初中语文七上第六单元24《赫尔墨斯与雕像者》与《蚊子与狮子》公开课一等奖创新教学设计

初中语文七上第六单元24《赫尔墨斯与雕像者》与《蚊子与狮子》公开课一等奖创新教学设计初中语文七上《赫尔墨斯与雕像者》与《蚊子与狮子》教学设计

教学目标

1.理解寓言故事蕴含的做人做事的生活道理，学会多元解读寓意；

2.通过改写故事的方式，赋予其新寓意，培养学生的创造性思维和批判性思维；

教学重、难点

体会两则寓言背后的深刻寓意（重点）；

2.提高思维能力，多角度、多层次，辩证深入地探究寓言的寓意（难点）。

教学过程

任务一：联系社会生活读出寓言新意

（一）认识字音词义

雕diāo像：雕刻的人像，有时也包括动物的形象。

庇bì护：包庇，保护。

爱慕mù：由于喜欢或敬重而愿意接近。

虚xū荣：表面上的光彩。

较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。

凯kǎi歌：打了胜仗所唱的歌。

（二）简要介绍《赫尔墨斯与雕像者》的故事背景，激发学生的兴趣，引导学生理解故事寓意。

1.赫尔墨斯为什么想知道自己在人间的尊重程度？他的期望与现实有何差距？

明确：赫尔墨斯想知道自己在人间的尊重程度，可能是因为他作为神祇，对自己的地位和影响力有所期待。他本以为自己的雕像会价值不菲，但结果却是价格最低，这让他感到非常尴尬。

2.赫尔墨斯的行为和态度反映了他怎样的性格特征？他的结局为何如此尴尬？

明确：赫尔墨斯的行为和态度反映了他爱慕虚荣、自以为是、过分看重自己的性格特征。他的结局尴尬，是因为他没有意识到自己在人民心中的真实地位，也没有为人民做出实质性的贡献。

3.赫尔墨斯作为商人的庇护神，为何没有得到应有的尊重？请联系现实生活，探讨寓言的深层含义。

明确：赫尔墨斯没有得到应有的尊重，是因为他没有真正履行作为庇护神的职责，没有为商人带来实质性的帮助。这反映了社会中一些人或机构虽然拥有一定的地位和权力，但如果他们不为人民服务，不承担应有的责任，就会失去人民的尊重和信任。

4.我们从赫尔墨斯身上看到了性格的缺陷：爱慕虚荣与自大，缺乏自知之明。请用本寓言告诉我们做人（应该）要有......不（应该）要……的句式提炼和丰富寓意。

课堂预设

（1）当权者或社会精英要有为人民做事的责任心，不应好大喜功、大搞腐败，否则终将失去人民的尊重与支持。

（2）故事告诉人们要有自知之明，知道自己的长处和短处。

（3）启示人们要正视自己的不足，不要爱慕虚荣、过于自负。

（4）要保持谦逊谨慎的态度，不要因一时的成功或地位而得意忘形，这样才能在人生的道路上走得更远、更稳。

（5）要时刻保持清醒的头脑，不要被表面的繁华所迷惑，否则只会让自己迷失方向，走向失败。

（6）一个人如果无法正确认识自己，就很难在社会中立足，更难以赢得他人的尊重和信任。

任务二：多元解读寓意把握现实意义

《蚊子与狮子》也是一则古老的寓言故事，讲述了蚊子虽小，却凭借智慧和勇气战胜了强大的狮子，但最终因骄傲自大而败给了小小的蜘蛛网。这寓言情节生动、寓意深刻，能够引发我们对人性、智慧和态度的深思，请同学们尝试针对性地挖掘故事深层含义。

思路提示：

（1）对故事中蚊子与狮子与蜘蛛网之间的身份地位、力量强弱进行对比分析。

（2）分别对蚊子、狮子的性格进行正反两面的分析评价。

（3）即使穿越时空千年，寓言对现实生活仍有启发意义，试着提炼出来。

小组交流分享，课堂示例：

角度一：骄傲自大必失败

寓意：蚊子虽小，却凭借智慧战胜了狮子，但最终因骄傲自大而败给了蜘蛛网。这告诉我们，骄傲自大是人性的一大弱点，它会让人迷失自我，忽视潜在的危险，从而导致失败。

现实意义：在现实生活中，许多人在取得一定成就或地位后，容易变得骄傲自满，忽视他人的建议和警告，甚至轻视对手。这种心态往往会导致决策失误、人际关系紧张，甚至事业上的失败。可举拿破仑、项羽等名人的惨痛教训来佐证说明。

角度二：知己知彼、百战不殆

寓意：蚊子能够战胜狮子，是因为它充分利用了自己的优势（轻巧的身体和快速的飞行能力），并巧妙地利用了狮子的弱点（自大、不灵活）。这告诉我们，在面对强大的对手时，要善于发现自己的优势并充分利用它们，同时也要善于观察对手的弱点，寻找制胜的关键。

现实意义：在个人成长中，我们也应该了解自己的长处和短处，扬长避短，不断提升自己。

角度三：保持谦逊与尊重他人，警惕潜在威胁

寓意：蚊子在挑战狮子时表现出了勇敢和机智，但在成功后却变得骄傲自大，最终付出生命的代价。这告诉我们，无论我们取得了多大的成就，都应该保持谦逊和尊重他人的态度。我们应该时刻保持警觉，提前做好准备，以应对可能出现的威胁和挑战。

现实意义：在人际交往中，谦逊和尊重是建立良好关系的基础，谦逊也能让我们保持学习的态度，不断从他人身上汲取知识和经验，提升自己的能力和素质。

教师总结：

我国著名儿童文学家严文井说:“寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

通过本节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，概括了故事情节，品析了故事细节，分析了人物形象，并从多角度去理解了寓意。同学们，请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活,运用本节课的学习方法，去阅读寓言故事，感受寓言的魅力，张开联想和想象的翅膀，用另一种眼光看世界，读《伊索寓言》，品多彩生活。任务三：改写寓言赋新意

每位同学任选《寓意四则》中的一篇，改写成200字左右的新寓意故事。

1.寓意与情节设计有密切的关系，结合课后思考与探究部分的内容，尝试修改故事情节，给寓言赋予新的寓意。以此激发学生的创造力，鼓励他们从不同角度思考新寓意。同学们先自己思考，列出可能的新寓意。接着小组讨论，分享各自的想法，讨论哪些新寓意与原有故事元素相契合，哪些可能产生有趣的解读，

例如：假如赫尔墨斯并不爱慕虚荣，他正视自己的不足，并追求进步