第5课《大自然的语言》教学设计 2023-2024学年统编版八年级语文下册

第5课《大自然的语言》教学设计2023-2024学年统编版八年级语文下册主备人备课成员教学内容《大自然的语言》为2023-2024学年统编版八年级语文下册第五课。本节课主要围绕自然界中的各种现象展开，引导学生了解自然规律，感悟大自然的神奇与和谐。教材内容涵盖以下几个方面：

1.自然界的四种语言：动物的语言、植物的语言、气象的语言和地球的语言；

2.自然界语言的特点及其在人类生活中的应用；

3.通过观察和实验，揭示自然界语言的秘密；

4.培养学生对自然的好奇心和探索精神，提高环保意识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习，学生能够理解并描述大自然中的各种语言，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析自然界现象的能力，激发探究精神，培养解决问题的思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到自然与人类生活的密切关系，增强对中华传统文化的了解和传承。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现大自然的美，提高审美情趣，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

①理解教材中关于自然界四种语言的概念和特点。

②掌握教材中描述的各种自然现象的语言表达方式。

③学会通过观察和实验来分析和解释自然现象。

2.教学难点

①如何引导学生从日常生活中发现和感知自然界语言的存在。

②如何培养学生运用所学知识解释和预测自然现象的能力。

③如何激发学生对自然界的好奇心和探索欲，使之转化为自主学习和深入研究的动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍教材中的自然语言概念，确保学生理解基础知识。

②运用讨论法，鼓励学生分享观察到的自然现象，培养他们的表达和交流能力。

③实施实验法，通过实际操作让学生亲身体验自然现象，加深对自然语言的理解。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示自然界的图片和视频，增强学生对自然现象的直观感受。

②利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习自然语言的知识。

③利用互联网资源，引导学生进行线上探究，拓展他们的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《大自然的语言》预习资料，包括教材相关章节的电子文档和自然现象的短视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕教材中自然界四种语言的概念和特点，设计问题如“你能举例说明动物语言的特点吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读教材内容，理解自然界四种语言的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解教材内容，为课堂学习做好知识准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界中不同语言现象的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然界四种语言的特点及其应用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨自然语言在日常生活中的应用；进行角色扮演，模拟自然界中的对话；或进行实验，观察植物对光的反应。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“气象语言对人类有哪些影响？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演和实验活动，体验自然语言知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然界语言的知识点。

实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握自然界语言的特点和应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然界语言的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如让学生观察并记录一周内遇到的气象语言现象。

提供拓展资源：提供与自然界语言相关的书籍、网站和视频等资源，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，加深对自然界语言的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自然界语言知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然界中的动物语言：介绍动物界中具有代表性的语言现象，如鸟类的鸣叫、蜜蜂的舞蹈、海豚的声波交流等。

（2）植物语言：阐述植物之间的信息交流方式，如植物的化学信号、光信号等。

（3）气象语言：介绍气象现象中的语言，如云的形态、风向、风速等。

（4）地球语言：讲解地球表面的自然现象，如地震、火山喷发、地磁等。

（5）自然语言的科学探索：介绍科学家对自然语言的研究成果，如动物语言的解码、植物信号的检测等。

2.拓展建议

（1）让学生阅读以下书籍：

-《自然密码：动物的语言》（作者：张树义）

-《植物的奇妙世界》（作者：孙丽华）

-《气象学导论》（作者：张德二）

（2）观看以下纪录片：

-《大自然的语言》（CCTV纪录片）

-《生命密码》（BBC纪录片）

-《地球的力量》（BBC纪录片）

（3）进行以下实践活动：

-观察身边的动物，记录它们的语言现象，分析其特点。

-种植植物，观察植物生长过程中的信号传递现象。

-收集气象数据，分析气象语言对人类活动的影响。

（4）开展以下研究性学习：

-调查自然界中的语言现象，撰写调查报告。

-探究植物之间的信息交流方式，撰写研究报告。

-分析气象语言在人类生活中的应用，撰写论文。

（5）参加以下线上课程：

-“自然语言与人类文明”（国家精品在线开放课程）

-“气象学基础”（中国大学MOOC）

（6）开展以下户外活动：

-组织学生参观动物园，了解动物的语言特点。

-组织学生参观植物园，观察植物的生长和信号传递。

-组织学生进行户外气象观测，学习气象知识。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《大自然的语言》相关章节的延伸阅读，包括自然界中动物、植物、气象和地球语言的更多实例和科学解释。

（2）视频资源：关于动物交流方式的纪录片片段，如《动物世界》中关于鸟鸣和蜜蜂舞蹈的专题；关于植物生长和交流的科学探索视频；关于气象现象和地球语言的科普视频。

（3）实践活动：设计一份观察日志，让学生记录一周内观察到的自然语言现象，并进行分析。

2.拓展要求

（1）鼓励学生在课后阅读以下材料：

-《大自然的秘密》（作者：彼得·沃尔班）

-《植物的秘密生活》（作者：彼得·汤姆森）

-《气象与人类》（作者：约翰·汉森）

（2）观看以下视频资源，并撰写观后感：

-《生命的奇迹：动物的语言》

-《植物的智慧》

-《气象万千：探索天气的秘密》

（3）开展实践活动：

-让学生选择一种动物或植物，深入研究其语言特点，并撰写研究报告。

-进行气象观测，记录天气变化，分析气象语言对当地生活的影响。

（4）教师提供必要的指导和帮助，包括：

-推荐相关的阅读材料，指导学生如何选择适合自己的学习资源。

-解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供科学的方法和策略。

-组织线上或线下的讨论会，让学生分享自己的学习成果和经验。

（5）学生需在规定时间内完成拓展学习任务，并提交学习报告，内容包括学习心得、观察记录和分析结论。教师将根据报告质量给予评价和反馈。课堂1.课堂评价

（1）提问：在教学过程中，教师通过提问的方式检查学生对自然界语言概念的理解和应用能力。问题应涵盖教材中的关键知识点，如“你能描述一下动物语言的特点吗？”或“举例说明气象语言对人类生活的影响。”

（2）观察：教师应密切观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，如小组讨论、角色扮演和实验活动。观察学生是否能够积极参与，是否能够有效地与同伴沟通，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

（3）测试：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对教材内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题，旨在检查学生对基础概念的理解和对复杂概念的应用。

（4）反馈：教师应及时给予学生反馈，对于学生的正确回答和积极参与给予肯定，对于错误或不足之处提供指导和帮助。

2.作业评价

（1）批改：教师需认真批改学生的作业，包括预习笔记、课后练习和拓展研究报告。批改时应注意学生是否能够准确理解教材内容，是否能够清晰地表达自己的观点，以及是否能够创造性地应用所学知识。

（2）点评：在批改作业的基础上，教师应选