第15课 坚持才会有收获（教学设计）-二年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

第15课坚持才会有收获（教学设计）-二年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课坚持才会有收获（教学设计）-二年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）教学内容《第15课坚持才会有收获》是二年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）中的一课。本节课主要内容包括：

1.教材章节：第二章“坚持与责任”中的第15课。

2.内容列举：通过讲解小故事，引导学生认识到坚持的重要性，学会在面对困难和挑战时，保持积极态度，不断努力，最终获得收获。

3.课程重点：培养学生坚持不懈的品质，学会在生活和学习中承担责任。

4.课程难点：帮助学生理解坚持与收获之间的关系，学会在实际行动中践行坚持。核心素养目标1.培养学生的自我管理能力，使其能够自觉面对困难，坚持不懈地完成任务。

2.发展学生的社会参与意识，学会在集体中承担责任，与他人合作共进。

3.增强学生的法治观念，理解规则的重要性，遵守规则，培养良好的行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解坚持的意义和收获的关系。

2.培养学生在实际生活中应用坚持精神的习惯。

难点：

1.学生对坚持与收获之间关系的深入理解。

2.学生在具体情境中如何实践坚持。

解决办法：

1.通过生动的案例故事，引导学生感受坚持带来的正面结果，如寓言故事、运动员坚持不懈的训练等，使学生形象地理解坚持的重要性。

2.设计互动游戏或小组讨论，让学生在活动中体验坚持的过程，如完成一系列小任务，让学生在完成中体会到坚持带来的成就感。

3.创设真实情境，让学生在实践中运用坚持，如通过种植观察植物生长的过程，让学生亲身体验坚持的成果。

4.引导学生反思个人经历，分享坚持带来的成功经验，以此来强化学生对坚持的认识和信心。

5.鼓励学生制定个人目标，并在实现过程中给予持续的关注和指导，帮助学生形成坚持的习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《二年级道德与法治下册》教材。

2.辅助材料：准备与坚持主题相关的视频片段、成功人士坚持故事的文章，以及用于课堂讨论的卡通图片。

3.教学工具：准备好投影仪和音响设备，用于播放视频和故事。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于运动员坚持不懈训练并最终获胜的视频，引导学生关注视频中的坚持精神。

2.提出问题：视频中的运动员为什么能够获胜？他们在训练过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？

3.学生回答后，教师总结：坚持是成功的关键，今天我们就来学习如何通过坚持获得收获。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解教材中的故事，引导学生理解坚持的意义。

-用时5分钟

2.通过PPT展示坚持与收获的关系图，帮助学生直观理解坚持带来的成果。

-用时3分钟

3.教师举例讲解如何在学习和生活中应用坚持，如面对作业困难、参加比赛等。

-用时7分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个坚持的故事，讨论故事中的人物是如何坚持的，以及他们最终的收获。

-用时5分钟

2.每组派代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们在生活中有哪些坚持的经历？你们是如何克服困难的？

-用时3分钟

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励，同时引导其他学生思考如何将坚持应用到自己的生活和学习中。

-用时5分钟

3.教师组织学生进行小组游戏，如“坚持接力”，每组学生需要完成一系列小任务，通过团队合作体验坚持的过程。

-用时2分钟

五、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结坚持的意义和如何在生活中实践坚持。

-用时3分钟

2.学生分享本节课的收获，教师给予评价和反馈。

-用时2分钟

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生写一篇关于自己在生活中坚持的小故事，分享给同学和老师。

-用时3分钟

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在生活中践行坚持的精神。

-用时2分钟

总用时：45分钟学生学习效果1.知识理解：学生能够理解并复述坚持与收获的关系，明确坚持对于个人成长的重要性。他们能够从教材中的故事中提取关键信息，理解坚持在生活中的具体应用。

2.思维能力：学生在小组讨论中积极思考，能够结合个人经历讨论坚持的意义，通过比较、分析、归纳等思维方式，深化对坚持的理解。

3.情感态度：学生在课堂互动中表现出对坚持精神的认同和尊重，他们能够感受到坚持带来的正面情感体验，如自信、成就感等。

4.行为实践：学生在课堂游戏和日常行为中开始尝试运用坚持，例如在完成作业、参与课外活动时，能够保持持续的努力和专注。

5.社会技能：通过小组合作，学生学会了倾听他人意见，尊重同伴的想法，有效地沟通和协作，提高了社会交往能力。

6.自我管理：学生在反思个人经历时，能够认识到自己在坚持方面的不足，并制定计划改进，增强了自我管理和自我激励的能力。

7.法治意识：学生通过学习坚持与规则的关系，能够理解遵守规则的重要性，并在实际行动中表现出对规则的尊重和遵守。

具体来说，以下是一些学生在学习后的具体表现：

-学生甲在讨论中分享了自己坚持练习钢琴的经历，他说：“我每天都要练习一个小时，即使有时候觉得很枯燥，但我想到坚持下去就能弹出好听的曲子，就又有动力了。”

-学生乙在写作作业时，描述了自己在面对数学难题时如何坚持：“我一开始解不出来，但我没有放弃，我反复尝试不同的方法，最后终于解出来了，这让我感到很自豪。”

-学生丙在小组游戏中表现出色，他鼓励队友们不要放弃，最终小组完成了任务，他说：“我们每个人都很重要，只要我们一起坚持，就没有什么困难是我们克服不了的。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问了解学生对坚持的理解程度，以及他们如何将这一概念应用到自己的生活和学习中。教师会记录学生的回答，以便分析学生的理解深度和思维广度。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度和反应，注意学生在小组讨论和游戏中的表现，以及他们是否能够积极尝试应用坚持的精神。

-测试：在课程结束时，教师会通过小测验或口头提问的方式，测试学生对课程内容的掌握情况，包括坚持的意义、如何在生活中实践坚持等。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，更重视学生在作业中体现出的思考过程和对坚持精神的领悟。

-点评：在作业批改后，教师会选择具有代表性的作业进行课堂点评，既表扬做得好的地方，也指出需要改进的地方，并提供改进的建议。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，对于做得不够好的地方，教师会与学生进行个别交流，帮助他们找到解决问题的方法。

-鼓励：对于在学习中表现出坚持精神的学生，教师会给予特别的鼓励和表扬，以增强他们的自信心和继续坚持的动力。

具体评价内容如下：

-在课堂提问中，学生能够准确回答坚持与收获的关系，并能结合个人经历给出具体例子。

-在课堂观察中，学生积极参与讨论，能够与同伴有效沟通，展现出团队合作的精神。

-在小测验中，学生能够正确回答关于坚持的基本概念，表明他们对课程内容的理解较为扎实。

-在作业批改中，学生的作业表现出较高的完成度，能够结合自己的生活实际，体现出坚持的精神。

-在作业点评中，教师指出学生在思考深度上的不足，并提供进一步思考的方向。

-在反馈交流中，学生表现出愿意接受建议的态度，并积极改进自己的学习方法和态度。

-在鼓励方面，教师对表现出色的学生给予肯定，增强他们的学习动力，对遇到困难的