第4章 专题4 人体的血液循环系统2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

第4章专题4人体的血液循环系统2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）主备人备课成员设计意图结合人教版七年级下册生物教材，本节课旨在通过深入浅出地讲解人体的血液循环系统，使学生掌握血液循环的基本途径、心脏的结构和功能以及血液的组成与功能。通过实际操作和案例分析，激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力，为后续相关章节的学习打下坚实基础。教学内容紧密联系生活实际，帮助学生了解血液循环系统在人体健康中的重要作用，提高学生的健康素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）科学探究素养，通过观察血液循环模型和实验操作，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力；2）生命观念素养，让学生理解血液循环系统在维持生命活动中的重要作用，形成结构与功能相适应的生命观念；3）健康意识素养，引导学生关注血液循环系统的健康，培养良好的生活习惯；4）科学精神素养，培养学生严谨、客观、求实的科学态度，勇于探索未知领域。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际生活相结合，提升核心素养。学情分析本节课面向的是2023-2024学年七年级下册的学生。在知识层面上，学生已经学习了基础的生物学知识，对人体结构有一定的了解，但关于血液循环系统的知识相对陌生。在能力方面，学生具备基本的观察和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。

学生在素质方面，好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但可能缺乏持久的学习兴趣和自主学习能力。行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、实验操作不够规范等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

学生对生物课程的学习态度一般较为积极，但可能由于血液循环系统较为复杂，学生可能会感到学习难度较大，从而影响学习效果。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的科学探究能力和实验操作技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《生物学》（人教版七年级下册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-血液循环系统模型

-显微镜及血液样本

-实验用具（滴管、试管、培养皿等）

-互动式白板

-课程相关的PPT课件

-教学视频片段

-实验指导手册教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张人体循环系统的示意图，引导学生观察并提问：“你们知道这是人体的哪个系统吗？它有什么作用？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习人体的血液循环系统。”

-教师通过讲述一个简短的故事，例如心脏病的案例，激发学生对血液循环系统重要性的认识。

2.讲授新课（20分钟）

-教师利用PPT课件，介绍血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。

-通过血液循环模型，展示血液循环的过程，包括体循环和肺循环。

-教师结合教材内容，详细讲解心脏的结构和功能，以及血液的组成和功能。

-教师通过互动式白板，让学生在白板上标注血液循环的路径，加强学生对血液循环过程的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及血液循环的基本知识。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并对错误答案进行讲解和纠正。

-教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，并互相解答疑问。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提出问题：“血液循环系统对我们的生活有什么影响？”

-学生分组讨论，每组选代表回答。

-教师根据学生的回答，总结血液循环系统在人体健康中的重要性，并引导学生关注自己的生活习惯。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演血液中的红细胞、白细胞和血小板，模拟血液循环过程。

-学生在角色扮演中，体验血液循环系统的运作，加深对血液循环的理解。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调血液循环系统的重要性。

-教师布置课后作业，让学生绘制血液循环示意图，并标注各个部分的功能。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师通过问卷调查或口头询问的方式，了解学生对本节课的理解程度和满意度。

-教师根据学生的反馈，调整教学方法，为后续课程做好准备。

总用时：45分钟学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。他们理解了血液循环的基本过程，包括体循环和肺循环，并能够阐述心脏的结构和功能，以及血液的组成和功能。

2.理解应用：学生能够将血液循环系统的知识应用到实际生活中，例如理解高血压、心脏病等血液循环系统疾病的成因，并能够提出相应的预防措施。

3.实验技能：学生在实验操作中学会了如何使用显微镜观察血液样本，掌握了基本的实验操作技能，如滴管的正确使用、样本的制备等。

4.思维能力：通过课堂讨论和角色扮演活动，学生的批判性思维和创新能力得到了锻炼。他们能够提出问题，并尝试从不同角度分析血液循环系统的运作。

5.自主学习：学生在课后作业中展现了自主学习的能力，通过绘制血液循环示意图，加深了对血液循环过程的理解，并能够自主查找资料，扩展对血液循环系统的认识。

6.科学素养：学生对血液循环系统的学习，提高了他们的科学素养，培养了对科学研究的兴趣，增强了观察、实验、分析问题的能力。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了团队合作，通过交流和协作，共同完成任务，提高了沟通和协作能力。

8.健康意识：学生对血液循环系统重要性的认识，增强了对自身健康的关注，他们在日常生活中更加注重健康饮食和适量运动，以维护血液循环系统的健康。板书设计①血液循环系统的组成

