个人很可笑，然而，我们中的有些人每天都在错误的地方寻找他们想要的东西。启示：如果要想有所收获，必须选择正确的目标小故事第四单元正确确立自己的人生目标1.人生目标的确立和实现要符合历史发展规律2.人生目标的确立和实现要符合个人实际第二节把握历史规