专题05舞台艺术-2022-2023学年九年级语文下册单元主题阅读

部编版九年级下册第五单元主题阅读“舞台小天地，天地大舞台。”舞台上的故事，凝聚着无尽的人生，或令人感动振奋，或引人慨叹深思；舞台上的人物，折射出多样的人格，或有着动人的风采，或有着可憎的面目。你是不是也很想登上舞台，展现自己的风采，赢得观众的掌声？在本单元的学习中，我们将阅读中外优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。“舞台小天地，天地大舞台。”舞台上的故事，凝聚着无尽的人生，或令人感动振奋，或引人慨叹深思；舞台上的人物，折射出多样的人格，或有着动人的风采，或有着可憎的面目。你是不是也很想登上舞台，展现自己的风采，赢得观众的掌声？在本单元的学习中，我们将阅读中外优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。任务一：阅读与思考。认真阅读教材提供的剧本，把握戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词，思考如何把自己对剧本的感受与理解在舞台上表现出来。任务二：准备与排练。从教材中选择一部剧本，也可以自选合适的剧本，组织剧组，分别安排导演、演员、剧务，明确任务、要求，分工准备，合作排练。任务三：演出与评议。正式演出，评选优秀演员。结合演出情况，自选话题，写一篇作文。★第五单元文学常识★《屈原》的作者郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。我们学过他的《天上的街市》（七上）和《屈原》（九下）。《天下第一楼》的何冀平。《枣儿》的孙鸿。中国的戏曲昆曲代表剧目：《单刀会·刀会》《琵琶记·吃糠》《浣纱记·寄子》《玉籍记·琴挑》《牡丹亭·游园》《长生殿·惊变》《孽海记·思凡》等。京剧代表剧目：《霸王别姬》《贵妃醉酒》《群英会》《空城计》《打渔杀家》《三岔口》《窦娥冤》等。越剧代表剧目：《梁山伯与祝英台》《西厢记》《红楼梦》《祥林嫂》《追鱼》等。黄梅戏代表剧目：《打猪草》《夫妻观灯》《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》等。戏剧的基本常识一、戏剧的定义是一种综合的舞台艺术，它借助文学、表演、绘画、雕塑、音乐、美术、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。二、戏剧分类（1）按照表现形式：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。（2）按照篇幅规模：多幕剧、独幕剧（3）按照题材所涉及的方面：历史剧、现代剧现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。（4）按照内容性质：悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）所谓正剧，就是能反映悲喜等思想感情的复杂变化的戏剧。（5）按照地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等（6）演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧、街头剧、活报剧等等三、戏剧的基本特点（1）剧本必须适合舞台演出，剧本篇幅不长，人物不多，场景变换不多，戏剧情节必须在高度集中的场面和场景中展开。（2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这中冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。★剧本的情节结构可分为：序幕——开端——发展——高潮——结局——尾声序幕：指的是某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人物之间的关系。开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引起人们的联想和展望。（3）人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。戏剧的语言主要是台词。戏剧主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。主题阅读一、阅读下文，回答问题。卖猪在下棋声中，收猪人瞟了一眼画家，大意之中走错了一个棋子。卖猪人哎，我吃车。收猪人(突然按住卖猪人的手)等等！回一步。卖猪人咱还兴回棋？收猪人(冷冷地)那中，你吃吧！卖猪人(意识到)中，中，你回吧，你回吧。收猪人(得意地又换另一个棋子)我不走那一步啦。当卖猪人又走下一步棋时。收猪人(警告地)你敢动那个子儿，就叫你死！卖猪人……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧！(摆下那个棋子)收猪人你不能走那个子儿！卖猪人咋？……你不叫我死吗？收猪人不兴故意死！卖猪人(无奈地)你要是不叫我死，我就先活着。两人继续走棋。收猪人(发现一步好棋，强调地)咱可不能回啦！将！卖猪人(忽然高兴起来)你老弟的棋下得真好。(哭丧着脸恳求地)我那猪拉过来过磅吧？收猪人(扬扬得意地)你先举举手……卖猪人(不解地)举举手？[幕后声：“谁的猪跑啦？”]卖猪人(向幕内一看)我的猪！我的猪跑啦！(跑下)卖猪人在幕内喊：“同志，来帮帮忙！”画家跑下。一阵猪嚎叫声。少顷，画家摊着沾有猪屎的双手上。卖猪人跑上，感激地用自己的上衣为画家擦拭手上的猪屎。卖猪人(稳住了精神，走近收猪人)我的猪逮住了，拉过来过磅吧？收猪人你还没举手呢。卖猪人举手？收猪人刚才那盘棋你输了，你就得举手投降！画家(爆发地)你太过分了！(欲冲向收猪人)卖猪人(急拦住画家)你甭生气甭生气。我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手吗？(不待画家说话，转向收猪人)老弟，我投降我投降……(频频举手)画家(极其生气地冲到收猪人面前)我说你这个同志办事也太过分啦！这位老同志来卖猪，你让他等一会儿他就等一会儿，他不愿意和你下棋，你非让他和你下棋，闹得他的猪差点儿跑了。这实在是令人……咱们都是国家工作人员，应当有点儿职业道德，总还要讲点儿精神文明吧？收猪人精神文明？画家你……(激动地)好！精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实巴交的乡下人。你还有没有良知？收猪人良知？画家良知就是良心，良心你懂不懂？收猪人(皮笑肉不笑地)良心良心，就你要良心？噢！你是个老雷锋啊。(突然把脸一沉)办你的好事去吧！画家(更加气愤地)好！这些都不讲，现在咱们去找你的领导，看你在工作时间下棋对不对？收猪人我对！画家你……收猪人咋着咋着？今天我非下棋不可！(故意摔打着棋子)我下，我就下！画家(怒不可遏)你不能下！(掀翻棋盘)卖猪人(忽然意识到什么，上前将画家摔了一个趔趄)唉！画家(不可理解地)你？卖猪人与画家对视片刻。卖猪人(痛心疾首地)是我卖猪呀！我卖猪我还不急哩，你是急啥哩？画家(完全糊涂了)我……收猪人强硬地摔着棋子。卖猪人在砰砰的棋子声中走近收猪人，他思索片刻，忙殷勤地拾起掉在地上的棋子，轻轻地放在棋盘上，又诚惶诚恐地乞求收猪人……1．下列句子中括号内的文字叫。试分别说明它们的表达作用。(1)“收猪人(冷冷地)”(2)“卖猪人(意识到)”(3)“卖猪人(忽然高兴起来)”2．“……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧！”句中三个加点词语的含义是什么？这几句台词反映了卖猪人怎样的心情？3．“你甭生气甭生气。我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手吗？……老弟，我投降我投降……”对收猪人的行为卖猪人是否生气？他为什么劝画家不要生气？画线句反映了卖猪人怎样的心情？4．请你概括一下画家的性格特点。(10个字以内)【答案】1．舞台说明

