第17课 挽救民族危亡的斗争 教学设计-2024-2025学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

第17课挽救民族危亡的斗争教学设计--2024-2025学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册主备人备课成员教材分析“第17课挽救民族危亡的斗争教学设计--2024-2025学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册”聚焦于近代以来中国挽救民族危亡的重要历史事件。本课以八国联军侵华战争和辛亥革命为主线，讲述了中国人民在国家和民族危机中进行的英勇斗争，体现了民族觉醒和救亡图存的艰辛历程。教材内容丰富，旨在培养学生的民族自豪感和历史责任感。核心素养目标培养学生的时间观念、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习本课，学生能够理解近代以来中国历史发展的时间脉络，认识到挽救民族危亡斗争的重要性；提高分析历史事件的能力，培养严谨的历史思维；同时，激发学生的爱国情感，增强对国家和民族的认同，培养担当民族复兴大任的时代新人。教学难点与重点1.教学重点：

①近代以来中国民族危机的严重性及影响，包括八国联军侵华战争对中国社会造成的破坏。

②挽救民族危亡的重要历史事件，如辛亥革命的背景、过程及其历史意义。

2.教学难点：

①八国联军侵华战争的原因、过程及其对中国社会的影响，需要学生具备较高的历史分析能力。

②辛亥革命中各种政治力量的斗争和妥协，以及革命成功的原因和局限性，需要学生理解复杂的历史背景和事件发展脉络。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史资料图片库

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：历史纪录片片段、相关历史事件电子资料、网络历史教育资源

4.教学手段：问题引导、小组讨论、案例分析、历史地图展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括八国联军侵华战争的背景资料和辛亥革命的影响资料，明确预习目标为理解两次事件对中国社会的影响。

设计预习问题：设计问题如“八国联军侵华战争对中国社会造成了哪些影响？”和“辛亥革命为何能成功挽救民族危亡？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：促进学生独立思考。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示八国联军侵华战争的图片和辛亥革命的视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解八国联军侵华战争的影响和辛亥革命的过程，强调其历史意义。

组织课堂活动：分组讨论八国联军侵华战争后中国的社会变化，以及辛亥革命成功的原因。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重难点知识。

实践活动法：通过讨论活动，加深理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于辛亥革命影响的写作作业，要求学生结合历史背景进行分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和纪录片链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主拓展知识。

反思总结法：帮助学生提升自我学习能力。

本节课通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，旨在让学生深入理解八国联军侵华战争和辛亥革命的历史意义，掌握分析历史事件的方法，培养家国情怀。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国的历史背景和社会变迁。

-《辛亥革命七十年》一书，详细记录辛亥革命的过程及其历史意义。

-《八国联军侵华战争纪实》，通过第一手资料了解战争的真实情况。

-《中国近代史资料选辑》，收录了近代中国的重要历史文献和资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入研究八国联军侵华战争的影响：

-调查研究八国联军侵华战争期间中国社会的经济、政治和文化状况。

-分析战争对中国近代化进程的阻碍作用。

-探究战争后中国的民族觉醒和救亡图存的思潮。

（2）辛亥革命的历史意义：

-研究辛亥革命前的社会矛盾和革命背景。

-分析辛亥革命成功的原因及其对中国历史进程的影响。

-探讨辛亥革命后中国的政治、经济和文化变革。

（3）中国近代民族主义的发展：

-调查研究近代以来中国民族主义的发展历程。

-分析民族主义对中国近代历史进程的推动作用。

-探讨民族主义在当代中国的表现和影响。

（4）中国近代化进程中的关键人物：

-研究近代中国历史上的关键人物，如孙中山、梁启超等。

-分析这些人物的思想、行动及其对中国近代化的影响。

-探讨这些人物在历史进程中的地位和作用。

（5）中国近代史上的重要事件：

-调查研究甲午战争、戊戌变法、五四运动等重要历史事件。

-分析这些事件对中国近代历史进程的影响。

-探讨这些事件在中华民族觉醒和救亡图存中的作用。

（6）中国近代文化变迁：

-研究近代中国文化的变迁，包括文学、艺术、哲学等方面。

-分析文化变迁对中国近代化进程的影响。

-探讨近代中国文化在全球化背景下的地位和作用。板书设计1.八国联军侵华战争

①时间：1900年

②主要国家：英、法、德、美、日、俄、意、奥

③影响：加剧了中国的民族危机，促进了民族觉醒

2.辛亥革命

①时间：1911年

②主要人物：孙中山、黄兴

③意义：结束了两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国，推动了中国近代化进程

3.挽救民族危亡的斗争

①主要斗争：戊戌变法、义和团运动、辛亥革命

②历史意义：体现了中国人民的民族觉醒和救亡图存的艰辛历程

③启示：民族独立和人民解放是中国近代史的主题，中国人民具有不屈不挠的斗争精神教学反思与总结在讲授“第17课挽救民族危亡的斗争”这一课时，我深感历史的复杂性和教学的责任重大。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将教材内容与学生的实际相结合，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，让学生全面理解近代以来中国人民挽救民族危亡的斗争。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些挑战。

首先，在教学方法上，我尝试使用自主学习法和合作学习法，鼓励学生自主探究和小组讨论。但我也发现，部分学生对历史事件的了解不够深入，导致讨论时难以达到预期的深度。对此，我应该在课堂讨论中加入更多引导性的问题，帮助学生更好地理解和分析历史事件。

其次，在教学策略上，我注重对历史事件的详细讲解，但可能忽视了学生对历史背景的整体把握。未来，我需要在讲解具体事件的同时，更多地介绍历史背景，帮助学生建立起完整的历史框架。

最后，在教学管理上，我发现部分学生在预习和作业环节存在拖延现象。为了改善这一情况，我计划加强课堂管理和监督，确保每个学生都能按时完成学习任务。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对八国联军侵华战争和辛亥革命有了更深入的了解；在技能方面，通过课堂讨论和作业，提高了分析历史事件的能力；在情感态度方面，学生对民族危亡时期的英勇斗争有了更多的共鸣，增强了民族自豪感和历史责任感。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件的了解不足或缺乏自信。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，并为他们的参与提供更多的支持和鼓励。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课前预习的指导和监督，确保学生能够提前了解课程内容。

2.在课堂讨论中，设计更多引导性问题，帮助学生深入分析历史事件。

3.在讲解具体事件时，注重历史背景的介绍，帮助学生建立完整的历史框架。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

5.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供更多拓展资源，拓宽他们的知识视野。典型例题讲解1.例题一：分析八国联军侵华战争对中国社会的影响。

解答：八国联军侵华战争导致中国社会遭受了极大的破坏，加剧了民族危机。战争使得清政府威信扫地，国内矛盾激化，促进了义和团运动的爆发。同时，战争也客观上促进了中国民族资本主义的初步发展，为辛亥革命等后续的救亡图存运动提供了社会基础。

2.例题二：阐述辛亥革命的历史意义。

解答：辛亥革命是中国近代史上的一次伟大革命，它结束了清朝的封建专制统治，建立了中华民国，开创了中国近代民主政治的先河。辛亥革命极大地推动了中国的社会变革，为中国的近代化进程奠定了基础。

3.例题三：分析辛亥革命前后中国社会的变化。

解答：辛亥革命前，中国社会处于封建专制的落后状态，民众生活困苦，国家主权受到侵害。辛亥革命后，中国开始向民主政治转型，民众的政治参与意识增强，民族资本主义得到发展，社会结构和思想观念发生了深刻变化。

4.例题四：探讨辛亥革命成功的原因。

解答：辛亥革命成功的