【实践活动专题1】大海捞针有迹寻：跨媒介学习现状调查

实践活动专题1大海捞针有迹寻：跨媒介学习现状调查

学习目标本专题为实践活动专题，围绕热点新闻“新疆棉”事件展开跨媒介阅读，旨在通过问卷调查，结合自身学习经验，了解跨媒介学习的现状，掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力。1.问卷调査。围绕“新疆棉”事件，设计调查问卷，对现代人获取信息的习惯进行调査。调査时注意关键信息的获取，如得知这一新闻的最初渠道以及进一步了解的渠道，搜索到的具体内容等，并且要考虑被调查对象的年龄、职业等因素。预习任务2.汇总结果。对身边人获取信息的习惯进行调查。调查结束后，汇总信息。3.搜集“新疆棉”事件相关信息。挑选一种或多种媒介，搜集“新疆棉”事件发生的原因和事态发展过程，便于课堂分享。目录任务一对现代人获取信息的习惯及成因的调查结果汇总01任务二掌握跨媒介信息搜索的方法02任务三成为理性的跨媒介信息传播者和阅读者03学习任务2021年月3月24日，H&M发布了一张关于“新疆棉”的声明，该事件引起了各大媒体和人民群众的广泛关注。声明中，H&M集团表示，我们不与位于新疆的任何服装制造工厂合作，也不从该地区采购产品/原材料。声明称，新疆是中国最大的棉花种植区，到目前为止，我们的供应商从该地区与“更好的棉花计划”(BCI)相关的农场采购棉花。由于在该地区进行可信的尽职调查变得越来越困难，BCI已决定暂停在新疆发放BCI棉花许可证。这意味着我们产品所需要的棉花将不再从那里获得。任务一

对现代人获取信息的习惯及成因的调查结果汇总1.汇总小组调查结果。（1）四人组成一个小组，集体汇总组内调查问卷结果。调查对象首次获取信息进一步获取信息选择常用媒介的原因选用媒介主要信息选用媒介主要信息学生企事业职工外来务工人员农民退休人员其他人（2）每个小组请一名成员上台分享。提示：关注人物职业、年龄等因素对获取信息途径的影响；分享时可图文并茂，注意声音洪亮，表达清晰。从获取信息的主要内容来看：首次获取到的信息集中在H&M等服饰品牌抵制“新疆棉”以及明星解约等信息。进一步获取到的信息，虽有其他内容的涉及，但比例不高，更多的还是集中在知晓有抵制行为的服饰品牌，以及与各大品牌解除合约的明星姓名等内容。从获取信息选用的媒介来看：本次调查问卷共回收有效问卷287份，其中通过互联网获取信息的人占80.5%，通过电视获取信息的人占7.3%，通过报纸获取信息的人占2.8%，通过广播获取信息的人占0.7%，通过他人口述获取信息的人占52%，还有3.5%的人未得知该事件。在进一步信息的获取中，又有更多的人选择了互联网。由此可见，现代人利用互联网获取信息的比例非常高，如各大视频网站，新闻推送、微博、微信公众号、各大门户网站等。尤其在调查结果中，14-50周岁的人群选择互联网进一步获取信息的比例高达88%。在287份问卷中，仅有两人选择广播，均为企事业单位职工，年龄为30~40周岁。报纸和电视等媒介在年龄较大的人群中被选用的比例相对较高，但此类人群往往止步于知道信息，很少主动进一步去获取、了解更深入的信息。从职业来看，广播、电视、报纸等传统媒介的选择人群，也集中在退休人员和农民，企事业单位职工和其他人群虽有涉及，但比例较低，而且主要是用来首次获取信息。2.剖析调查结果产生的原因。请结合调查数据，谈一谈人们选用不同媒介获取信息的原因。选择互联网这一现代媒介的主要原因：从信息搜索来看，可通过检索快速获得相关信息，信息量非常大且更新速度很快。从信息种类来看，有视频、音频、图片、文字等，呈现出多元化的特点。从信息获取来看，信息既可由阅读者主动获取，也可由阅读者被动接受。该类媒介的缺点：信息庞杂，搜索到的信息也不一定都是想知道的；互联网时代，人人都可以成为信息传播者，因此信息良莠不齐，需要筛选。选择广播、报纸、电视等传统媒介的原因：权威性专业性地域性该类媒介的缺点：缺乏互动性，信息的获取具有随机性，进一步获取信息难度高。小结在当今时代，网络媒介等新媒介显然已经成为人们获取信息的首选媒介，但传统媒介也同样有着不可取代的优势。随着网络电视、网络版报纸以及收听广播的专用APP等应运而生，各种传播媒介也正在逐渐地互补与融合，形成一个融媒体的时代。任务二

