第6章 第3节 神经调节的基本方式2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（人教版）

第6章第3节神经调节的基本方式2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册

3.授课时间：具体上课时间（如：2023年4月15日）

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和生命观念。通过学习神经调节的基本方式，学生将能够理解神经系统在生物体中的作用，培养观察和分析生物现象的能力。同时，通过探究神经调节的过程，学生将提高实验操作技能，发展科学思维和问题解决能力。此外，课程还将引导学生形成对生命现象的尊重和责任感，提升其生命观念和科学态度。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解神经调节的基本概念，包括神经系统的组成和功能。

②掌握反射弧的结构和功能，能够解释反射的基本过程。

③了解条件反射和非条件反射的区别。

2.教学难点

①神经冲动在反射弧中的传递机制，包括电信号和化学信号的转换。

②条件反射的形成过程，以及其与大脑皮层的关联。

③实际操作中，观察和记录神经调节实验结果的方法和技巧。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解神经调节的基本原理。通过案例研究，让学生联系实际生活中的神经调节现象。

2.教学活动：设计模拟反射弧的实验，让学生通过角色扮演体验神经冲动传递的过程。同时，组织小组讨论，探究条件反射和非条件反射的形成机制。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示神经系统的结构和功能，以及反射弧的工作原理，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程1.导入新课

-我将利用一个简单的日常生活中的例子，比如“烫手反应”，来引起学生的兴趣。我会问学生：“当你的手不小心触碰到热锅时，你是如何迅速缩回手的？”通过这个问题，引导学生思考神经系统是如何快速响应的，从而导入本节课的主题“神经调节的基本方式”。

2.理解神经调节的基本概念

-首先，我会简要介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，并强调它们在神经调节中的作用。

-接着，我会让学生阅读课本中关于神经调节的定义，并用自己的话解释神经调节是如何帮助生物体适应环境的。

-然后，我会通过提问和讨论，确保学生理解神经调节与内分泌调节的区别。

3.探究反射弧的结构和功能

-我会展示一个反射弧的模型，并解释其五个基本组成部分：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。

-学生将参与一个简单的实验，模拟反射弧的工作原理。我会准备一些小道具，让学生扮演不同的角色，体验神经冲动的传递过程。

-实验后，我会引导学生讨论实验中的观察结果，并解释反射弧在神经调节中的作用。

4.区分条件反射和非条件反射

-我会介绍条件反射和非条件反射的定义，并通过例子（如巴甫洛夫的狗实验）来帮助学生理解这两种反射。

-学生将分组讨论，列出一些生活中的条件反射和非条件反射的例子，并分享给全班。

-我会总结学生的讨论，强调条件反射的形成过程，以及大脑皮层在其中的作用。

5.深入理解神经冲动的传递

-我会详细讲解神经冲动在反射弧中的传递机制，包括电信号和化学信号的转换。

-学生将进行一个模拟神经冲动传递的实验，使用电池和灯泡来模拟电信号的传递，以及使用化学物质来模拟化学信号的传递。

-实验结束后，我会引导学生总结神经冲动传递的特点和条件。

6.实践操作：观察和记录神经调节实验结果

-学生将参与一个实际的神经调节实验，比如观察昆虫的反射行为。

-我会指导学生如何观察、记录和分析实验结果，并强调实验数据的准确性和可靠性。

-学生将撰写实验报告，描述实验过程、结果和结论。

7.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们对神经调节的理解和实验操作的体验。

-我们将一起回顾本节课的重点内容，确保学生能够准确地复述神经调节的基本方式和反射弧的工作原理。

-最后，我会布置一些家庭作业，要求学生通过查找资料，了解神经调节在生活中的应用，并在下一堂课分享。

8.课堂管理与互动

-在整个教学过程中，我会注意观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上进度。

-我会鼓励学生提问和参与讨论，营造积极互动的课堂氛围。

-对于理解有困难的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够掌握本节课的核心内容。六、教学资源拓展1.拓展资源