(1)因卖猪人有求于他却不让他回棋而不满，同时借此显示“威严”。

(2)卖猪人专心下棋，故不相让，明白了收猪人的不满，才意识到自己有求于人。

(3)因自己终于“合理”地输了棋，收猪人可能痛快地将猪收下而高兴。2．第一个“死”是卖猪人没明白对方的话，以为是让自己死掉；第二个“死”是卖猪人明白了对方的话，想“输掉”棋；“自杀”指卖猪人主动输棋的行为。这几句话反映了卖猪人无奈而又焦急的心情。3．卖猪人表面不生气，实际心中十分不满。为了能让收猪人高兴，快点把猪卖掉，只好强装笑脸，怕画家触怒了收猪人，所以劝画家不要生气。画线句反映了卖猪人十分不满却又无可奈何的心情。4．有正义感，好打抱不平。【解析】1．本题考查对文章内容的把握能力。文中括号里的内容，都是对人物心情、动作等的提示。(1)“冷冷地”说明收猪人对卖猪人态度冷淡。(2)“意识到”说明卖猪人想到了自己对收猪人有求。(3)“高兴”说明卖猪人此刻心情很好。2．本题考查对词语的理解能力。“叫我死”是卖猪人还没理解收猪人的意思而说的话，“赶快死”是卖猪人为迎合收猪人而说的话，“自杀”是卖猪人让收猪人的行为。据此分析作答即可。3．考查对人物心理的揣摩。“我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。”这是埋怨之词，但又可无可奈何，没办法，写出卖猪人表面不生气，实际心中十分不满。卖猪人为了早点把猪卖出去，不敢得罪收猪人。4．本题考查对文中人物形象的分析能力。从“精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实巴交的乡下人。你还有没有良知？”可见他肯为弱者出头，热心正直，仗义执言，有同情心，正义感强。戏剧舞台·表演与评议，开启一段发现之旅。二、戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》，请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。民族魂鲁迅（节选）萧红第一幕

人物少年鲁迅

当铺掌柜甲、乙

蓝皮阿五

何半仙单四嫂子

孔乙已第一幕

剧情六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五……鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。第一幕

