Module 8 Unit 1 What time does your school start？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册”本节课主要围绕时间表达和学校生活话题展开。通过学习，使学生能够运用一般现在时态询问和回答关于学校作息时间的问题，掌握常用时间表达法，如：“Whattimedoes...start?”、“Itstartsat...”。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，旨在提高学生运用英语进行日常交流的能力，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的词汇和句型询问和回答学校的作息时间，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生通过了解不同国家的学校作息时间，增强跨文化交际意识，尊重文化差异。

3.学习策略：培养学生通过情景交际学习英语的兴趣，掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。

4.思维品质：通过讨论和分析学校作息时间，激发学生的思维活力，培养批判性思维和创新思维。学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听力理解能力和口语表达能力，但可能在与时间相关的表达上存在一定困难。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，乐于参与课堂活动。

然而，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如注意力容易分散、学习自觉性不强等，这可能会影响到课程的学习效果。此外，由于学校作息时间与学生的日常生活紧密相关，因此他们对这部分内容有一定的了解和兴趣，这有助于激发学生的学习热情。但同时，学生可能对时间表达的精确性和准确性掌握不足，需要通过本节课的学习来提高。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，同时加强对时间表达的训练，以提高学生的语言运用能力。教学资源-外研版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课时配套PPT

-黑板和粉笔

-学生作业本

-教学卡片

-时间主题相关图片或插图

-录音机或音频播放设备（用于播放听力材料）

-互动式教学软件（如班级管理软件、在线学习平台）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Module8Unit1的课文内容、关键词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“Canyoumatchthetimewiththeactivities？”以引导学生关注时间表达和学校活动。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，了解学校作息时间的相关表达。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语表达自己学校的作息时间。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的学校作息时间表，引导学生讨论并引入本课主题。

-讲解知识点：讲解时间表达法，如使用“at”来描述具体时间点，以及询问和回答学校作息时间的问题。

-组织课堂活动：分组讨论，学生模拟询问和回答关于学校作息时间的问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确表达时间。

-参与课堂活动：学生在小组内模拟对话，练习时间表达的句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解时间表达的语法规则。

-实践活动法：通过模拟对话，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学校作息时间相关的写作作业，如编写一篇关于自己学校一天的活动的短文。

-提供拓展资源：提供与时间表达相关的在线资源和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固时间表达。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结时间表达的难点和易错点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于正确使用时间表达法询问和回答学校作息时间，以及在实际交流中准确运用所学句型。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重点知识和技能。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课学习后，能够熟练运用“at”进行时间表达，例如：“Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:00AM.”学生在课堂活动中通过模拟对话，提高了口语表达能力，同时通过听力练习，增强了听力理解能力。

2.词汇和句型掌握：学生掌握了本节课的重点词汇，如“start,at,AM,PM”等，以及关键句型“Whattimedoes...start?”和“Itstartsat...”。在课后作业中，学生能够正确使用这些词汇和句型，编写出描述学校作息时间的短文。

3.语法理解加强：学生对一般现在时态有了更深的理解，能够将其应用于描述日常生活中的规律性事件。在教师的指导下，学生能够区分并正确使用不同时间表达法，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”等。

4.文化意识增强：通过学习不同国家的学校作息时间，学生增进了对其他国家文化的了解，培养了跨文化交际意识。学生在讨论中能够表达对不同文化背景下的学校生活的尊重和理解。

5.学习策略运用：学生在课前预习、课堂参与和课后作业中，学会了如何自主学习。他们能够通过在线平台查找资料，利用所学知识解决实际问题，提高了自主学习能力。

6.思维品质发展：学生在课堂活动中，通过小组讨论和角色扮演，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并在讨论中不断完善自己的想法。

7.合作能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作。他们能够在讨论中分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

8.学习习惯改善：通过本节课的学习，学生逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动寻求帮助等。

9.学习兴趣激发：学生对学校作息时间的话题表现出浓厚的兴趣，这有助于他们更加积极地投入到英语学习中。学生在课堂上的积极表现和课后作业的完成质量都有了明显提升。内容逻辑关系①时间表达法的学习：本文重点知识点包括时间的表达方式，如使用“at”来表示具体的时间点，例如：“at8:00AM”。重点词汇有“AM,PM,start,finish”等，以及句型“Whattimedoes...start?”和“Itstartsat...”。

