第1节 长度和时间的测量2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)

第1节长度和时间的测量2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1节长度和时间的测量2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)设计思路本节课以人教版八年级上册物理教材为基础，围绕“长度和时间的测量”这一主题展开。设计思路为：首先通过引入生活中的实际例子，激发学生对长度和时间测量的兴趣；然后，结合教材内容，系统讲解长度和时间测量的基本概念、方法和注意事项；接着，通过课堂互动和实验操作，让学生亲自体验长度和时间测量的过程，加深对知识点的理解；最后，进行8分钟小测，检验学生对本节课知识的掌握程度，以便及时巩固和提高。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学生的实践操作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过实践操作，让学生掌握长度和时间测量的基本方法，培养其观察、分析、实验、推理等科学探究能力。

2.科学态度：引导学生严谨对待测量结果，注重实事求是，培养其科学态度和价值观。

3.科学思维：训练学生运用科学思维方法，解决实际生活中的长度和时间测量问题，提高其解决问题的能力。

4.科学责任：教育学生在进行测量活动时，遵循科学道德规范，对实验数据和结果负责。教学难点与重点1.教学重点

①掌握长度和时间测量的基本概念和单位。

②理解并运用正确的测量方法和读数技巧。

③了解测量误差的概念，并能够进行简单的误差分析。

2.教学难点

①精确使用刻度尺和秒表进行测量，尤其是对细小物体的长度测量和短时间间隔的测量。

②理解并计算测量结果的精度，包括最小刻度值和误差范围。

③在实际操作中，正确处理测量数据，包括记录、分析和报告测量结果。教学资源1.软硬件资源

-刻度尺

-秒表

-计时器

-白板

-投影仪

-教学PPT

2.课程平台

-学校内网教学资源共享平台

3.信息化资源

-物理教学视频

-测量工具使用指导文档

-在线练习题库

4.教学手段

-实验操作

-小组讨论

-课堂提问

-互动游戏教学过程1.导入新课

-（面对学生）同学们，大家好！在日常生活中，我们经常需要测量长度和时间，比如买布做衣服、烹饪食物等。那么，如何准确地进行长度和时间的测量呢？今天我们就来学习这方面的知识。（板书：第1节长度和时间的测量）