-神经系统的进化和比较：介绍不同生物体神经系统的结构和功能，以及它们在进化过程中的变化。

-神经科学前沿研究：介绍当前神经科学领域的研究热点，如大脑的可塑性、神经退行性疾病的治疗等。

-神经调节与行为：探讨神经调节如何影响生物体的行为，包括学习、记忆、情绪和社交行为。

-神经调节与疾病：分析神经调节障碍导致的疾病，如癫痫、帕金森病等，以及相应的治疗方法。

-生理心理学：介绍心理活动与神经调节之间的关系，如情绪、压力和认知功能的神经基础。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生阅读与神经调节相关的科普书籍或文章，以加深对神经系统的理解。

-观看视频资料：推荐学生观看科普视频，如神经冲动传递的动画演示，以及神经科学实验的纪录片。

-参与在线课程：鼓励学生参加在线学习平台提供的神经科学课程，以获得更深入的知识。

-参观博物馆或科学展览：建议学生参观有关生命科学和神经科学的展览，以直观感受神经系统的奇妙。

-实践活动：鼓励学生参与科学实验或项目，如制作简单的神经系统模型，或设计神经调节的实验。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和对神经调节的认识，促进思想的碰撞。

-专家讲座：邀请神经科学领域的专家到校进行讲座，让学生直接接触到前沿的科学研究。

-家庭作业：布置与神经调节相关的作业，如撰写关于某一神经调节疾病的报告，或绘制神经系统的结构图。

-创意项目：鼓励学生发挥创意，设计以神经调节为主题的科学项目，如制作科普海报或编写科普剧本。七、重点题型整理题型一：简答题

题目：简述神经调节的基本方式和反射弧的组成部分。

答案：神经调节的基本方式是反射。反射弧的组成部分包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。

题型二：应用题

题目：举例说明条件反射和非条件反射的区别。

答案：非条件反射是人生来就有的先天性反射，如婴儿的吸吮反射。条件反射是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层的参与下完成的，如巴甫洛夫的狗实验中，狗在听到铃声后分泌唾液。

题型三：分析题

题目：分析神经冲动在反射弧中的传递过程。

答案：神经冲动在反射弧中的传递过程包括：感受器接受刺激产生神经冲动，神经冲动沿着传入神经传导至中枢神经，中枢神经对冲动进行处理后，通过传出神经传至效应器，效应器根据神经冲动产生相应的反应。

题型四：实验题

题目：设计一个实验，验证神经冲动在反射弧中的传递。

答案：实验设计：将一只昆虫的触须（感受器）与一条细线连接，细线的另一端连接到一个小灯泡（效应器）。用电流刺激昆虫的触须，观察小灯泡是否亮起。实验结果如果小灯泡亮起，说明神经冲动已经成功从感受器传递到效应器。

题型五：论述题

题目：论述神经调节在生物体适应环境中的作用。

答案：神经调节通过反射机制，使生物体能够快速响应外界刺激，从而调整自身行为和生理状态，以适应不断变化的环境。例如，当生物体遇到危险时，神经系统会迅速启动反射，使生物体做出逃避反应，保护自身安全。同时，神经调节还能帮助生物体进行学习和记忆，提高适应环境的能力。八、课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对神经调节基本概念和原理的理解。例如，我会随机提问学生：“什么是反射弧？它由哪些部分组成？”这样的问题可以帮助我了解学生是否掌握了反射弧的基本结构。

-观察环节：我会观察学生在课堂讨论和实验活动中的参与程度和表现。例如，在模拟反射弧的实验中，我会注意学生是否能够准确描述神经冲动的传递过程，以及他们是否能够将理论知识与实验操作相结合。

-测试环节：在课程的某个阶段，我会安排一次小测试，以评估学生对课堂内容的掌握情况。测试可能包括简答题、填空题和论述题，旨在检验学生的记忆和理解能力。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，一旦发现学生存在理解上的困难或错误，我会及时进行讲解和纠正，确保学生能够正确理解神经调节的原理。

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的作业，包括实验报告、课后练习和论述题。在批改过程中，我会关注学生是否能够准确运用神经调节的概念，以及他们的解题思路是否清晰。

-点评反馈：对于作业中的共性问题，我会在课堂上进行集中点