表演舞台开幕时，是一片漆黑。黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人栓马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字开幕后，哑场片刻。单四嫂子上，手中抱着一个生病的小换，非市的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。蓝皮阿五上，形状鬼票，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思；小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快喝一场。。。咸亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。国这的国事单四嫂子想找个医生给孩子看病。蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。专来于自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌于后钻出何半仙来，头戴帽题，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油清；来上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。何率仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。蓝虔阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒查是那一个的毡帽。蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石那子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙已，他用手在舞台上滕行着走来走去。少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意习难，故意挪揄。掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜己便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜己以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。掌柜己以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜己趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，神手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙已追着他讨钱。鲁迅给了他，下。小孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。（选自《八月天》，有删改）5．阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。【戏剧语言】6．哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。示例：（剧本）单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，地显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。（表演解说）单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄：头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情：她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。[剧本]他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。[表演解说]【戏剧形象】7．在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有此呆板？请说明理由。【戏剧评议】8．别本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。【答案】5．（1）蓝皮阿五私吞十吊钱（2）两掌柜相争十吊钱6．示例；掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；一只手指指少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下。7．示例：我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的白眼和冷淡，看穿了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、自尊的性格。其次，萧红在这一幕戏中将他们与鲁迅置于同一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷静镇定和周围世界的鬼祟形成了对比，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富。示例二：我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑”，使得观众的注意力集中在两个掌柜的身上，而忽略了鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众感受到鲁迅想要根治民族性的愿望和志向。8．（1）我认为是喜剧。何半仙、掌柜、孔乙已等剧中人物的出场方武有喜剧效果；两掌柜为了典当的价格相互争执，互相推搡，最后互相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。（2）我认为是悲剧。单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、帮助的样子，却雁过拔毛；两个掌柜毫无同情心，以滑穭的方式决定典费的多寡；孔乙已追着鲁迅讨钱，何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。【解析】5．本题考查对材料内容的提取和概括。（1）从表演部分的第12段“蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊”可知，蓝皮阿五私吞了十吊钱。（2）从表演部分第18段“掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来”可知，两个掌柜为了十吊钱相争。6．本题属于开放性问题。从题目给出的示例看出，解说是在剧本的基础上增加更多细节。对“手中抱着一个生病的小孩”，解说时增加了抱和走的细节，如“双手抱着”“躬着腰”“步子缓慢”。在作答时，照此增加细节描写即可。示例：掌柜甲和掌柜乙闹了半天，都疲倦了。掌柜甲弓起身子，一只手撑在桌子上，另一只手捶着后腰，咧开嘴，不住地喘着气。掌柜乙哆嗦着嘴唇，一句话也说不出，从腰里摸出一个手帕，去擦拭额头上的汗，擦了一遍，又擦一遍。终于，掌柜甲开口了，两人互相调和起来，协商地结果，时出四十五吊钱。7．本题考查人物形象分析。无论回答呆板或不呆板都可以，言之成理即可。不呆板：对人物的形象分析，不应局限于单篇文本，而应结合他的生平背景。鲁迅从小家道中落，受尽白眼，看多了人与人之间尔虞我诈，故他的性格时冷静且富有自尊心的。在舞台上，鲁迅的表现符合他的性格。此外，舞台上，有人发生冲突，有人冷眼旁观，形成了鲜明对比，给了观众更加丰富的体验。呆板：鲁迅上场后，没有什么动作，很容易让人只关注有冲突的人物，忽略了鲁迅的存在，这让鲁迅在舞台上不起眼，没有存在感，形象暗淡，因此没有突显鲁迅的思想，没有很好地展示出他想要根治民族劣根性的愿望。8．本题属于开放性问题，回答喜剧或悲剧都可以，言之成理即可。喜剧：当回答“喜剧”时，需要从文中找出能体现出“喜”的部分。从“桌于后钻出何半仙来”“蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙”“他用脚一踢，石那子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙已”可知，何半仙、两个掌柜、孔乙己的出场方式很滑稽，具有喜剧效果。而两个掌柜争来争去，最后时出四十五吊钱，谁也没占了上风，也具有喜剧效果。悲剧：从“单四嫂子上，手中抱着一个生病的小换，非市的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人”可知，单四嫂作为贫苦家庭的女人，在为孩子担惊受怕，但蓝皮阿五看起来是帮忙，却暗地里克扣她十吊钱，实在是可悲。两个掌柜也没有对贫苦人家的同情，钻进了钱眼里，只顾着争论典费。孩子是身体生病，大人们是心灵生了病，整个社会也病了，这是时代的悲剧。三、阅读下面的戏剧，回答问题。面子问题老舍时

间

二十九年秋。地

点

重庆郊外，迁建区内某机关。人

物

佟秘书

赵勤

周明远开幕。佟秘书血压高而有时通夜打牌，朋友的面子不可却也，昨天打了十六圈，今天午时才勉强起床，午后三时才勉强来办公。机关疏散到乡间，一切设备都很简陋，已足伤心。加以生活日苦，而二十余年作官经验仍不足见知于上峰，一展怀抱，旧衣随室，其何以堪！再加以打牌后热度增高，①不得不时时以手抚脸摸头，身体精神微呈衰弱之态，伤心哉！于是，不发发脾气有不可能者。工友赵勤进来倒茶，而后从袋中拿出一封信来。赵

