用眼卫生 （教学设计） 体育三年级上册

用眼卫生（教学设计）体育三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）用眼卫生（教学设计）体育三年级上册教学内容分析本节课选自人教版体育三年级上册，主要教学内容是“用眼卫生”。本节课主要让学生了解和掌握保护眼睛的基本方法，提高他们的眼保健意识。教学内容包括：1.眼睛的保护方法；2.预防近视的基本原则；3.眼保健操的正确做法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了简单的眼保健知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对用眼卫生的认识，学会更加科学地保护眼睛，提高视力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：运动能力、健康行为和体育品德。通过学习用眼卫生知识，学生将提高自己的运动能力，学会正确的眼保健操做法，从而保护视力。同时，学生将培养健康行为，形成良好的用眼习惯，预防近视。在教学过程中，教师会注重培养学生的团队合作精神，使他们在小组讨论和实践中展现出良好的体育品德。总之，本节课旨在培养学生具备正确的用眼卫生知识，提高他们的健康素养，培养良好的体育品德。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇。在学习用眼卫生方面，大部分学生已经具备了初步的知识和意识，但仍有部分学生对用眼卫生的重要性和正确做法缺乏足够的了解。

在知识方面，学生已经了解了眼睛的基本结构和功能，但对如何科学用眼、预防近视等深层次知识仍需进一步学习。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在实际操作中，部分学生动作不规范，需要教师指导和纠正。在素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神和的运动兴趣，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。

针对学生的实际情况，教师应因材施教，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。在教学过程中，可通过设置趣味性的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师要注重培养学生的自主学习和合作学习能力，引导他们养成良好的学习习惯和用眼卫生意识，为他们的健康成长奠定基础。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考，引导学生主动参与学习，理解用眼卫生的重要性和方法。

（2）实践操作法：让学生亲身体验和实践眼保健操的正确做法，培养学生的动手能力和实际操作能力。

（3）小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作精神，提高他们的自主学习和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示眼睛的结构和功能、用眼卫生知识等，生动形象，有助于学生直观理解。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行眼保健操的教学，引导学生正确操作，提高教学效果。

（3）实体模型演示：使用眼睛模型等实体教具，让学生直观感受眼睛的结构，增强学习的趣味性和实用性。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，我们的眼睛是非常重要的器官，它帮助我们看世界，了解周围的一切。但是，你们知道如何保护我们的眼睛吗？今天，我们就来学习一下如何保持良好的用眼卫生，保护我们的眼睛健康。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我们来了解一下眼睛的基本结构和功能。我们的眼睛就像一台照相机，可以将外界的光线聚焦在视网膜上，形成清晰的图像。但是，如果我们长时间看电脑、手机等电子产品，或者读书写字姿势不正确，就会对我们的眼睛造成伤害。所以，我们需要养成良好的用眼习惯。

3.实践操作（10分钟）

现在，我们来学习一下眼保健操的正确做法。请同学们跟着我一起做，注意动作要规范、到位。首先，按摩天应穴，然后按压睛明穴，接着按揉四白穴，再按摩太阳穴，最后做眼球运动。每个动作都要重复几次，直到感觉眼睛舒适为止。

4.小组讨论（5分钟）

同学们，你们认为怎么样才能保持良好的用眼卫生呢？请你们分成小组，讨论一下并分享你们的看法。

5.总结与反思（5分钟）

6.作业布置

请同学们回家后，向你们的家人分享今天学到的用眼卫生知识，并帮助他们养成良好的用眼习惯。明天上课时，我们将一起分享你们的家庭作业成果。学生学习效果1.用眼卫生知识方面：学生们对眼睛的基本结构和功能有了更深入的了解，掌握了预防近视的基本原则，明确良好的用眼习惯对眼睛健康的重要性。他们学会了正确的眼保健操做法，能够自觉地进行眼部锻炼，提高眼睛的舒适度和视力。

2.健康行为方面：学生们养成了良好的用眼习惯，能够自觉地遵循预防近视的原则，如正确的阅读姿势、适当的休息时间、控制电子产品使用时间等。他们意识到长时间近距离用眼对身体的不良影响，主动采取措施保护眼睛。

3.体育品德方面：学生们在小组讨论和实践中展现了良好的团队合作精神，积极参与交流和分享，互相学习和帮助。他们通过帮助家人和朋友了解和养成良好的用眼习惯，培养了责任感和关爱他人的意识。

