Unit 8 Green Living lesson 3 White bikes on the road 教学设计 -2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit8GreenLivinglesson3Whitebikesontheroad教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8GreenLivinglesson3Whitebikesontheroad

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用有关环保和绿色出行的话题词汇和句型。

2.文化意识：培养学生对绿色生活方式和环保理念的认识，提高跨文化交流能力。

3.思维品质：激发学生批判性思维，分析并评价白行车计划的可行性和效果。

4.学习能力：通过小组合作和讨论，提高学生合作学习能力和自主探究能力。三、学情分析本节课面向的是2023-2024学年高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和语法知识。在能力方面，学生能够进行基本的听、说、读、写活动，但尚需提高阅读理解能力和批判性思维能力。

在素质方面，学生对环保有一定的认识，但绿色生活方式的实践可能还不够深入。学生在行为习惯上，多数能够积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏主动学习习惯的问题。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为绿色出行和环保话题与他们的生活息息相关，容易引起共鸣。但需要注意的是，部分学生可能对英语学习的积极性不高，需要通过有趣的教学活动激发其学习热情。此外，学生的合作能力和自主学习能力有待提高，这将直接影响他们在课堂上的互动和探究效果。四、教学资源准备1.教材：北师大版高中英语必修第三册，确保每位学生都配备了教材。

2.辅助材料：收集与绿色出行相关的图片、视频及环保宣传资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和分享讨论成果。”五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师播放一段关于城市交通拥堵和环境污染的视频，让学生感受到绿色出行的重要性。

-提问学生：“你们认为如何解决交通拥堵和环境污染问题？”

-学生自由发表意见后，教师总结并引入本节课的主题：“Whitebikesontheroad”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现课文中关于“白行车计划”的图片和文本，引导学生关注课文标题和副标题。

-教师通过问题链引导学生阅读课文，如：“白行车计划是什么？它是如何实施的？它的目的是什么？”

-教师对课文中难懂的词汇和句子进行解释，确保学生理解。

-用时5分钟，教师组织学生进行小组讨论，分享对白行车计划的理解和看法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空、选择题等练习题，让学生独立完成，检验学生对课文内容的掌握。

-用时5分钟，教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，并解释自己的选择。

-教师选取几名学生汇报答案，对学生的答案进行点评和纠正。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为白行车计划在你的城市可行吗？为什么？”

-学生个人思考后，教师组织小组讨论，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-每个小组选代表进行汇报，其他小组成员可进行补充或提出疑问。

-教师对学生的发言进行评价，强调逻辑性和语言表达的准确性。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如：政府官员、市民、自行车爱好者等），模拟一场关于推广白行车计划的讨论会。

-每个小组有1分钟时间准备，然后进行1分钟的陈述和讨论。

-教师观察学生的表现，对有创意和逻辑性的发言给予肯定和奖励。

6.总结环节（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

-教师对学生的总结进行点评，强调绿色出行和环保的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于绿色出行的短文，分享自己的观点和建议。

7.结束语（2分钟）

-教师提醒学生下节课的内容和准备事项。

-教师鼓励学生在生活中实践绿色出行，为环保做出贡献。

-教师宣布下课。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文本资料：收集有关绿色出行、环保政策、城市交通规划等方面的文章和报告，以供学生阅读。

-视频资源：寻找关于世界各地绿色出行计划的视频案例，如共享单车、电动汽车等。

-实践案例：介绍一些国内外成功的绿色出行项目，如荷兰的自行车文化、丹麦的步行街等。

-互动活动：设计一些课堂外的互动活动，如绿色出行日、环保标语创作比赛等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的环保和绿色出行文章，了解不同城市和国家的绿色出行政策。

-建议学生观看视频资源，分析不同绿色出行方式的优缺点，并在课堂上分享自己的观察和思考。

-引导学生参与实践案例的研究，通过小组合作，深入了解某个绿色出行项目的实施过程和效果。

-鼓励学生参与互动活动，将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识和实践能力。

-建议学生关注国内外环保动态，如气候变化大会、可持续发展目标等，了解全球环保趋势。

-鼓励学生撰写关于绿色出行的文章或报告，锻炼写作能力，同时加深对绿色出行理念的理解。

-提供一些绿色出行相关的书籍和杂志，如《环保先锋》、《绿色生活手册》等，供学生自主阅读。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树节、清洁河流等，将环保行动融入日常生活。

-建议学生关注公共交通的改进和创新，如智能交通系统、新能源公交车等，了解科技进步对绿色出行的影响。

-鼓励学生开展绿色出行宣传，如制作海报、宣传册等，提高周围人的环保意识。七、教学反思与总结这节课我教授了Unit8GreenLivinglesson3Whitebikesontheroad，通过让学生阅读课文、讨论和实践活动，他们对于绿色出行有了更深刻的理解。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试了情境导入、小组讨论和角色扮演等多种教学手段。情境导入有效地激发了学生的兴趣，让他们对绿色出行产生了好奇。小组讨论则让学生在合作中思考问题，培养他们的团队精神和批判性思维。角色扮演环节让学生能够将理论知识应用到实际情境中，提高了他们的语言运用能力。然而，我也发现了一些不足。在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达不够自信。未来，我计划在课堂上给予这些学生更多的鼓励和支持，比如提供关键词汇和句型，帮助他们更好地参与到讨论中。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时时间掌控得不够好，导致课堂节奏有些拖沓。我会注意调整课堂节奏，确保每个环节都能按时完成，让每个学生都有充分的参与感。