勤

秘书，一封信。（单手将信放下）佟秘书

（高傲的）嗯！（看赵要走）赵勤，我问你，你就这么递给“我”东西啊？你懂得规矩不懂？赵

勤

（莫名其妙地）我——佟秘书

你的（指）“那”一只手是干吗的？赵

勤

（看了看“那”一只手）这——佟秘书

双手递信！我是你的上司！赵

勤

（恍然大悟，从新递信）这样？佟秘书

啊！（微一点头，命赵放信于桌上）什么时候来的？赵

勤

一点多钟。佟秘书

（A）现在呢？赵

勤

大概有三点了。佟秘书

你太看不起我了！（②轻轻以手心抚脸）信到，不马上给我送到家里去，现在才给我，你太目中无人了！赵

勤

秘书！佟秘书

不要开口！我知道，你看我去年是秘书，今年还是秘书，别人升官，我老当秘书，所以你看不起我，告诉你，我作了二十多年官了，我的资格比他们都老；要把眼睛睁开了看人！赵

勤

我实在是太忙，秘书！佟秘书

你有什么可忙的？还不是去巴结那些有势力的人，把我的事放在一边！赵

勤

我哪敢！佟秘书

不要再说了，一生气我就发烧！（③又摸脸。掏香烟，因为不是好烟，故不敢掏出盒来，而仅拿出一支）赵

勤

（赶快划洋火）秘书！佟秘书

（把烟放在桌上）先不吸呢，头昏！赵

勤

我去请秦医官，给秘书看看，好不好？佟秘书

用不着！他一来，准又说我血压高，不应当打牌，仿佛血压高都是我自己的错处，没有他医生的事！赵

勤

反正他是医官，应该伺候秘书！佟秘书

也好吧，把他“叫”来！（赵下。他拿起信来审视，若有可疑者。按铃，无人来；步至门口，看见周明远书记）喂，你来！周明远

（忧郁地走进来）干吗？佟秘书

（坐下）去问问这封信是谁送来的？谁收的？谁交给老赵的？周明远

我是书记，不管收发信件！佟秘书

你是书记？书记难道就不伺候着秘书？周明远

（B）我还有几件公文，得快快抄好呢！佟秘书

给我办事就等于办公，我告诉你！周明远

（叹）唉！佟秘书

你是怎么回事？周明远

我不能去！佟秘书

怎么？周明远

我是书记，地位已经够低的了，不能再兼打杂儿！佟秘书

（似颇有所感的）嗯！周明远

没人，没有人看得起我！连我的父母都看不起我！佟秘书

你今年二十几？周明远

二十五！佟秘书

你还年轻，应当多学习学习，告诉你，你虽然不大懂规矩，可是我看你很有出息，因为你知道注意自己的身分！可是，你要知道，趁着年轻，要设法抬高自己的身分；等到你自己的身分相当的高了，大家就把面子送给你了！周明远

（似得到启示）是吗？佟秘书

你看我，作了二十几年的官了，现在已经五十多岁，还无日不在奋斗挣扎，何况你呢！周明远

对！对！秘书！从今天起，我就算秘书您的人了！我要学习，我要往上爬，教大家不再小看我！好，我去调查那封信去！秘书，我要是给您作事，您可得提拔我呀？佟秘书

当然！谁知道尊敬我，我就栽培谁！可是，你须知道你我之间的距离，不准野调无腔的胡来！不要以为我赏给你脸，你就可以随随便便，忘了规矩！周明远

是，秘书！（要走）佟秘书

回来！我说怎样？你现在已经得意忘形了！你不看明白这封信，怎么调查呢？荒唐！周明远

我是急于给秘书作点事！您看，平日大家都说秘书有脾气，不好伺候；现在我才明白——佟秘书

谁说我有脾气啊，有人不满意我吗，谁？周明远

有人那么说过，我可记不清是谁了！佟秘书

呕！大家都怕我，是不是？周明远

（迟疑）啊——是！佟秘书

实话实说！你都听见什么了？周明远

他们，他们——佟秘书

说！周明远

前两天有人说秘书的地位有点不稳当！佟秘书

（沉默了一会儿）完全是谣言，胡说！哼，我的地位不稳定？哈，哈，胡说！他们认为我做到秘书就登峰造极了吗？我在北洋政府的时候就是秘书！不稳定？哈！我还要往上去呢！（节选自老舍三幕话剧《面子问题》第一幕）10．请在下表中补全人物的戏剧冲突。冲突形态冲突对象冲突表现人物与环境的冲突佟秘书与工作环境（1）人物与人物的冲突佟秘书与赵勤赵勤单手递信、未及时送信等，佟秘书怪其不懂规矩、不尊重他。佟秘书与周明远（2）人物内心的冲突佟秘书（3）11．阅读剧本中三处画波浪线的舞台说明，指出其共同之处，并结合全文分析其表达效果。①不得不时时以手抚脸摸头②轻轻以手心抚脸③又摸脸12．请品析剧本中A、B两处加点的语句，任选一处写出它的潜台词。（A）佟秘书

