湘教版（2019）高中地理必修一 2.1 流水地貌-河曲与人类活动 教学设计

湘教版（2019）高中地理必修一2.1流水地貌——河曲与人类活动教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：湘教版（2019）高中地理必修一2.1流水地貌——河曲与人类活动

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解河流地貌中的河曲形态及其与人类活动的关系，通过分析我国典型的河曲地貌，引导学生理解河曲的形成、发展和变化过程，以及人类活动对河曲地貌的影响。课程内容紧密联系湘教版高中地理必修一教材，旨在培养学生的地理素养和实际应用能力。二、核心素养目标1.地理实践力：通过观察和分析河曲地貌，培养学生实地考察和解决问题的能力。

2.地理思维：引导学生运用地理思维，理解河曲地貌的形成原理及其与人类活动的关系。

3.地理观念：培养学生形成科学的地理观念，关注人类活动与地理环境的相互作用。

4.地理价值观：培养学生保护环境、合理利用资源的意识，形成可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过河流的基本特征和地貌类型，了解河流的侵蚀、搬运、沉积作用。

-学生对河流的平面形态有所了解，包括直线形和弯曲形河流的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对河流地貌有较高的兴趣，尤其是河流形态的形成过程。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过地图和图片识别河流地貌特点。

-学生偏好通过案例分析和实地考察的方式学习地理知识，喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解河曲形成和发展的复杂过程，需要通过具体实例来加深理解。

-学生可能对河流地貌与人类活动之间的相互作用理解不够深入，需要结合实际情况进行分析。

-学生在分析河流地貌时，可能无法准确识别河曲特征，需要通过实际观察和比较来提高识别能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备湘教版高中地理必修一教材。

2.辅助材料：收集河曲地貌的图片、卫星影像图、视频资料，以及人类活动对河曲地貌影响的案例分析。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享观察成果。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于河流蜿蜒流淌的视频，让学生直观感受河曲地貌的特点。

-提出问题：请同学们观察视频中的河流形态，并思考是什么原因使得河流形成这样的形态？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“河曲地貌与人类活动”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解河曲地貌的定义、形成过程及其特点（用时5分钟）。

-展示河曲地貌的图片，讲解其形成原理，如侵蚀作用、沉积作用等。

-分析河曲地貌与人类活动的关系（用时10分钟）。

-展示人类活动对河曲地貌影响的案例，如河道改直、筑坝等，引导学生分析这些活动如何影响河曲地貌。

-讨论这些活动对河流生态环境的影响，以及可能带来的问题。

-拓展延伸：讲解河流地貌的其他类型，如峡谷、瀑布等（用时5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：给出几个关于河曲地貌的案例，让学生判断案例中的人类活动是否合理，并解释原因。

-分组讨论：学生分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给出正确答案。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于河曲地貌的特点、形成原因及其与人类活动的关系。

-学生展示：学生通过PPT或实物展示自己的研究成果，如河曲地貌的图片、案例等。

-教师引导：教师引导学生思考如何合理利用和保护河曲地貌，以及如何在人类活动中实现可持续发展。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调河曲地貌的特点、形成原因及其与人类活动的关系。

-提醒学生关注人类活动对河流地貌的影响，培养保护环境的意识。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于河曲地貌与人类活动的短文，要求结合实际情况进行分析。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-河曲地貌的典型案例：介绍国内外典型的河曲地貌，如长江的九曲十八弯、美国密西西比河的河曲等。

-河曲地貌的形成演化过程：详细解释河曲地貌的形成机制，包括河流的侵蚀、搬运和沉积作用，以及地球自转对河流流向的影响。

-人类活动对河曲地貌的影响：分析不同人类活动对河曲地貌的改造作用，如河道整治、水利工程等。

-河曲地貌与生态环境的关系：探讨河曲地貌对生态环境的影响，以及如何保护河曲地貌的生态环境。

-河曲地貌的保护与利用：介绍河曲地貌的保护措施，以及如何合理利用河曲地貌资源进行旅游开发等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和学术论文，深入了解河曲地貌的形成、发展和保护。