从学生的反馈来看，他们对绿色出行的话题非常感兴趣，尤其是在讨论环节，很多学生都能积极表达自己的观点。这说明我的教学内容和活动设计是符合学生的兴趣和需求的。但同时，我也发现学生在英语表达上还存在一些问题，比如语法错误和词汇使用不当。我会针对这些问题，加强学生的语言基础训练，提高他们的英语表达能力。

在情感态度方面，学生通过这节课的学习，对绿色出行有了更深的认识和认同。他们在讨论中提出了很多关于如何改善城市交通状况的建议，显示出他们对环保问题的关心和责任感。这是我在教学中非常愿意看到的态度转变。

1.加强课堂互动，确保每个学生都能积极参与。

2.提高时间管理水平，确保课堂节奏流畅。

3.针对学生语言表达的问题，提供更多的语言支持和练习机会。

4.继续关注学生的情感态度，培养他们的环保意识和责任感。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏进行学习。在情境导入环节，学生表现出较高的兴趣，能够主动参与到课堂讨论中。在讲授新课环节，学生能够认真听讲，对课文内容有较好的理解。在巩固练习环节，部分学生能够迅速掌握新知识，但也有一部分学生对某些知识点掌握不够牢固。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们积极参与，讨论气氛热烈。各小组在成果展示时，能够用英语表达自己的观点，展示了对绿色出行的理解和建议。但部分学生在表达时仍存在语法错误和词汇使用不当的问题。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对课文内容的理解较好，但在语言运用方面仍存在一些问题。例如，部分学生在填空题和选择题中出现了错误，说明他们对词汇和语法的掌握还不够扎实。

4.课后作业：

课后作业收悉，学生们在完成作业时能够认真思考，对绿色出行有了更深的理解。但部分学生在写作时仍存在逻辑不清晰、表达不准确的问题。

5.教师评价与反馈：

针对本次课堂教学，我给予以下评价与反馈：

（1）学生在课堂上的参与度较高，能够积极互动，表现出良好的学习态度。

（2）小组讨论环节，学生们能够充分发挥团队合作精神，讨论成果丰富。

（3）随堂测试和课后作业反映出学生在语言运用方面还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。

（4）针对学生的不足，我会在今后的教学中提供更多的语言支持和练习机会，如增加课堂互动、设计更有针对性的练习题等。

（5）继续关注学生的情感态度，培养他们的环保意识和责任感。通过课堂讨论和实践活动，让学生将绿色出行理念融入日常生活。

（6）在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保课堂节奏流畅，让每个学生都有充分的参与感。

（7）针对学生的个性化需求，我会给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高英语水平。典型例题讲解在本节课中，我们学习了关于绿色出行和环保的知识。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，我将逐一进行讲解。

例题1：根据课文，描述白行车计划的主要特点和目的。

答案：白行车计划是一种绿色出行方式，主要特点包括：自行车共享、便捷的借还系统、遍布城市的自行车站点。其目的是减少交通拥堵和环境污染，鼓励人们采用环保的出行方式。

例题2：课文中提到了哪些措施来推广绿色出行？

答案：课文中提到的推广绿色出行的措施包括：政府投资建设自行车道、提供自行车共享服务、开展环保宣传活动、设立公共交通优先车道等。

例题3：请用课文中的词汇和句型，编写一段关于绿色出行的倡议。

答案：Dearfriends,let'sjoinhandstopromotegreentravel.Bychoosingpublictransportation,cycling,orwalking,wecanreduceairpollutionandtrafficcongestion.Let'smakeourcityabetterplacetolivebyadoptingenvironmentallyfriendlytransportationhabits.

例题4：根据课文，讨论绿色出行对个人和社会的益处。

答案：绿色出行对个人的益处包括：锻炼身体、减少出行成本、提高生活质量。对社会的益处包括：减少环境污染、缓解交通拥堵、促进可持续发展。

例题5：请结合你的实际情况，谈谈如何在你所在的城市推广绿色出行。

答案：Inmycity,wecanpromotegreentravelbyimprovingpublictransportation,buildingmorebikelanes,andorganizingenvironmentalprotectioncampaigns.Weshouldalsoencouragepeopletocarpooloruseelectricvehicles.Byworkingtogether,wecanmakeourcitygreenerandmoresustainable.

这些例题旨在帮助学生巩固对课文内容的理解，并能够运用所学知识和语言进行表达。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，对这些例题进行适当的补充和拓展，以提高学生的语言运用能力。板书设计①重点知识点：

-绿色出行的定义和重要性

-白行车计划的特点和目的

-绿色出行的方式和措施

②重点词汇：

-Greentravel

-Bicycle-sharingprogram

-Environmentalprotection

-Sustainabledevelopment

-Publictransportation

③重点句子：

-"Whitebikesontheroad"isaprogramthatpromotesgreen