现在呢？（B）周明远

我还有几件公文，得快快抄好呢！13．剧本运用多种讽刺手法，表现出强烈的讽刺效果。请从以下名著中任选一部，结合作品的具体内容，阐述两者在讽刺手法运用方面的相同之处。A．《儒林外史》

B．《围城》

C．《格列佛游记》【答案】10．（1）自己的工作机关疏散到乡间，设备简陋，工作环境不如意，很是让佟秘书伤心。（2）周明远并不想按佟秘书的要求去办，佟秘书教导他要设法抬高自己的身分，周明远同意为他去查信件，佟秘书继续教导他要懂规矩。（3）佟秘书极力想向上爬，但总是不能升官，内心忧伤、愤怒。11．动作描写，写出了佟秘书的身体现状：血压高热度增高，身体精神呈衰弱之态；也表现了佟秘书想着好好教训一下赵勤的内心世界，竟敢看不起我。12．（A）你拖拉时间太长了，太看不起我了。（B）我很忙，没空在这里听你摆布，我又不是打杂的。13．示例：A.《儒林外史》与本文讽刺手法的相同之处是对比、寓庄于谐。作者描写人物的态度变化，于看起来一本正经的人物对话中，寄寓深深的讽刺之情。胡屠户在范进中举前后，“倨”“恭”切换自如；本文中的书记周明远也是这样，起先不想理佟秘书，在一番教导之后，马上换了一副嘴脸。【解析】10．本题考查戏剧冲突。第一空：从戏剧的舞台说明部分“机关疏散到乡间，一切设备都很简陋，已足伤心。加以生活日苦，而二十余年作官经验仍不足见知于上峰，一展怀抱，旧衣随室，其何以堪！”可看出，佟秘书与工作环境的冲突是，他认为工作在乡间，设备简陋，加上工作上的不如意，不能升迁，很是让他伤心。第二空：从周明远和佟秘书的对话“我是书记，不管收发信件！”“我还有几件公文，得快快抄好呢！”“给我办事就等于办公，我告诉你！”“可是，你要知道，趁着年轻，要设法抬高自己的身分；等到你自己的身分相当的高了，大家就把面子送给你了！”“当然！谁知道尊敬我，我就栽培谁！”“可是，你须知道你我之间的距离，不准野调无腔的胡来！”等句中可以看出，周明远一开始并不想按佟秘书的要求去办，他是书记，职责是抄写公文，不是打杂的，不管收发信件之类的杂事，不想继续让人看不起；佟秘书教导他要趁着年轻，设法抬高自己的身分，周明远认为佟秘书说得对，和他站在一起，秘书就会提拔他，同意为他去查信件；佟秘书继续教导他不要得意忘形，要懂规矩，会办事。第三问：从剧中内容“二十余年作官经验仍不足见知于上峰，一展怀抱，旧衣随室，其何以堪！”“完全是谣言，胡说！哼，我的地位不稳定？哈，哈，胡说！他们认为我做到秘书就登峰造极了吗？我在北洋政府的时候就是秘书！不稳定？哈！我还要往上去呢！”中可看到，佟秘书极力想向上爬，但总是不能当上更大的官，内心充满了忧伤、愤怒，因而只能向比他职位低的人耍耍威风。11．本题考查舞台说明分析。这三处舞台说明“不得不时时以手抚脸摸头”“轻轻以手心抚脸”“又摸脸”全都是对佟秘书的动作描写，通过他这三个动作，一方面说明了佟秘书的身体现状：血压高而有时通夜打牌，热度增高，身体精神呈衰弱之态，需要他不时地摸头抚脸缓解不适；另一方面通过动作，表现了佟秘书的内心想法：赵勤太看不起我了，我该怎么教训他一通才好呢。12．本题考查戏剧潜台词。（A）结合“现在呢？”的前后几句“什么时候来的？”“一点多钟”“大概有三点了”来分析，可以看出佟秘书很不满赵勤在信件来了之后没有马上让他看到，拖拉时间太长了，太看不起他了。（B）结合“我还有几件公文，得快快抄好呢！”前面内容“去问问这封信是谁送来的？谁收的？谁交给老赵的？”“我是书记，不管收发信件！”“你是书记？书记难道就不伺候着秘书？”可以看出，周明远说这句话的意思是，我很忙，没空在这里耽误时间，听你的吩咐，我不是打杂的。13．本题考查讽刺手法的分析。查找两部作品的共同讽刺之处，据内容作答。示例一：B.《围城》与本文的相同之处是将讽刺与幽默紧密地结合在一起。《围城》中，作者将风雨中的夜行比喻为在“墨水瓶里赶路”，“鬼都得要碰鼻子拐弯”；将上海住房紧张比喻为“上海仿佛希望每个新来的人都像只戴壳的蜗牛，随身带着宿舍”等等，这些比喻都体现了作者丰富的想象力和幽默风趣的语言特色。本文中“掏香烟，因为不是好烟，故不敢掏出盒来，而仅拿出一支”“他们认为我做到秘书就登峰造极了吗？我在北洋政府的时候就是秘书！”等句中，“不是好烟”的说法，“登峰造极”的用词，无不体现了老舍先生的不动声色的幽默的讽刺。

