第3课 哦香雪-高一语文教案（统编版必修上册）

第3课哦，香雪-高一语文教案（统编版必修上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高一语文统编版必修上册的第3课《哦，香雪》。本课节选自铁凝的短篇小说《哦，香雪》，主要讲述了主人公香雪在上学的路上，为了追求心中的梦想，勇敢地与命运抗争的故事。通过香雪的形象，作者展示了我国改革开放初期农村女性的坚韧和拼搏精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了《背影》、《春》等文学作品，对文学作品的人物形象、情节发展、主题思想等有一定的了解。在此基础上，本节课将通过分析《哦，香雪》中香雪的形象，进一步引导学生深入理解小说的人物刻画方法、情节安排及其所蕴含的主题思想。同时，本节课还将结合学生的现实生活，让学生从香雪的故事中汲取拼搏向前的精神力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《哦，香雪》，让学生感受香雪的坚韧和拼搏精神，培养学生的审美鉴赏能力；引导学生深入理解作品中所蕴含的我国改革开放初期农村女性的生活状态和文化背景，增强文化传承与理解能力；通过分析香雪的形象和故事，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提升思维发展与提升能力。同时，通过本节课的学习，培养学生积极向上的人生态度和勇于拼搏的精神品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习过程中，已经接触并学习了一定的文学作品，如《背影》、《春》等，他们对文学作品的人物形象、情节发展、主题思想等方面有一定的理解和掌握。此外，学生也接触过一些关于我国改革开放时期的历史背景和社会环境的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于文学作品，学生普遍具有一定的阅读兴趣，他们善于通过阅读理解人物情感和主题思想。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够主动思考和探讨文学作品中的深层含义。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和合作来学习，希望能够通过互动交流来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《哦，香雪》这篇文学作品时，学生可能会遇到一些困难。首先，小说中的一些历史背景和社会环境可能与他们当前的生活环境有较大差异，理解起来可能有一定难度。其次，香雪这个人物形象的复杂性可能会让学生难以把握，他们可能难以理解香雪的内心世界和她的拼搏精神。此外，学生可能缺乏对小说情节深入分析和批判性思维的能力，需要老师在教学过程中进行引导和培养。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学黑板、讲台、学生座位。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、教学资源库。

3.信息化资源：与《哦，香雪》相关的电子书籍、学术论文、网络文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法、角色扮演法等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是铁凝的短篇小说《哦，香雪》。在上课之前，请同学们回顾一下我们在初中阶段学习过的文学作品，思考一下文学作品是如何通过人物、情节和主题来展现作者的情感和思想的。接下来，我们将一起走进《哦，香雪》的世界，感受香雪的坚韧和拼搏精神。

2.自主学习

请同学们打开课本，通读全文，了解香雪的形象特点，并思考以下问题：（1）香雪为什么要在上学的路上拼搏？（2）香雪在面对困境时表现出了哪些品质？（3）作者通过香雪的形象想要传达给我们什么样的主题思想？

3.课堂讨论

同学们阅读完课文后，我们可以一起讨论一下香雪的形象特点。请同学们分成小组，每组选一个代表来分享你们小组的讨论成果。

4.分析与解读

在同学们分享了讨论成果之后，我们来分析一下香雪的形象特点。香雪是一个勇敢、坚韧、有梦想的女孩。她为了追求心中的梦想，不畏艰辛，勇敢地与命运抗争。在她身上，我们看到了我国改革开放初期农村女性的拼搏精神和坚韧品质。

5.主题探讨

6.课堂小结

同学们，通过学习《哦，香雪》，我们感受到了香雪的勇敢和拼搏精神，也深入理解了作品中所蕴含的改革开放时期农村女性的生活状态和文化背景。希望同学们能够从香雪的故事中汲取拼搏向前的精神力量，为实现自己的梦想而努力奋斗。

7.课后作业

请同学们结合自己的实际情况，思考一下如何将香雪的拼搏精神应用到自己的学习和生活中。下节课我们将分享彼此的感悟。学生学习效果1.理解能力：同学们通过自主学习和课堂讨论，对《哦，香雪》这篇课文的内容、人物形象、情节发展以及主题思想有了更深入的理解。他们能够分析香雪的形象特点，并从中感受到我国改革开放初期农村女性的生活状态和文化背景。

2.分析与解读能力：通过小组合作和课堂分享，同学们锻炼了自己的分析和解读能力。他们能够从香雪的故事中提炼出勇敢、坚韧、拼搏等品质，并能够将这些品质与自己的生活和学习相结合，找到前进的动力。

3.审美鉴赏能力：通过学习《哦，香雪》，同学们提高了自己的审美鉴赏能力。他们能够欣赏并理解文学作品中的美好情感和深刻思想，培养了自己对文学作品的兴趣。

4.文化传承与理解能力：通过本节课的学习，同学们增强了自己的文化传承与理解能力。他们能够从香雪的故事中感受到我国改革开放时期农村女性的拼搏精神，认识到这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。

5.思维发展与提升能力：通过分析香雪的形象和故事，同学们锻炼了自己的批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解，并能够将自己的思考与他人的观点相结合，形成更为全面的认识。

6.情感态度与价值观：通过学习《哦，香雪》，同学们深刻体会到了香雪的拼搏精神，并将其融入到自己的学习和生活中。他们更加坚定了为实现梦想而努力奋斗的信念，树立了积极向上的人生态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：为了让学生更好地进入角色，感受香雪的拼搏精神，我在课堂上设置了一些情境模拟环节。比如，让学生分组扮演香雪和其他角色，通过对话和互动来感受作品中的情感和思想。这样的教学方式既能够激发学生的学习兴趣，也能够提高他们的实际操作能力。