-建议学生观看科普视频，如《地理中国》等节目中对河曲地貌的介绍，以直观感受河曲地貌的特点。

-安排学生进行实地考察，如参观当地河流的河曲地貌，观察其形态和特点，增强学生的实践能力。

-组织学生参与主题研究项目，如调查分析人类活动对河曲地貌的影响，培养学生独立研究和团队协作的能力。

-鼓励学生参加地理学科竞赛，通过竞赛活动激发学生对河曲地貌学习的兴趣，提高其地理素养。

-提议学生关注国家关于河流保护的政策法规，了解河曲地貌保护的现状和趋势。

-建议学生阅读相关案例研究，如某地区河曲地貌保护与开发的成功案例，以借鉴经验，提升学生的综合分析能力。七、典型例题讲解例题1：描述长江中游某河曲地貌的形成过程。

解答：长江中游的河曲地貌形成过程主要包括以下几个阶段：1.长江流经此地区时，由于地形的阻挡和地球自转的偏向力，河流发生弯曲。2.随着水流动力条件的变化，河流在弯曲处发生侵蚀作用，形成河曲。3.河曲内侧由于水流速度减慢，发生沉积作用，逐渐形成河漫滩。4.随着时间的推移，河曲不断发展和变化，形成复杂的河曲地貌。

例题2：分析黄河下游河曲地貌与人类活动的关系。

解答：黄河下游的河曲地貌受到人类活动的显著影响。例如，为了防止洪水灾害，人类在河曲处修建了大量堤坝，改变了河流的自然流向和流速。这些活动加速了河曲的发展，同时也导致河床抬高，增加了洪水风险。此外，大规模的河道整治工程，如裁弯取直，也改变了河曲地貌的原貌。

例题3：讨论如何在河流开发中保护河曲地貌。

解答：在河流开发中保护河曲地貌的措施包括：1.合理规划河道整治工程，避免过度裁弯取直。2.建立河曲地貌保护区，限制不合理的开发活动。3.加强河曲地貌的生态环境建设，如恢复植被，增强河岸的稳定性。4.提高公众对河曲地貌保护的意识，通过教育和宣传，引导公众参与保护工作。

例题4：分析长江中游某河曲地貌对周边生态环境的影响。

解答：长江中游的河曲地貌对周边生态环境的影响主要体现在以下几个方面：1.河曲地貌的形成和变化影响了河流的水文条件，如水流速度和流向的变化。2.河曲内侧的沉积作用形成了河漫滩，为生物多样性提供了栖息地。3.河曲地貌的存在有利于调节周边气候，维持生态平衡。4.然而，河曲地貌的过度开发可能导致生态环境破坏，如湿地减少、生物多样性降低等。

例题5：探讨如何在河曲地貌保护中实现可持续发展。

解答：在河曲地貌保护中实现可持续发展的策略包括：1.制定科学合理的河流管理规划，平衡开发和保护的关系。2.推广绿色生态农业，减少农业活动对河曲地貌的负面影响。3.发展河曲地貌旅游，通过合理规划，将河曲地貌资源转化为经济效益，同时注重生态保护。4.强化法律法规的执行，确保河曲地貌保护措施得到有效实施。八、教学反思这节课我们从河曲地貌的定义、形成过程、与人类活动的关系等方面进行了详细的讲解和讨论。通过本节课的教学，我有以下几点反思：

1.学生对河曲地貌的理解程度：在教学过程中，我发现学生在理解河曲地貌的形成过程和原理方面存在一定的困难。今后，我需要在课堂上更多地运用直观的教具和图像，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。

2.师生互动的有效性：在课堂提问和讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对河曲地貌的相关知识不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生在课前对相关知识有所了解。

3.教学资源的运用：在本节课中，我运用了多媒体资源和实物模型，但感觉在展示过程中时间分配不够合理，导致部分内容讲解得不够深入。在今后的教学中，我会更加注意教学资源的合理运用，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

4.实践活动的安排：课堂上，我安排了学生进行实地考察和案例分析，但感觉学生的实践能力还有待提高。为了培养学生的实践能力，我计划在今后的教学中，更多地安排实践活动，让学生在实践中学习和成长。

5.教学评价的改进：在课后，我收到了部分学生的反馈，他们认为本节课的教学评价较为单一，主要是课堂提问和作业。为了更好地了解学生的学习情况，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如小组讨论、研究报告等，以全面评估学生的学习效果。

6.教学内容的拓展：在本节课的教学中，我尝试了对河曲地貌的拓展内容进行讲解，但感觉拓展的深度和广度还有待提高。为了拓展学生的知识视野，我计划在今后的教学中，更多地引入国内外典型的河曲地貌案例，让学生了解不同地区的河曲地貌特点。板书设计①河曲地貌的定义与特征

-重点知识点：河曲地貌的概念

-重点词：弯曲、侵蚀、沉积

-重点句：河曲地貌是河