示例二：C.《格列佛游记》与本文相同之处是都有着尖锐深邃的讽刺。《格列佛游记》“以夸张渲染时代的生气，借荒唐痛斥时代的弊端”；本文中的“佟秘书”“周明远”等也不是一个个体的人，而是作者对一群人的刻画。尤其是佟秘书，工作上不积极上进，下午三点才上班，还极力地想着升官，对不能升官怨气满腹，代表的是当时社会的一群只想升官发财的官僚，讽刺了当时的社会现实。四、阅读下面的文字,回答问题。陈毅市长(选场)①沙叶新陈毅好好好。这次我趋访贵宅,一是向齐先生问候,二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。齐仰之哦?敬听高论。陈毅我以为,齐先生虽是海内外闻名的化学专家,可是有一门化学,齐先生也许一窍不通。齐仰之什么?我齐仰之研究化学四十余年,虽然生性驽钝,建树不多,但举凡化学,不才总还略有所知。陈毅不,齐先生对有门化学确实无知。齐仰之(不悦)那我倒要请教,敢问是哪门化学?是否无机化学?陈毅不是。齐仰之有机化学?陈毅非也。齐仰之医药化学?陈毅亦不是。齐仰之生物化学?陈毅更不是。齐仰之这就怪了,那我的无知究竟何在?陈毅齐先生想知道?齐仰之极盼赐教!陈毅(看表)哎呀呀,三分钟已到②,改日再来奉告。齐仰之话没说完,怎好就走?陈毅闲谈不得超过三分钟嘛。齐仰之这……可以延长片刻。陈毅说来话长,片刻之间,难以尽意,还是改日再来,改日再来。(陈毅站起,很意要走,齐仰之连忙拦住。)齐仰之不不不,那就请陈市长尽情尽意言之,不受三分钟之限。陈毅要不得,要不得,齐先生是从不破例的。齐仰之今日可以破此一例。陈毅可以破此一例?齐仰之学者以无知为最大耻辱,我一定要问个明白。请!(齐仰之又请陈毅坐下。)陈毅好,我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。齐仰之共产党人的化学?唷,这倒是一门新学问。陈毅不,说新也不新。从《共产党宣言》算起,这门化学已经有一百年的历史了。齐仰之那么请问,所谓共产党人的化学,研究些什么?陈毅社会。齐仰之社会?陈毅正是。就以中国而言,这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义化社会;就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。这个,就是共产党人的化学,社会变化之学。齐仰之这种化学,与我何干?不知亦不为耻!陈毅先生之言差矣。孟子说:“大而化之之谓圣。”社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化。齐先生自己也说嘛,致力于化学研究四十余年,而建树不多,啥子道理哟?并非齐先生才疏学浅,而是社会未起变化之故。想当初,齐先生从海外学成归国,雄心勃勃,一心想振兴中国的医学工业,可是国民党政府腐败无能,毫不重视。齐先生奔走呼告,尽遭冷遇,以致心灰意冷,躲进书斋,闭门研究学问以自娱,从此不再过问世事。齐先生之所以英雄无用武之地,岂不是当时腐败的社会所造成的吗?齐仰之(深有感触)是呀,是呀,归国之后,看到偌大一个中国,举目皆是外商所开设的药厂、药店,所有药品几乎全靠进口:S.T.来自美国礼来药厂,叶酸全是日本武田药厂所出,酒精是荷兰的,盘尼西林是英国的。这真叫我痛心疾首。我也曾找宋子文当面谈过兴办中国医药工业之事,可是他竟说外国药用也用不完,再制中国药岂不多此一举?我几乎气昏了……陈毅(激情地)可是如今不一样了。你推开窗子往外看一看嘛,窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。10月1日,中华人民共和国成立,中国人民从此站起来了,科学也有了光明的前途。如今建国伊始,百废待举,不正是齐先生实现多年梦想,大有作为之时吗?齐仰之你们真的要办药厂?陈毅人民非常需要。齐仰之希望我也……陈毅否则我怎会深夜来访?齐仰之(兴奋得不知如何回答)这……陈毅我知道齐先生是学者,是专家,只可就见,不可屈致,所以我才亲顾茅庐,如一顾不成,我愿三顾。齐仰之不不不,陈市长一片赤诚,枉驾来访,如此礼贤下士,已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命,一是我对共产党人的革命化学毫无所知,二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……陈毅我的身上倒有不少碱性,你我碰在一起,不就中和了?齐仰之(大笑)妙,妙!陈市长真不愧是共产党人的化学家,没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化!陈毅我哪里是什么化学家哟!我只是一个剂,是个催化剂。[注]①本文节选自话剧《陈毅市长》第五场,时间是1949年冬的一天深夜,地点是化学家齐仰之的家。陈毅去拜访齐仰之,先是打遭拒,去了之后又吃了闭门羹,最后终于进屋。经交谈、说服,使这位多年不问政治、不问世事的老化学家思想认识起了变化,接受政府聘请,主持筹划并在上海建立了全国第一个盘尼西林药厂。