第17课 君主立宪制的英国 教案

第17课君主立宪制的英国教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第17课君主立宪制的英国教案”主要介绍了英国君主立宪制的确立过程、特点及其影响。本节课内容紧贴人教版初中历史八年级下册第7课《近代化的英国》的第二子目“君主立宪制在英国的确立”，旨在帮助学生理解英国政治制度的发展及其对国家和社会的影响。教材通过生动的史实和图片，引导学生探讨政治制度的变迁，培养学生的历史思维和批判性思维。核心素养目标培养学生的时间观念、历史解释、史料实证和家国情怀等历史核心素养。通过分析君主立宪制确立的过程，学生将能够理解历史发展的趋势，提高运用史料进行历史解释的能力；同时，通过探究英国政治制度对国家发展的影响，增强对国家制度变迁的认识，培养对国家和社会发展的责任感。教学难点与重点1.教学重点

①英国君主立宪制确立的时间、过程及其特点。

②君主立宪制对英国及世界历史发展的影响。

2.教学难点

①学生对君主立宪制确立过程中各个阶段的理解和把握。

②分析君主立宪制确立后英国政治、经济、文化等方面的变化，以及这些变化如何推动英国社会的发展。教学方法与策略1.采用讲授法引导学生了解君主立宪制确立的基本史实，结合讨论法分析制度确立的过程。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟英国议会辩论，以增强学生对君主立宪制特点的理解。

3.利用多媒体资源展示英国历史图片、文献资料等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对君主立宪制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道君主立宪制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英国君主立宪制确立时期的图片或视频片段，让学生初步感受这一制度的魅力或特点。

简短介绍君主立宪制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.君主立宪制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解君主立宪制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解君主立宪制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍君主立宪制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.君主立宪制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解君主立宪制的特性和重要性。

过程：

选择《权利法案》的颁布和《王位继承法》的确立等几个典型的君主立宪制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解君主立宪制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用君主立宪制解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论君主立宪制的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与君主立宪制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对君主立宪制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调君主立宪制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括君主立宪制的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调君主立宪制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用君主立宪制。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于君主立宪制的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆君主立宪制确立的时间、过程及其特点，理解《权利法案》和《王位继承法》的核心内容，掌握君主立宪制对英国历史发展的重要意义。

2.理解分析：通过案例分析和小组讨论，学生能够深入理解君主立宪制的基本原理，分析这一制度对英国政治、经济和社会的影响，以及它在全球范围内的示范作用。

3.批判性思维：学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对君主立宪制的优缺点进行客观评价，探讨其在不同历史时期的适应性。

4.问题解决：通过小组合作和课堂展示，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提出对君主立宪制的改进建议，展现了创新思维和解决问题的能力。

5.表达交流：学生在课堂展示中锻炼了表达能力，能够清晰、准确地传达自己的观点，同时学会了倾听他人意见，进行有效沟通和互动。

6.价值观塑造：学生对君主立宪制的学习，不仅增进了对英国历史的认识，也深化了对法治、民主和人权的理解，有助于培养良好的公民素养和社会责任感。

7.持续学习：学生在完成课后作业时，能够自主查找资料，深入研究君主立宪制的相关内容，体现了持续学习和自我探索的精神。

8.团队合作：在小组讨论和课堂展示中，学生展现了良好的团队合作精神，能够相互协作，共同完成任务，提高了集体荣誉感和团队凝聚力。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，通过以下方式对学生进行评价：

（1）提问：根据教学内容，设计不同层次的问题，通过提问了解学生对君主立宪制基本概念、历史背景、制度特点的理解程度。同时，鼓励学生提问，以检验他们的思考能力和对知识的深入理解。

（2）观察：在教学过程中，观察学生的参与程度、合作情况和反应，以评估他们的学习态度和兴趣。注意学生的非言语反应，如表情、姿态等，以判断他们对课堂内容的接受程度。

（3）测试：在课程结束时，进行小测验或随堂测试，以检验学生对本节课重点知识的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和论述题，旨在全面评估学生的知识记忆、理解和应用能力。

（4）小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的互动情况，评估他们的合作能力、沟通技巧和批判性思维。通过小组代表的汇报，了解学生对君主立宪制的深入理解和分析能力。

