2 我是什么 公开课一等奖创新教学设计 （表格式）

2我是什么公开课一等奖创新教学设计（表格式）小学二年级上册《课文（一）2我是什么》教案设计

教学目标

1.知识与技能目标

-认识“晒、极"等14个生字，会写“变、极”等10个字，掌握多音字“没"。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-了解水的不同形态及其变化过程，知道水在不同情况下会给人类带来不同的影响。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，体会课文语言的生动形象，培养学生的语感。

-引导学生结合生活实际和课文内容进行思考，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生热爱自然、保护自然的意识。

教学重点

-认识生字，会写生字，掌握多音字。

-理解课文内容，了解水的不同形态及其变化过程。

-正确、流利、有感情地朗读课文。

-引导学生体会水在不同情况下给人类带来的不同影响。

-例如，在讲解水的不同形态时，让学生观察课文中的插图，结合生活中看到的云、雨、雪、雹子等自然现象，理解水的气态（云）、液态（雨）、固态（雪、雹子）等不同形态。像下雨天，雨滴从天空落下，这就是水的液态；冬天雪花飞舞，这是水变成了固态。

教学难点

-理解水的变化与人类的关系。

-例如，水既能给人类带来好处，如灌溉农田、提供水力发电等；也能带来灾害，如洪水泛滥。让学生理解这种复杂的关系，需要引导他们从不同的角度去思考，通过列举具体的事例，如某些地区因为洪水淹没了房屋和庄稼，而另一些地区则利用水利工程进行灌溉和发电，让学生深入体会。

教学方法

1.直观教学法

-运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示水的不同形态及其变化过程，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解水变成云的过程中，播放水汽蒸发上升到天空形成云的动画视频，让学生直观地看到这个动态的过程。

2.朗读法

-通过自由读、指名读、齐读、分角色读等多种朗读方式，让学生在读中感悟课文的语言美，理解课文的内容。例如，在讲解水在不同场景下的变化时，让学生分角色朗读描写水的不同形态的段落，增强学生对课文的理解和记忆。

3.情境教学法

-创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，如让学生想象自己是一滴水，讲述自己的旅行经历，从而加深对课文内容的理解。

4.小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，如讨论水的变化与人类的关系，培养学生的合作意识和思维能力。

五、教学过程

教学环节教师活动设计意图

新课导入1猜谜语导入-教师出示谜语：“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”（谜底：蜘蛛）然后提问学生是否喜欢猜谜语，再引出今天的谜语：“不洗真干净，洗洗不干净，不洗有人吃，洗了无人用。"让学生猜猜这是什么。-学生猜出谜底是水后，教师引导：“同学们真聪明，那你们对水了解多少呢？今天我们就来学习一篇关于水的课文《我是什么》。”

初读课文整体感知1学生自由朗读课文-要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。-教师巡视，了解学生的读书情况。2检查初读情况-出示生字卡片，认读生字。-指名认读，正音。如“晒"读“shài”，“极"读“jí”等。-开火车认读，加强记忆。-去拼音认读，巩固生字。-出示带有生字的词语，认读词语。-如“极小、海洋、工作、坏事、给与、带来、变化"等词语。-指名读、齐读等方式进行认读。-指名分自然段朗读课文-其他学生认真听，思考：课文中的“我”到底是什么？-读完后，让学生回答问题，初步了解课文内容。

精读课文理解内容1学习第一自然段1.1朗读第一自然段-教师范读第一自然段，学生边听边思考：水有哪些变化？-学生自由朗读，找出描写水变化的句子。-指名回答，教师出示句子：“我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫‘云’。"1.2理解水的变化过程-教师结合图片或动画，讲解水变成汽，汽上升到天空变成云的过程。-引导学生理解“极小极小”的含义，让学生体会云是由很多极小的水汽点组成的。-让学生观察云的图片，理解云为什么会有不同的颜色（白衣服、黑衣服、红袍），是因为不同的天气和时间条件下光线的反射和折射不同。-指导朗读，读出水变化的神奇。2学习第二自然段2.1朗读第二自然段-学生自由朗读第二自然段，思考：云又会变成什么呢？-指名回答，教师出示句子：“我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫‘雨’。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫‘雹子’。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫‘雪’。"2.2理解云的变化-教师通过演示实验或播放视频，展示云变成雨、雹子、雪的过程。-让学生分别说说雨、雹子、雪的特点。例如，雨是液态的，像小水珠一样落下来；雹子是固态的，像小硬球一样打下来；雪也是固态的，像小花朵一样飘下来。-指导朗读，注意不同变化的语气，如“落”“打"飘”要读得有轻重之分。3学习第三自然段3.1朗读第三自然段-学生齐读第三自然段，思考：水在不同地方都做了什么？-教师引导学生找出描写水在池塘、小溪、江河、海洋里的句子。3.2理解水的活动-教师出示池塘、小溪、江河、海洋的图片，让学生观察水在不同地方的状态。-引导学生理解水在池塘里睡觉是因为池塘里的水比较平静；在小溪里散步是因为小溪水流缓慢；在江河里奔跑是因为江河水流量大、流速快；在海洋里跳舞、唱歌、开大会是因为海洋广阔无垠、波涛汹涌。-指导朗读，读出不同的节奏和感觉。4学习第四自然段4.1朗读第四自然段-指名朗读第四自然段，其他学生思考：水给人们带来了哪些好处和坏处？-教师引导学生找出相关句子。4.2理解水与人类的关系-教师结合生活实际，讲解水的好处，如灌溉农田、发电、航运等。同时，也举例说明水的坏处，如洪水淹没村庄、冲毁桥梁等。-让学生分组讨论，怎样合理利用水，避免水带来的灾害。-指导朗读，读出对水的正确认识。

总结全文1回顾课文内容-教师引导学生回顾水的变化过程（水-汽-云-雨、雹子、雪），水在不同地方的活动以及水与人类的关系。2总结水的特点-教师总结：水是一种神奇的物质，它可以变化多端，既能给人类带来好处，也可能带来坏处，我们要好好地利用它，保护它。

课堂练习1看拼音写汉字-例：biànhuà（变化）、jíxiǎo（极小）、yángguāng（阳光）等。-答案：变化、极小、阳光等。2选字填空-例：（做作）工、（给合）予、（带代）来等。-答案：做工、给予、带来等。3照样子，写句子-例：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。-有时候______，有时候______。-答案：有时候我喜欢看书，有时候我喜欢画画。

布置作业1背诵自己喜欢的段落。2把水的变化过程讲给家人听。3观察身边的水，写一篇关于水的小短文。

六、教学反思

在教学过程中