第3单元 第6课 第1课时 国家权力机关2023-2024学年八年级下册道德与法治教材易点通教学设计

第3单元第6课第1课时国家权力机关2023-2024学年八年级下册道德与法治教材易点通教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：国家权力机关

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级下册

3.授课时间：第3单元第6课第1课时

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解我国的国家权力机关，掌握人民代表大会制度的基本内容和组织结构，培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与社会事务的法治观念。教学内容紧密围绕八年级下册道德与法治教材《易点通》中的相关章节展开。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其理解国家权力机关的运作原则和人民代表大会制度的重要性。

2.提升学生的社会参与能力，通过案例分析，让学生学会分析社会现象，提高参与社会事务的能力。

3.增强学生的公民责任感，培养他们遵守宪法和法律，积极履行公民义务的自觉性。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解人民代表大会制度的基本内容和组织结构。

②掌握国家权力机关的职能和运作方式。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解人民代表大会制度在实际运作中的重要作用。

②如何通过案例分析，使学生能够准确识别和判断国家权力机关与其他机关的职责区别。

③如何培养学生批判性思维，使其能够对国家权力机关的运作提出合理的建议和意见。

④如何引导学生将课堂所学与实际生活相结合，提升其法治素养和公民意识。四、教学资源1.软硬件资源

-投影仪

-电脑

-多媒体教学软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-教材《易点通》电子版

-相关法律文献

-网络新闻文章

4.教学手段

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括教材《易点通》相关章节的电子版和预习指南。

-设计预习问题：设计问题如“人民代表大会制度是如何保障人民权益的？”和“国家权力机关与其他机关的区别是什么？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读相关内容，理解人民代表大会制度的基本框架。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；教材《易点通》电子版。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示国家权力机关的实际案例，如人民代表大会的召开，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的基本内容，如代表如何产生，其职责和权力等。

-组织课堂活动：分组讨论“如何提高人民代表大会制度的效能？”

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考人民代表大会制度在实际中的作用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法；多媒体教学软件。

教学重点与难点体现：通过讲解和讨论，让学生理解人民代表大会制度的基本内容和实际运作，识别其重点和难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如分析一篇关于人民代表大会制度运作的新闻文章。

-提供拓展资源：提供相关的法律文献和新闻报道，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，分析新闻文章，理解人民代表大会制度的实际应用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习人民代表大会制度的相关知识。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；网络新闻文章；法律文献。

教学重点与难点体现：通过课后作业和拓展学习，巩固学生对人民代表大会制度的理解，并能够将其应用于实际分析中，突出本节课的重难点。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关法律文献：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》等，这些文献详细规定了人民代表大会制度的法律基础和运作机制。

-历史资料：关于人民代表大会制度的发展历程，包括第一届全国人民代表大会的召开背景、代表构成等。

-国际比较：了解其他国家类似的代议制度，如英国的议会制度、美国的国会制度等，对比分析其异同。

-时事新闻：收集近期关于人民代表大会活动的新闻报道，如全国人民代表大会的召开、地方人民代表大会的议题讨论等。

-学术论文：关于人民代表大会制度的研究论文，深入探讨制度设计、运作效率、改进措施等。

2.拓展建议

-深入阅读法律文献：学生应深入阅读《宪法》和《全国人民代表大会组织法》，理解人民代表大会制度的法律依据和具体规定。

-分析历史资料：通过研究人民代表大会制度的发展历程，学生可以更好地理解这一制度的历史背景和演变过程。

-国际视野比较：学生可以通过比较不同国家的代议制度，拓宽视野，理解不同政治制度下的代议机构运作特点。

-关注时事新闻：学生应关注与人民代表大会制度相关的时事新闻，了解其在当前政治生活中的实际应用和最新动态。

-学术研究阅读：鼓励学生阅读学术论文，培养其学术研究兴趣，同时加深对人民代表大会制度的理论认识。

具体拓展内容如下：

（1）法律文献拓展

-学生可以阅读《中华人民共和国宪法》中关于人民代表大会制度的相关条款，如第一章“总纲”中的第三条至第五条，了解人民代表大会制度在国家政治体系中的地位和作用。

-学生还可以阅读《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》，了解人民代表大会的组织结构、代表选举、会议召开等具体规定。