2.小组合作：在教学过程中，我采用了小组合作的学习方式。学生们通过分组讨论、分享成果，培养了团队合作意识和沟通交流能力。此外，小组合作也能够激发学生的思考，提高他们的分析和解读能力。

3.情感共鸣：在教学过程中，我注重引导学生从香雪的故事中汲取拼搏向前的精神力量，并与自己的生活和学习相结合。通过分享自己的感悟和经历，学生能够更好地理解和体验作品中的情感，培养积极向上的人生态度。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：在教学过程中，我发现部分学生对小说中的一些历史背景和社会环境难以理解。如何让学生更好地理解作品的时代背景，是我需要面对的一个问题。

2.课堂互动不足：在小组合作和讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不足。如何提高学生的参与度和积极性，是我需要思考的问题。

（三）改进措施

1.引入多媒体资源：为了帮助学生更好地理解作品的时代背景，我可以在课堂上引入多媒体资源，如图片、视频等，通过直观的方式展示给学生，让他们更加直观地感受到作品所描绘的时代氛围。

2.创设互动环节：为了提高学生的参与度和积极性，我可以创设一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等。通过这些环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，我也能够及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

3.注重个体差异：在教学过程中，我应该关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和学习风格，给予个性化的指导和帮助。这样，能够让每个学生都能在课堂上得到有效的学习，提高他们的学习效果。同时，也能够培养学生之间的团结和互助精神。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，同学们积极参与，课堂氛围活跃。大多数同学能够认真听讲，主动提问，表达自己的观点。在小组讨论环节，同学们能够积极投入，与组员们进行充分的交流和讨论。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节结束后，能够主动向全班同学展示自己的讨论成果。同学们通过PPT、口头报告等形式，清晰地表达了自己的观点和思考，展示出了良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：在课程结束后，我针对本节课的学习内容进行了随堂测试。测试结果表明，同学们对课文内容、人物形象、情节发展等方面的掌握情况较好。大部分同学能够正确回答问题，并能够运用所学知识进行分析和解读。

4.作业完成情况：同学们在课后能够认真完成作业，按时提交。通过作业可以看出，同学们对课文的理解较为深入，能够将自己的学习体会和感悟融入其中。

5.教师评价与反馈：针对同学们的表现，我认为大家在课堂上表现出了积极的学习态度和良好的团队合作精神。大家在讨论环节能够充分表达自己的观点，并与组员们进行深入的交流和探讨。在随堂测试中，大部分同学能够掌握课文内容，并能够运用所学知识进行分析和解读。但仍有一部分同学在理解课文中的历史背景和社会环境方面存在一定的困难，需要进一步的学习和引导。

对于今后的教学，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导和帮助。同时，我将进一步丰富教学资源，引入更多的多媒体资源，以帮助学生更好地理解作品的时代背景。此外，我还将创设更多的互动环节，提高学生的参与度和积极性，培养他们的团队合作精神和沟通能力。希望同学们能够继续保持积极的学习态度，努力提高自己的学习效果，为实现自己的梦想而努力奋斗。重点题型整理1.人物形象分析题

答案：香雪是一个勇敢、坚韧、有梦想的女孩。她为了追求心中的梦想，不畏艰辛，勇敢地与命运抗争。在面对困境时，香雪表现出了不屈不挠的精神，她坚定信念，勇往直前。通过香雪的形象，作者展现了我国改革开放初期农村女性的拼搏精神和坚韧品质。

2.情节分析题

答案：《哦，香雪》的故事情节主要围绕香雪在上学的路上所经历的困难和挑战展开。香雪在上学的路上遇到了种种困境，但她始终坚定信念，勇往直前。通过香雪的拼搏和努力，她终于实现了自己的梦想，走进了大学的校园。

3.主题思想分析题

答案：本文的主题思想是通过香雪的形象，展现了我国改革开放初期农村女性的拼搏精神和坚韧品质。作者通过香雪的故事，传达了积极向上的人生态度和勇于拼搏的精神品质。香雪的形象和故事启示我们，只有勇敢面对困难，坚定信念，勇往直前，才能够实现自己的梦想。

4.语言特色分析题

答案：本文的语言特色主要体现在简洁、生动、形象。作者通过生动的语言描绘了香雪的形象和故事，使读者能够深入理解和感受到香雪的拼搏精神和坚韧品质。同时，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力。

5.情感态度与价值观题

答案：本文通过香雪的形象和故事，传达了积极向上的人生态度和勇于拼搏的精神品质。香雪的形象和故事启示我们，只有勇敢面对困难，坚定信念，勇往直前，才能够实现自己的梦想。通过学习《哦，香雪》，我们希望同学们能够从中汲取拼搏向前的精神力量，为实现自己的梦想而努力奋斗。内容逻辑关系-香雪的形象特点：勇敢、坚韧、有梦想

-香雪面对困境时的表现：不屈不挠、坚定信念、勇往直前

-香雪形象的意义：展现我国改革开放初期农村女性的拼搏精神和坚韧品质

②情节分析

-故事情节的展开：香雪在上学的路上所经历的困难和挑战

-香雪的拼搏和努力：克服困难，实现梦想

-情节的意义：传达积极向上的人生态度和勇于拼搏的精神品质

③主题思想分析

-主题思想的传达：通过香雪的故事，展现拼搏精神和坚韧品质

-主题思想的启示：香雪的形象和故事启示我们，只有勇敢面对困难，坚定信念，勇往直前，才能够实现自己的梦想

-主题思想的意义：