掌握跨媒介信息搜索的方法1.分享搜索到的信息。当你进一步去了解“新疆棉”事件时，你了解到哪些信息？设计说明大家各自展示自己获取到的信息，然后将自己获取到的信息，与问卷中大多数人对“新疆棉”事件获取到的信息相比较，可以得出大家在有目的地去获取信息时，集中点不再仅仅停留在品牌抵制和明星解约这两件事上；从而进一步推出在当今融媒体时代，人们在跨媒介学习过程中，对事件的了解往往具有片面性，只听取了只言片语，或者就算是进一步了解信息也并非去完整地掌握信息，而是集中在自己关心的某些点上片面深入，因此导致一些不正确甚至偏激的想法产生。2.梳理信息获取过程。怎样才能快速地利用媒介尽可能全面地获取到“新疆棉事件的相关信息呢？请各小组梳理组内信息，并深入思考。在跨媒介学习中，大家的学习不仅存在片面性问题，并且获取信息缺乏条理，获取到的信息过于繁杂，理不清事件的相关脉络。因此，以“新疆棉”事件为例，大家可以通过逻辑思考，尽可能还原事件的完整性。信息获取过程AH&M的声明内容是什么？B为什么会发表抵制新疆棉的声明？CBCI为何会组织抵制新疆棉？D强迫劳动是真的吗？E该事件的真正目的是什么？F事件结果如何？BCI组织为何呼吁抵制新疆棉？作为瑞土良好棉花发展协会，理应以棉花质量为前提。但事实上中国棉花的质量无可非议，因此对其组织信息进行搜索，发现其资金伙伴为美国国际开发署；且该抵制行为为国际人权组织授权，但要求宣称与人权组织无关。强迫劳动是真的吗？新疆当地已经实现机械化生产，可通过视频资料等获取信息；可对新疆当地的采棉花工人及外出务工人员进行采访；BCI的第一份声明肯定新疆地区存在强迫劳动，第二份声明却表示未发现一例强迫劳动，但仍未撤销对“新疆棉”的抵制行动；新疆多次邀请欧盟驻华使节参访但遭拒绝。由此得出该事件的根本目的是为了破坏中国的棉产业基础，破坏中国的棉纺织业，破坏新疆的就业稳定。小结在跨媒介学习中，不仅要广泛地获取信息，还要学会思考，带着理性思维去搜索获取信息，才能在芜杂的信息中，获取自己需要的信息。3.辨识信息获取媒介。请在刚刚梳理的信息中选择其中的一条，找出组内可以佐证该问题的所有材料，辨识同一信息在不同媒介上的表达差异。比如，在证明强迫劳动不是真的时，腾讯网与人民日报公众号都选择了用新疆当地人的言论来证明：腾讯网是以截图个人微博留言的方式来证明，而人民日报则是出现了具体的人名和数据。由此可见，官方媒介的信息更为真实。从报纸和电视获取的信息来看，语言表达更准确，对事件的分析更客观专业；而许多网络自媒体对事件的分析过于感性，主观色彩较重。4.思考跨媒介信息搜索的方法。通过课堂的学习分享，结合问卷中身边人对该事件的知晓程度，请你谈一谈在信息爆炸的融媒体时代，我们应该如何去深入了解一个事件？4.思考跨媒介信息搜索的方法。A尽量寻求官方媒体；B尝试了解事件始末，减少碎片式信息获取；C追问事件疑问点，对比分析信息真伪；D注意人们的关注点与真相的差异（避免碎片化、表面化）任务三

成为理性的跨媒介信息传播者和阅读者新疆棉”事件爆发后，一些人开始在镜头下号召扔掉衣服和鞋子，之后便是烧鞋。接着拍摄购买者，进行人肉搜索。更有甚者，私信H&M客服，指责卖国；拒绝穿耐克、阿迪等服饰的人进入商店……这不禁让人想到，菲律宾南海仲裁后，有些自媒体利用平台网暴了中国卖芒果的打工人。假如你是一名媒体记者，应主编要求完成一篇针对该新闻事件的评论，请你从网络传播的角度提炼出一些合理的观点。保持清醒头脑，冷静搜索分析信息、辨别真伪（阅读者）在人人都是自媒体的时代，需谨慎发声（传播者）网络自媒体在蹭热点博流量时要守住底线（传播者）课后作业语文老师提供了一则材料，请大家撰对该材料的评论。全世界的人在乘自动扶梯时，几乎都是一边站人一边留出通道让别人行走；区别无非是左行右立还是右行左立，唯独我国没有这个