（5）反馈：在课堂互动中，及时给予学生反馈，对他们的回答和表现给予肯定或指出需要改进的地方。这种即时反馈有助于学生及时调整学习方法和策略。

2.作业评价：

在作业评价方面，采取以下措施：

（1）批改：认真批改学生的作业，关注他们对君主立宪制相关知识的理解和运用。对作业中的错误进行标注，并附上简短评语，指出错误原因和改正方法。

（2）点评：在课堂上对学生的作业进行点评，选取代表性的作业进行分析，既表扬优秀作业，也指出普遍存在的问题。通过点评，引导学生关注重点知识，提高作业质量。

（3）反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整。对于表现优秀的学生，给予适当的表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

（4）辅导：对作业中存在的问题进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。通过一对一的辅导，帮助学生提高对君主立宪制知识的理解和应用能力。

（5）持续跟踪：对学生的学习进度进行持续跟踪，定期检查他们对君主立宪制相关知识的掌握情况。通过定期的复习和测试，巩固学生的学习成果。内容逻辑关系1.君主立宪制的基本概念和历史背景

①君主立宪制的定义：君主立宪制是一种政治制度，国家元首（君主）的权力受到宪法和议会的限制。

②历史背景：英国君主立宪制的确立是在17世纪的资产阶级革命后，通过一系列法律文件逐步形成的。

③重点词句：“君主立宪制”、“资产阶级革命”、“权利法案”、“王位继承法”。

2.君主立宪制的确立过程和关键事件

①确立过程：从《权利法案》的颁布到《王位继承法》的确立，君主立宪制经历了从君主专制到君主立宪的转变。

②关键事件：《权利法案》的颁布标志着君主立宪制的开始，而《王位继承法》则进一步巩固了这一制度。

③重点词句：“《权利法案》”、“《王位继承法》”、“君主专制”、“君主立宪”。

3.君主立宪制的特点和对英国的影响

①特点：君主立宪制下，君主仍然是国家元首，但其权力受到宪法和议会的限制，议会成为实际掌握国家权力的机构。

②对英国的影响：君主立宪制的确立促进了英国政治的民主化，为英国成为现代民主国家奠定了基础。

③重点词句：“宪法限制”、“议会主权”、“政治民主化”、“现代民主国家”。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述《权利法案》的主要内容和意义。

答案：《权利法案》主要内容包括限制国王权力、保障议会自由、确立法律至上原则等。它标志着君主立宪制在英国的确立，为英国政治制度的民主化奠定了基础。

题型二：论述题

2.题目：论述君主立宪制对英国历史发展的影响。

答案：君主立宪制的确立促进了英国政治制度的民主化，推动了经济和社会的发展。它为英国成为现代民主国家创造了条件，也为其他国家政治制度的改革提供了借鉴。

题型三：材料分析题

3.题目：阅读以下材料，分析君主立宪制在英国确立的过程。

材料：《权利法案》颁布后，英国国王的权力受到限制，议会逐渐成为国家政治生活的中心。

答案：君主立宪制在英国确立的过程是通过一系列法律文件逐步限制国王权力，使议会成为实际掌握国家权力的机构。

题型四：案例分析题

4.题目：分析《王位继承法》对英国君主立宪制的影响。

答案：《王位继承法》确立了议会的主权，进一步巩固了君主立宪制。它规定了王位的继承顺序，避免了国王权力的滥用。

题型五：综合题

5.题目：结合所学知识，说明君主立宪制对英国政治、经济和社会的影响。

答案：君主立宪制对英国政治的影响是实现了政治制度的民主化，对经济的影响是促进了资本主义的发展，对社会的影响是提高了人民的生活水平和社会地位。教学反思在实际的教学过程中，我对“君主立宪制的英国”这一课的教学进行了深入的反思，以下是我的几点体会和思考。

首先，我觉得学生对君主立宪制的基本概念和历史背景有了较好的理解。通过课堂提问和作业反馈，我发现学生们能够记住君主立宪制的关键事件和人物，这说明我在课堂上的讲解和引导是有效的。但同时，我也发现部分学生对君主立宪制的深层含义和影响还不够理解，这提示我在今后的教学中需要更多地引导学生进行思考和分析。

其次，我在课堂讨论环节的设计上，发现了一些不足。虽然学生们在小组讨论中表现出了较高的参与度和合作精神，但部分小组的讨论深度不够，对君主立宪制的理解停留在表面层次。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地设计讨论主题，提供更多的引导问题，以帮助学生深入探讨君主立宪制的各个方面。

再次，我在作业批改中发现，学生们在分析君主立宪制的影响时，往往局限于英国国内的影响，忽视了它对世界历史发展的深远影响。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重培养学生的全球视野，引导他们从国际角度思考问题。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我采用了多种