2.探究长度测量

-（引导学生观察）请同学们拿出刻度尺，观察刻度尺的构造，注意刻度尺的零刻度、最小刻度值以及量程。

-（提问）谁能告诉我在测量长度时，我们应该注意哪些事项呢？

-（学生回答）首先要将刻度尺的零刻度对准被测物体的一端，然后读取另一端对应的刻度值。

-（继续提问）那么，如何减小测量误差呢？

-（学生回答）可以使用更精密的测量工具，或者在测量时尽量保持刻度尺与被测物体平行。

-（讲解）很好，接下来我给大家演示一下如何正确使用刻度尺进行测量。

-（演示）我将刻度尺放在桌面上，确保零刻度对准桌面边缘，然后读取另一端对应的刻度值。

3.探究时间测量

-（引导学生观察）请同学们拿出秒表，观察秒表的结构和功能。

-（提问）谁知道秒表有哪些用途吗？

-（学生回答）可以用来测量时间，比如跑步、做实验等。

-（讲解）下面我来教大家如何正确使用秒表进行测量。

-（演示）我按下秒表的开始按钮，然后开始计时，当达到预定的测量时间时，按下停止按钮，读取时间值。

4.讨论测量误差

-（提问）同学们，在进行长度和时间测量时，我们可能会遇到误差，那么什么是测量误差呢？

-（学生回答）测量误差是指测量值与真实值之间的差异。

-（讲解）很好，测量误差是不可避免的，但我们可以采取措施减小误差。比如，在进行多次测量后取平均值，或者使用更精密的测量工具。

5.实践操作

-（分组）现在请大家分成小组，每组准备一把刻度尺和一块秒表。

-（任务）每个小组进行以下任务：

①使用刻度尺测量桌子的长度，记录测量结果。

②使用秒表测量一名同学从教室门口走到座位的时间，记录测量结果。

③分析测量结果，讨论如何减小误差。

-（指导）我在巡视过程中会给予大家指导和帮助，请大家认真完成实践操作。

6.总结与反馈

-（提问）同学们，通过本节课的学习，你们对长度和时间的测量有了哪些新的认识？

-（学生回答）我们学会了如何正确使用刻度尺和秒表，了解了测量误差的概念，以及如何减小误差。

-（总结）很好，本节课我们学习了长度和时间的测量，掌握了正确的测量方法和注意事项，希望大家能够在生活中运用所学知识，提高测量精度。

-（布置作业）请大家课后完成以下作业：

①复习本节课所学内容，整理笔记。

②完成课后练习题，巩固所学知识。

-（结束语）下课时间到了，同学们，我们下次课再见！教学资源拓展1.拓展资源

-（介绍相关科学家的故事）介绍历史上著名的物理学家，如伽利略、牛顿等，他们在长度和时间测量方面的贡献和故事，以激发学生对物理学科的兴趣。

-（相关实验介绍）介绍一些与长度和时间测量相关的经典物理实验，如光的传播速度测量实验、自由落体实验等，让学生了解测量的实际应用。

-（现代测量技术介绍）介绍现代测量技术，如激光测距、原子钟计时等，让学生了解科技发展对测量精度的影响。

-（测量误差案例分析）提供一些测量误差的案例分析，让学生了解不同类型的误差及其对测量结果的影响。

2.拓展建议

-（自主学习）鼓励学生在课后自主学习相关的科学家的生平和成就，了解他们如何通过测量推动了物理学的发展。

-（实验设计）让学生设计一个简单的实验，使用刻度尺和秒表测量某一物理量，并记录实验过程，分析可能出现的误差。

-（科学阅读）推荐学生阅读一些科普书籍或文章，特别是关于测量科学和物理学史的内容，以拓宽知识面。

-（科技活动参与）鼓励学生参加学校或社区的科技活动，如科技竞赛、科学讲座等，以增强实践操作能力和科学探究兴趣。

-（生活应用）让学生观察日常生活中长度和时间测量的实例，思考如何提高测量精度，并将这些经验应用到实际生活中。

-（研究性学习）指导学生进行一些研究性学习项目，如调查不同测量工具的精度，或研究测量误差对实验结果的影响，培养学生的研究能力和批判性思维。教学反思与总结今天我上了一节关于“长度和时间的测量”的物理课，通过这节课的教学，我对教学内容、教学方法以及学生的反馈有了深刻的反思和总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我注重了理论与实践的结合，通过引入生活中的实例来激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，我发现学生们对刻度尺和秒表的使用有了基本的掌握，但在实际操作中，仍存在一些问题。例如，有些学生在读取刻度时会出现偏差，这提示我在今后的教学中需要更多地强调读数技巧和注意事项。

在教学方法上，我采用了分组实验和课堂讨论的方式，目的是培养学生的合作能力和科学探究能力。从学生的反应来看，他们似乎很享受这种互动式的学习过程。但我也发现，在小组讨论中，一些内向的学生可能没有充分参与到讨论中，这需要我在未来的课堂上更多地关注这些学生，鼓励他们表达自己的观点。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但也有一些学生在实验操作时注意力不够集中。这可能是因为实验本身的新鲜感让他们过于兴奋。我应该在实验前更加明确地设定规则，确保学生在安全、有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，这节课的教学效果是积极的。他们不仅掌握了长度和时间测量的基本知识，而且在实验操作中表现出了较高的兴趣。通过这节课，学生们在知识层面上对物理测量有了更深的理解，技能层面上提高了实验操作能力，情感态度上则更加重视实验数据的准确性和科学探究的过程。

当然，教学中也存在一些不足。例如，我在课堂上的讲解可能过于详细，导致学生没有足够的时间进行自主思考和操作。此外，对于一些概念的理解，学生们可能还需要更多的时间去消化和吸收。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施和建议：

-调整课堂节奏，确保学生有足够的时间进行实验操作和讨论。

-设计更多的互动环节，让学生在课堂上充分动脑、动手。

-对于难点知识，采用更多的例子和图示来帮助学生理解。

-关注每个学生的进展，对学习有困难的学生提供额外的辅导。

-在实验操作前，明确实验目的和操作步骤和安全注意事项。板书设计①长度测量

-重点知识点：刻度尺的使用方法、读数技巧、测量误差的处理

-重点词句：零刻度、最小刻度值、量程、视线垂直、误差分析

②时间测量

-重点知识点：秒表的使用方法、计时技巧、时间单位的换算

-重点词句：开始/停止按钮、计时精度、秒、分、时、时间单位换算

③测量误差

-重点知识点：误差的概念、误差的分类、减小误差的方法

-重点词句：系统误差、随机误差、多次测量取平均、精密仪器使用课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握“长度和时间的测量”这一节课的内容。

-（提问评价）在讲解理论知识和演示实验操作后，我会向学生提出问题，如“如何正确使用刻度尺进行测量？”或“在测量时间时，如何减少误差？”等问题，以此来检查学生对知识点的理解程度。根据学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况，并对回答不准确的学生进行个别辅导。

-（观察评价）在学生进行实验操作时，我会巡回观察，注意他们是否按照正确的方法进行测量，是否能够准确读取数据，以及是否遵守实验室安全规则。通过观察，我可以发现学生在操作中可能存在的问题，并及时给予指导。

-（测试评价）在课程结束时，我会安排一个小测试，让学生独立完成一些测量题目，以检验他们对课堂所学知识的掌握情况。测试结果能够帮助我了解哪些学生需要额外的关注和帮助。

2.作业评价

学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径。在批改作业时，我注重以下几个方面：

-（准确性评价）我首先检查学生的答案是否准确，是否能够正确应用课堂上学到的