②齐仰之家的墙上贴了一张写着“闲谈不得超过三分钟”的纸条。14．共产党人的化学指的是什么?15．画波浪线的“这……”省略的潜台词包含了哪些内容?16．结合选文,品味下面句子中加点词的内涵。(1)我这个知识分子身上还有着不少酸性……(2)没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化!(3)我只是一个剂,是个催化剂。17．从选文部分你能看出陈毅和齐仰之分别具有怎样的性格特点?18．选文情节发展可谓波澜迭起,剧中表现了陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突。请具体概括出两人间的矛盾冲突。【答案】14．指要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义社会;把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治、压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。15．实在出乎意料,万万没有想到,您说的正是我多年的愿望。16．(1)齐仰之所说的“酸性”,是指自己身上的缺点。齐仰之是将“酸性”与“对共产党人的革命化学毫无所知”并列起来,说明在此之前未能从命的原因,由此可以看出,齐仰之所指的缺点是自命清高、孤傲自许。(2)此处指齐仰之的思想观念发生转变,由闭门研究到支持祖国医药事业的建设,为中国人民造福。(3)“催化剂”是在化学变化过程中,可以促使化学反应加快,却不参与变化的物质。这个比喻说明齐仰之本身具有产生变化的内部因素,陈毅做思想工作只是促使他的认识过程加快。陈毅这样说,既显得谦虚,又是对齐仰之的鼓励和肯定。17．陈毅:机智、有才识、幽默、豪爽、机敏、干练、尊重知识分子。齐仰之:急躁、清高、孤傲、固执,但潜心钻研、爱国、质朴。18．陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学的矛盾冲突。【解析】14．这类问题要认真阅读原文，从文中找答案。如可直接提取“这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义化社会;就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。这个,就是共产党人的化学,社会变化之学”作为答案。15．分析上文即可得出答案，是对先前冷淡的忏悔、道歉。所以潜台词应该是实在出乎意料，万万没有想到，您说的正是我多年的愿望。一定要读懂上文，切忌断章取义。16．本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。（1）“酸性”从字面理解，就是吃的水果或者醋一类的食物，身上有酸性指齐仰之有时表现得太清高、太固执，有时看不起人。（2）思想观念转变了。即由闭门研究转变为支持祖国医药事业的建设。（3）我只是起到了一个促进作用。指对齐仰之的思想变化起了促进、加快的作用。17．能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。如“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”等语言，即可分析出豪爽直率，幽默风趣，妙语连珠，机敏睿智的性格。说明陈毅重视科学，尊重知识分子，礼贤下士，关心群众疾苦，善于做思想工作。如齐仰之以为“最大耻辱”的是专业知识，当他明白了陈毅的“共产党的社会化学”后，出于对以往国民党政府的极度失望，而拒绝再听下去，反映了齐仰之性格的两面：一是对科学对知识的认真执着；二是对腐败的国民党政府的失望导致的对政治形成的排斥态度。所以一定要读懂情节与个性化的语言描写。18．只有把握好文章情节，才能准确地把握好两人间的矛盾冲突。这场戏情节发展可谓波澜起伏，一波三折。剧中的矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。齐仰之从拒绝接待陈毅到愿意与陈毅“秉烛夜谈”，两个人之间矛盾的产生、发展、变化和解决充满了戏剧性。五、阅读下文，回答问题。过客（鲁迅）时：或一日的黄昏。地：或一处。人：老翁——约七十岁，白须发，黑长袍。女孩——约十岁，紫发，乌眼珠，白地黑方格长衫。过客——约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤足著破鞋，胁下挂一个口袋，支着等身的竹杖。东，是几株杂树和瓦砾；西，是荒凉破败的丛葬；其间有一条似路非路的痕迹。（女孩正要将坐在树根上的老翁搀起）翁——孩子。喂，孩子！怎么不动了呢？孩——（向东望着）有谁走来了，看一看罢。翁——不用看他。扶我进去罢。太阳要下去了。（过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌躇之后，慢慢地走近老翁去）客——老丈，你晚上好？