-心脏：心脏的结构与功能

-血管：动脉、静脉、毛细血管的特点与作用

-血液：血液的组成（红细胞、白细胞、血小板、血浆）

②血液循环的过程

-体循环：血液从心脏流向全身各部位的过程

-肺循环：血液在肺部进行氧合的过程

-循环途径：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏

③血液循环的意义

-维持细胞生命活动：营养物质与代谢废物的交换

-维持体内环境稳定：体温、pH值等生理指标的调节

-运输氧气与二氧化碳：呼吸作用的进行教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对血液循环系统的理解有了明显的提升，他们不仅掌握了基本知识，还能将理论与实际生活相结合，这是让我感到欣慰的地方。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣和参与度。导入环节通过故事情境的创设，有效地引起了学生的兴趣，让他们意识到血液循环系统的重要性。讲授新课环节，我结合PPT课件和血液循环模型，使得抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆。在巩固练习环节，我发现通过小组讨论和练习题的方式，学生能够更好地消化和吸收所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在师生互动环节，虽然我鼓励学生提问和参与讨论，但仍有部分学生表现得比较内向，不愿意主动发言。这可能是因为他们在公众场合表达自己的观点还不够自信。对此，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作的形式，让每个学生都有机会在小组内表达自己的看法，逐渐提高他们的自信心。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但有时在小组讨论环节，部分学生可能会因为过于兴奋而偏离主题。为了更好地控制课堂秩序，我会在讨论前明确讨论的目标和规则，确保讨论能够有序进行。

教学总结方面，我认为学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了明显的进步。他们不仅能够描述血液循环系统的组成和功能，还能够通过实验操作来加深理解。在情感态度上，学生们对生物学学科的兴趣有所提高，对血液循环系统在人体健康中的作用有了更深刻的认识。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：一是增加课堂提问的次数，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来；二是加强对小组讨论的引导和监督，确保讨论内容不偏离主题；三是通过课后作业和辅导，帮助内向的学生提高自信心，增强他们的学习动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了人体的血液循环系统。通过讲解和实验，学生们了解了血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。我们详细讨论了心脏的结构和功能，以及血液的组成和功能。此外，我们还探讨了血液循环的基本过程，包括体循环和肺循环，并理解了血液循环在维持人体生命活动中的重要性。

学生们积极参与课堂讨论，通过角色扮演和实验操作，加深了对血液循环过程的理解。大家能够描述血液循环的基本途径，并认识到血液循环系统对健康的影响。总的来说，本节课的学习氛围浓厚，学生们表现出浓厚的兴趣和良好的学习态度。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.请简述血液循环系统的组成及其各自的功能。

2.描述体循环和肺循环的过程，并解释它们在血液循环中的作用。

3.血液由哪些主要成分组成？它们各自的功能是什么？

4.请绘制一个简单的血液循环示意图，并标注出体循环和肺循环的路径。

5.思考题：血液循环系统对我们的生活有什么影响？你如何通过自己的行为习惯来维护血液循环系统的健康？

检测过程中，学生们需独立完成题目，完成后，教师将选取几份作业进行点评，针对学生的答案进行讲解和纠正。通过当堂检测，教师能够及时了解学生的学习情况，为后续的教学提供反馈和指导。同时，学生们也能够通过检测来巩固所学知识，发现并解决自己在学习中的不足。重点题型整理1.题型：简答题

题目：请简述心脏的主要结构及其功能。

答案：心脏主要由心房、心室、瓣膜和冠状动脉组成。心房和心室分别负责接收和泵送血液，瓣膜保证血液单向流动，冠状动脉为心脏提供氧气和营养。心脏的功能是泵送血液，通过体循环和肺循环将氧气和营养物质输送到全身各部位，并将代谢废物带走。

2.题型：填空题

题目：血液循环系统由______、______和______组成，其中______负责输送血液，______负责储存血液，______负责调节血液的流动方向。

答案：心脏、血管、血液；血管；心脏；瓣膜。

3.题型：应用题

题目：小明体检时发现血红蛋白含量低于正常值，医生建议他多吃含铁丰富的食物。请解释为什么缺铁会导致血红蛋白含量降低，并说明含铁丰富的食物对提高血红蛋白含量的作用。

答案：铁是血红蛋白的重要组成部分，缺铁会导致血红蛋白合成不足，影响氧气的运输。含铁丰富的食物如红肉、豆类、绿叶蔬菜等，可以补充体内铁质，促进血红蛋白的合成，从而提高血红蛋白含量。

4.题型：论述题

题目：请论述血液循环系统在人体健康中的作用，并举例说明不良生活习惯对血液循环系统的影响。

答案：血液循环系统在人体健康中的作用包括：输送氧气和营养物质、排除代谢废物、调节体温、维持酸碱平