第3课“五谷”作画 教学设计-2023-2024学年人教版 美术四年级下册

第3课“五谷”作画教学设计-2023-2024学年人教版美术四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“五谷”作画活动，让学生了解和掌握传统民间艺术的表现手法，培养学生的美术创作能力，提高学生对自然材料的审美意识。结合四年级学生的认知水平和美术学科特点，通过观察、实践、创作等环节，让学生学会运用五谷杂粮进行绘画创作，增强学生的动手能力和创新能力，同时传承和弘扬我国民间艺术文化。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对美术作品的观察与鉴赏能力，提升学生的审美趣味和审美创造力；通过五谷作画活动，锻炼学生的动手操作能力和空间想象力；引导学生理解和尊重传统文化，增强学生的文化自信和传承意识。同时，鼓励学生在创作中表达个性，培养创新思维和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握五谷作画的基本技巧和方法，包括材料的选取、颜色的搭配、画面的布局等。

②理解并运用民间艺术元素，创作出具有传统特色的五谷画作。

2.教学难点

①如何引导学生将五谷材料巧妙地融合到画作中，保持画面的整体和谐与美感。

②如何指导学生运用创意思维，在五谷作画中融入个人特色，表现出独特的艺术风格。教学资源准备1.教材：人教版美术四年级下册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集五谷杂粮样本，制作五谷作画作品范例，准备与五谷相关的图片及民间艺术资料。

3.实验器材：画板、画纸、胶水、剪刀等作画工具和材料。

4.教室布置：将教室分为材料准备区、作品展示区和创作区，为学生提供良好的创作环境。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些五谷作画的优秀作品，询问学生是否知道这些作品是如何创作出来的，引发学生的好奇心。

回顾旧知：回顾上节课学习的民间艺术特点，引导学生思考如何将五谷应用到美术创作中。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍五谷作画的基本技巧，包括材料的选取、颜色的搭配、画面的布局等。

举例说明：展示一些五谷作画的实例，解释如何利用五谷的形状、颜色和纹理进行创作。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一些五谷材料，让学生尝试进行简单的构图和创作，探讨如何更好地表现主题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据之前的讨论和尝试，选择一个主题，进行完整的五谷作画创作。

教师指导：在学生创作过程中，巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供技术支持和创意建议。

4.成果展示与评价（约15分钟）

成果展示：每组展示自己的作品，由其他小组进行评价。

评价标准：评价作品的主题表达、创意构思、技术运用等方面，鼓励学生相互学习和交流。

5.总结与反思（约10分钟）

反思：学生分享在创作过程中的体会和遇到的问题，教师给予反馈和建议。

6.课后作业（约5分钟）

布置作业：让学生在课后尝试用五谷创作一幅个人作品，下节课进行展示和交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统民间艺术欣赏》

-《五谷杂粮的绘画应用》

-《民间艺术与儿童美术教育》

-《五谷作画技法与创作实例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察生活中的五谷杂粮，了解它们的形状、颜色和纹理特点，思考如何运用到绘画创作中。

-搜集民间艺术的相关资料，学习民间艺术的起源、发展及其在当代社会的意义。

-尝试使用不同的五谷材料进行创作，比较不同材料的绘画效果。

-探究五谷作画在不同文化背景下的表现手法，了解不同地区的五谷作画特色。

-观看相关教学视频，学习五谷作画的更多技巧和创意方法。

-与同学组成学习小组，共同探讨五谷作画的创作理念，互相交流学习心得。

-参加学校或社区组织的美术活动，展示自己的五谷作画作品，接受观众的反馈和建议。

-定期回顾自己的作品，分析创作过程中的优点和不足，不断改进和完善自己的绘画技巧。教学反思这节课“五谷”作画的教学已经结束，我深感学生在创作过程中展现出了极高的热情和创造力。以下是我对本次教学的一些思考和反思。

在导入环节，通过展示五谷作画的作品，成功地激发了学生的兴趣。我发现学生们对这种新颖的绘画方式充满好奇，他们积极参与讨论，对五谷的特性和创作方法有了初步的了解。但我也发现，部分学生对五谷的认知有限，未来可以提前让学生做一些关于五谷的预习工作。

在讲解新知环节，我尽量详细地介绍了五谷作画的基本技巧和方法，并通过具体例子帮助学生理解。然而，在互动探究环节，我发现有些学生在创作时仍然感到困惑，对于如何运用五谷材料进行创作缺乏信心。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行实践，让他们在实践中学习和成长。

在巩固练习环节，学生们动手实践的热情很高，他们尝试着用五谷创作出各种有趣的作品。但是，我也发现了一些问题。例如，有些学生在使用胶水时不太熟练，导致作品不够整洁。这说明我需要在今后的教学中加强对学生动手能力的培养，让他们更加熟练地掌握各种工具和材料。

在成果展示与评价环节，学生们对自己的作品感到非常自豪，他们乐于分享创作过程中的经验和感受。我也鼓励他们相互评价，学会欣赏和尊重他人的作品。但同时，我也注意到有些学生在评价时缺乏深度，只是简单地表达喜好，而没有给出具体的理由和建议。未来，我需要更多地引导他们进行深入的思考和交流。

在总结与反思环节，学生们对自己的作品进行了回顾，我也给予了他们积极的反馈和建议。但我认为，这个环节还可以更加深入，让学生更多地思考自己在创作过程中的收获和不足。

-学生对五谷作画有很高的兴趣，但需要在实践中不断引导和提高。

-教学过程中要注重学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导。

-需要更多地鼓励学生进行自主学习，培养他们的探究精神和创新能力。

-在评价环节，要引导学生进行深入的思考和交流，提高他们的审美能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了积极的参与度和学习热情。他们认真听讲，积极回答问题，并在实践环节中投入创作。尤其是在五谷作画的实践活动中，学生们能够充分发挥自己的想象力，创作出富有创意和个性化的作品。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，相互交流想法和技巧。在成果展示时，每个小组都展示了自己的作品，其他小组成员也给予了积极的评价和建议。通过这种方式，学生们不仅学会了如何合作，还学会了如何接受和给予反馈。

3.随堂测试：在课程的最后，我进行了一次随堂测试，以检验学生对五谷作画技巧和知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够熟练掌握基本的五谷作画方法，并对民间艺术有了更深的理解。

4.课后作业评价：学生们在课后完成的个人作品质量参差不齐。一些学生能够将课堂上学到的技巧应用到个人创作中，创作出富有特色的作品。然而，也有一些学生在创作中遇到了困难，作品的质量不尽如人意。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我认为学生们在本次课程中取得了显著的进步。他们在五谷作画方面的技能和审美能力都有所提高。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实践环节中，一些学生对于材料的使用还不够熟练，需要更多的练习和指导。在评价环节，学生们的反馈还不够深入，需要更多的引导来培养他们的批判性思