（2）历史资料拓展

-学生可以通过学习第一届全国人民代表大会的召开背景，了解新中国成立后政治制度的建设过程。

-学生还可以研究人民代表大会制度在不同历史时期的发展变化，如改革开放以来人民代表大会制度的发展和完善。

（3）国际比较拓展

-学生可以研究英国的议会制度，了解其历史起源、运作机制以及与人民代表大会制度的异同。

-学生还可以比较美国的国会制度，特别是其两院制与我国人民代表大会制度的单院制之间的区别和联系。

（4）时事新闻拓展

-学生可以通过阅读关于全国人民代表大会和地方人民代表大会的新闻报道，了解人民代表大会的实际工作内容和讨论议题。

-学生还可以关注人民代表大会制度在处理社会热点问题、推动法律法规制定等方面的最新动态。

（5）学术论文拓展

-学生可以阅读关于人民代表大会制度的研究论文，如《人民代表大会制度的发展与创新》、《人民代表大会制度的运作效率研究》等，以深入理解人民代表大会制度的理论和实践问题。

-学生还可以通过学术论文了解学术界对人民代表大会制度的评价和建议，为自己的学习研究提供参考。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过设计反思活动，对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，在设计预习任务时，我发现虽然学生提交了预习成果，但质量参差不齐。有些学生只是简单地复制了教材内容，没有进行深入思考。未来，我计划在预习任务中加入更多开放性问题，引导学生进行深度思考，并在提交预习成果时，加入同伴评价环节，让学生之间相互学习，提高预习效果。

其次，在课堂讲解环节，我注意到有些学生对于人民代表大会制度的概念和运作机制仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解时没有足够地结合实际案例。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际案例，通过案例分析帮助学生更好地理解人民代表大会制度的核心内容。

另外，课堂活动的设计虽然激发了学生的参与热情，但小组讨论的深度不够，部分学生没有充分发言。我计划在未来的教学中，调整小组讨论的分组方式，确保每个学生都有机会参与讨论，并在讨论结束后，增加小组代表的汇报环节，以检验讨论成果。

在作业布置方面，我发现有些学生完成的作业质量不高，缺乏深入分析和思考。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，提供更多的指导性问题和思考方向，鼓励学生结合教材内容和实际案例进行深入分析。

此外，我在教学评价方面也有待提高。目前，我主要依赖于学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，未来我计划引入更多的评价方式，如小组评价、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.预习环节改进：增加开放性问题，引入同伴评价，提高预习质量。

2.课堂讲解改进：结合更多实际案例，帮助学生深入理解人民代表大会制度。

3.课堂活动改进：调整分组方式，确保每个学生都有发言机会，增加小组代表汇报环节。

4.作业布置改进：提供更多指导性问题，鼓励学生深入分析。

5.教学评价改进：引入更多评价方式，全面评估学生学习成果。八、课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，以便及时发现问题并进行解决。

1.提问环节：我设计了一些针对性的问题，通过提问的方式检查学生对人民代表大会制度基本概念和运作机制的理解。我鼓励学生积极思考并回答问题，这不仅可以帮助我了解他们的学习进度，还可以锻炼他们的思维能力和口头表达能力。

2.观察学生反应：在讲解知识点时，我会观察学生的反应，注意他们是否专注听讲，是否能够跟上课程的节奏。我还会观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作情况和讨论深度。

3.测试环节：在课程的某个阶段，我会安排一次小测试，以书面或口头形式进行，以此来评估学生对课程内容的掌握程度。测试不仅包括记忆性题目，还包括应用性题目，以检验学生能否将所学知识应用于实际问题。

作业评价：

对于学生的作业，我始终认真批改并给出详细的点评。

1.批改作业：我仔细阅读每份作业，检查学生的理解程度和逻辑思维。对于作业中的错误，我会用红笔标记，并附上简短的批注，指出错误的原因和可能的修正方法。

2.点评反馈：在批改作业后，我会及时将作业返回给学生，并提供面对面的点评或书面的反馈。我会强调作业中的亮点，鼓励学生继续保持，同时指出需要改进的地方，给予具体的建议。

3.鼓励与激励：在评价作业时，我会特别注重鼓励学生。对于表现出色的作业，我会在班级内进行展示，以此激励其他学生。对于进步明显的学生，我会给予口头或书面的表扬，让他们感受到自己的努力得到了认可。内容逻辑关系1.国家权力机关的概念与职能

①国家权力机关的定义：明确国家权力机关是指人民代表大会及其常务委员会。

②国家权力机关的职能：阐述国家权力机关的立法权、监督权、决定权和任免权。

③国家权力机关与其他国家机关的关系：说明国家权力机关在国家机关体系中的地位和与其他机关的协作关系。

2.人民代表大会制度

①人民代表大会制度的含义：解释人民代表大会制度是我国的根本