②学校作息时间的讨论：本文围绕学校作息时间展开，学生需要掌握如何用英语描述学校的日常活动时间表。重点词汇包括与学校活动相关的词汇，如“class,recess,lunch,homework”等，以及描述时间的词汇“inthemorning,intheafternoon,intheevening”。

③日常交流能力的培养：本节课旨在提高学生用英语进行日常交流的能力。重点句型包括询问和回答关于时间的句子，以及能够表达自己学校作息时间的句子。重点在于让学生能够在真实的语言环境中，自然地使用所学知识进行交流。重点题型整理题型一：填空题

题目：完成下列句子，用正确的词汇填空。

1.Ourschool__________at8:00AM.

2.Wehavelunch__________12:00PM.

答案：1.starts2.at

题型二：改写句子题

题目：将下列句子改写为一般疑问句和回答。

1.句子：Ourclassstartsat9:00AM.

改写：______________________________

回答：______________________________

2.句子：Wefinishschoolat4:00PM.

改写：______________________________

回答：______________________________

答案：

1.Whattimedoesyourclassstart?Itstartsat9:00AM.

2.Whattimedoesyourschoolfinish?Itfinishesat4:00PM.

题型三：对话练习题

题目：根据所给情景，编写一段对话。

情景：两名学生正在讨论他们的学校作息时间。

答案：

A:Hi,B.Whattimedoesyourschoolstart?

B:Hi,A.Myschoolstartsat7:30AM.

A:That'searly!Whattimedoyoufinish?

B:Wefinishat3:00PM.Whataboutyourschool?

A:Myschoolstartsat8:00AMandfinishesat4:00PM.

题型四：写作题

题目：写一段关于你学校一天作息时间的短文。

答案：

Myschooldaystartsat8:00AM.First,wehaveourmorningclasses.Wehavebreakfastat10:00AM.Lunchisat12:00PM.Afterlunch,wehaveourafternoonclasses.Wefinishschoolat3:00PM.ThenIgohomeanddomyhomework.Iusuallyfinishmyhomeworkat6:00PM.

题型五：角色扮演题

题目：模拟一个场景，两名学生互相询问对方学校的作息时间，并回答。

答案：

A:Hi,B.Canyoutellmewhattimeyourschoolstarts?

B:Sure,A.Myschoolstartsat9:00AM.

A:Oh,that'slatecomparedtomyschool.Whattimedoyoufinish?

B:Wefinishat5:00PM.It'salongday!

A:Yes,butit'sgoodtohaveafulldayoflearning.Thanksfortellingme.

B:Noproblem,A.It'sinterestingtolearnaboutdifferentschoolschedules.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入跨文化元素：在讲解学校作息时间时，我特意引入了不同国家的学校作息时间表，让学生在了解时间表达的同时，也能对比不同文化背景下的学校生活，增强了课堂的趣味性和知识性。

2.创设真实语境：通过角色扮演和模拟对话的方式，让学生在真实的语言环境中练习时间表达，提高了他们的口语交流能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，这可能导致部分学生无法充分吸收课堂内容。

2.课堂时间管理不够精细：在组织课堂活动时，时间分配不够精细，导致部分活动无法充分展开，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖书面作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺少多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的小组活动，鼓励所有学生积极参与，确保每个学生都有机会练习和展示自己的英语能力。

2.优化课堂时间管理：在课前详细规划每个环节的时间，确保每个活动都能按计划进行，同时灵活调整，以适应学生的实际学习进度。

3.多元化评价方式：结合课堂参与度、口头表达能力和书面作业等多方面因素，采用多元化的评价方式，更全面地评估学生的学习成果。

4.强化课后辅导：针对学生的个性化需求，提供课后辅导机会，帮助学生巩固课堂所学，并解决他们在学习过程中遇到的问题。

5.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生的在家学习情况，共同促进学生的英语学习进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Module8Unit1的内容，主要围绕学校作息时间的话题展开。通过本节课的学习，学生们已经能够熟