翁——阿，好！托福。你好？客——老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。翁——唔，可以可以。你请坐罢。（向女孩）孩子，你拿水来，杯子要洗干净。（女孩默默地走进土屋去）翁——客官，你请坐。你是怎么称呼的。客——称呼？――我不知道。从我还能记得的时候起，我就只一个人。我不知道我本来叫什么。我一路走，有时人们也随便称呼我，各式各样地，我也记不清楚了，况且相同的称呼也没有听到过第二回。翁——阿阿。那么，你是从那里来的呢？客——（略略迟疑）我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走。翁——对了。那么，我可以问你到那里去么？客——自然可以。——但是，我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走，要走到一个地方去，这地方就在前面。我单记得走了许多路，现在来到这里了。我接着就要走向那边去，（西指）前面！（女孩小心地捧出一个木杯来，递去）客——（接杯）多谢，姑娘。（将水两口喝尽，还杯）多谢，姑娘。这真是少有的好意。我真不知道应该怎样感激！翁――不要这么感激。这于你是没有好处的。客——是的，这于我没有好处。可是我现在很恢复了些力气了。我就要前去。老丈，你大约是久住在这里的，你可知道前面是怎么一个所在么？翁——前面？前面，是坟。客——（诧异地）坟？孩——不，不，不的。那里有许多许多野百合，野蔷薇，我常常去玩，去看他们的。客——（西顾，仿佛微笑）不错。那些地方有许多许多野百合，野蔷薇，我也常常去玩过，去看过的。但是，那是坟。（向老翁）老丈，走完了那坟地之后呢？翁——走完之后？那我可不知道。我没有走过。客——不知道？！孩——我也不知道。翁——我单知道南边；北边；东边，你的来路。那是我最熟悉的地方，也许倒是于你们最好的地方。你莫怪我多嘴，据我看来，你已经这么劳顿了，还不如回转去，因为你前去也料不定可能走完。客——料不定可能走完？……（沉思，忽然惊起）那不行！我只得走。回到那里去，就没一处没有名目，没一处没有地主，没一处没有驱逐和牢笼，没一处没有皮面的笑容，没一处没有眶外的眼泪。我憎恶他们，我不回转去！翁——那也不然。你也会遇见心底的眼泪，为你的悲哀。客——不。我不愿看见他们心底的眼泪，不要他们为我的悲哀！翁——那么，你，（摇头）你只得走了。客——是的，我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我使我息不下。翁——那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的。客——但是，那前面的声音叫我走。翁——我知道。客——你知道？你知道那声音么？翁——是的。他似乎曾经也叫过我。客——那也就是现在叫我的声音么？翁——那我可不知道。他也就是叫过几声，我不理他，他也就不叫了，我也就记不清楚了。客——唉唉，不理他……。（沉思，忽然吃惊，倾听着）不行！我还是走的好。我息不下。可恨我的脚早经走破了。（准备走路）孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上，）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。孩——（退后）我不要了！你带走！客——（似笑）哦哦，……因为我拿过了？孩——（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。客——（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？……翁——你总不愿意休息么？客——我愿意休息。翁―—那么，你就休息一会罢。客―—但是，我不能……。翁―—你总还是觉得走好么？客―—是的。还是走好。翁——那么，你也还是走好罢。客——（将腰一伸）好，我告别了。我很感谢你们。翁——那么，再见了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我进去罢。你看，太阳早已下去了。（转身向门）客——多谢你们。祝你们平安。（徘徊，沉思，忽然吃惊）然而我不能！我只得走。我还是走好罢……。（即刻昂了头，奋然向西走去）（女孩扶老人走进土屋，随即阖了门。过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他后面）一九二五年三月二日（选自于《野草》有删减）【活动一：读懂剧本】【任务一】寻找矛盾寻找矛盾：矛盾一：老翁：前方是“坟”女孩：前方是“野百合、野蔷薇”矛盾二：（1）。矛盾三：（2）。【任务二】品读矛盾20．“矛盾一”其实另有深意，请写出矛盾双方各自的象征意义。“坟”象征：（1）_________________；“野百合、野蔷薇”象征：（2）_________________。【任务三】探究矛盾21．寻找戏剧的主要矛盾，通过分析该矛盾阐述作者塑造“过客”这一形象的意图。