4.自主学习和合作学习能力方面：学生们在小组讨论中积极参与，主动提出自己的看法和观点，提高了自主学习的能力。他们学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作的能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《眼睛的故事》、《如何保护视力》等，深入了解眼睛的构造、功能以及如何科学用眼。

（2）视频资源：《眼保健操的正确做法》教学视频，跟着专业人士学习规范的动作，加强实践操作能力。

（3）家庭实践：观察家庭成员的用眼习惯，并提出改进建议，帮助家人养成良好的用眼习惯。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：学生独立完成拓展阅读，了解眼睛的保护知识，提高自我保健意识。

（2）观看视频：学生在家观看眼保健操教学视频，掌握正确做法，加强实践操作能力。

（3）家庭实践：学生观察家庭成员的用眼习惯，并提出改进建议，培养关爱他人、承担家庭责任的能力。

（4）总结分享：学生在下一堂课前，分享自己的拓展学习心得和家庭实践经验，促进互学互鉴。

教师在课后要及时关注学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、指导家庭实践等，确保学生能够有效完成拓展任务，提高他们的综合素养。板书设计①用眼卫生知识：板书眼睛的结构和功能，突出眼睛的保护方法、预防近视的原则等关键信息。

②眼保健操正确做法：以图示或步骤形式展示眼保健操的动作，标注关键要点，如“按压睛明穴”、“按摩太阳穴”等。

③家庭实践与分享：板书家庭实践的要求和分享的内容，引导学生关注家庭成员的用眼习惯，并提出改进建议。

2.艺术性和趣味性

①使用生动形象的插图或图示，如眼睛模型、眼保健操动作图等，使板书更具趣味性和直观性。

②运用不同颜色或标记笔进行板书，突出重点内容，增加板书的吸引力。

③设计眼保健操动作的“小游戏”，如模拟眼球运动，让学生在课堂上积极参与，提高学习的趣味性。

3.简洁明了

①板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，以关键词和短句为主，便于学生理解和记忆。

②使用清晰的字体和大小，确保学生能够远距离观看板书内容。

③合理安排板书的布局，保持整洁有序，使学生能够一目了然地掌握重点内容。教学反思与总结1.教学反思

在今天的小学三年级的用眼卫生课堂上，我尽力以生动、有趣的方式引导学生了解眼睛的保护方法，让他们在学习中养成好的用眼习惯。我采用了互动讲授法、实践操作法和小组合作法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我也注意到了学生的个体差异，并尽可能地给予他们个性化的指导和关注。

但是，我也发现了一些问题。例如，在进行眼保健操实践操作时，我发现部分学生对一些动作要领掌握得不够准确，需要在今后的教学中加强指导和纠正。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对用眼卫生的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和启发。

2.教学总结

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，部分学生对用眼卫生的重要性和方法的掌握还不够全面，需要在今后的教学中继续加强引导和教育。此外，在教学过程中，我也需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导，以确保他们能够更好地掌握所学知识。

3.改进措施与建议

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

（1）加强对学生眼保健操动作的指导和纠正，确保他们能够准确掌握动作要领，提高实践操作能力。

（2）在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，引导他们提出自己的看法和观点，提高他们的自主学习和合作学习能力。

（3）针对学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关注，帮助他们更好地掌握所学知识。

（4）继续加强对学生用眼卫生重要性和方法的引导和教育，提高他们的健康素养和自我保健意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现总体积极，对于用眼卫生的知识表现出浓厚兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂互动，主动提出问题，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极参与，展示出了他们的观点和想法。他们能够结合自己的实际经验，提出有效的用眼卫生建议，表现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够运用所学的用眼卫生知识，正确回答相关问题。大部分学生能够正确理解眼睛的保护方法，掌握预防近视的原则，表现出良好的学习效果。

4.家庭实践与分享：学生们能够积极参与家庭实践，观察家庭成员的用眼习惯，并提出改进建议。他们能够将所学知识运用到实际生活中，体现出良好的实践能力。

5.教师评价与反馈：

（1）对于学生们的课堂表现，我感到非常满意。他们在课堂上能够积极互动，表现出良好的学习态度。我希望他们能够继续保持这种积极的学习态度，继续努力学习。

（2）对于小组讨论的成果展示，我认为学生们做得非常出色。他们能够结合自己的实际经验，提出有效的用眼卫生建议，表现出良好的团队合作精神。我希望他们能够在今后的学习中继续保持这种团队合作的精神，互相学习，共同进步。

（3）随堂测试结果显示，学生们能够