Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn大单元整体教学设计

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(）设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习本单元对话和词汇，学生能够用英语描述不同的上学方式，提高日常交流能力。

2.文化意识：让学生了解不同国家和地区的上学方式，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过讨论和分析上学方式的选择，培养学生独立思考和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效果。

5.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，激发学习兴趣，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对交通工具的基本英语表达有所了解，如bus、car、bike等。

-学生在之前的学习中接触过一些关于学校生活的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，特别是通过实践活动来学习。

-学生具备一定的听说能力，但可能在口语表达和词汇运用上有所欠缺。

-学生喜欢互动式学习，喜欢通过游戏、角色扮演等方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述上学方式时遇到词汇和语法上的困难。

-部分学生可能在听力理解上存在障碍，特别是在理解不同口音的英语时。

-学生可能会对如何运用所学知识进行实际交流感到挑战，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《英语》课本，并提前预习了Unit2WaystogotoschoolPartA的内容。

2.辅助材料：准备与上学方式相关的图片和图表，以及与Let’stalk和Let’slearn部分相关的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学方式话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们通常是如何去学校的？有没有尝试过不同的上学方式？”

-展示一些关于不同上学方式的图片，如步行、骑自行车、乘坐校车等，让学生初步感受上学方式多样性。

-简短介绍本节课将要学习的上学方式表达，为接下来的学习打下基础。

2.上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学方式的基本概念和相关词汇。

过程：

-讲解上学方式的定义，包括各种交通工具的英语表达。

-详细介绍Let’slearn部分的词汇，使用图片或实物帮助学生理解。

-通过例句，让学生更好地理解这些词汇在实际对话中的应用。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解上学方式的交流方式。

过程：

-选择Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalk部分的对话进行分析。

-详细介绍对话的背景、内容和语言点，让学生全面了解如何用英语描述上学方式。

-引导学生思考这些对话在实际生活中如何应用，并模拟类似情景进行练习。

-小组活动：让学生分组模拟对话，练习如何用英语询问和描述上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个上学方式主题进行深入讨论。

-小组内讨论该上学方式的特点、优缺点以及可能的替代方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括上学方式的特点、优缺点及替代方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式表达的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的上学方式表达和相关词汇。

-强调这些表达在日常交流中的价值和作用，鼓励学生在生活中实践运用。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己上学方式的短文，或设计一个上学方式的小调查，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchoolJourney:ExploringDifferentWaystoGotoSchool》

-《TheEvolutionofSchoolTransportation:FromWalkingtoHigh-TechSolutions》

-《AGlobalPerspectiveonSchoolCommutes:HowChildrenTraveltoSchoolAroundtheWorld》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己社区或城市的上学方式，记录下最常见的上学方式和原因。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们小时候的上学方式与现在的变化。

-让学生研究并报告不同国家的上学方式，包括文化差异和环境影响。

-学生可以尝试设计一个理想的上学方式，考虑安全性、环保性和效率。

-学生可以制作一个关于上学方式的视频或海报，向同学介绍他们发现的最有趣的上学方式。

-学生可以自主查阅资料，了解交通工具的历史和发展，以及它们对环境的影响。

-学生可以尝试编写一个小对话或故事，使用本节课学习的上学方式词汇和句型。

-学生可以参与在线英语学习平台，练习与上学方式相关的听力、口语和写作活动。

-学生可以设定一个目标，比如每周至少用英语描述一次自己的上学方式，以提高语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SchoolCommutes:ALookatHowChildrenTraveltoSchool》

-视频资源：《ADayintheLifeofaSchoolBusDriver》

-英语绘本：《MyWaytoSchool:ACollectionofStoriesAboutSchoolCommutes》

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读相关的英语材料，以增强对上学方式的理解和词汇积累。

-学生观看视频资源，了解校车司机的一天，以及校车作为上学方式的安全和重要性。

-学生可以选择一本英语绘本进行阅读，通过故事了解不同孩子的上学方式。

-教师将提供阅读材料的概要和关键词汇列表，帮助学生更好地理解阅读内容。

-学生需要记录下阅读中的新词汇和表达，并在下次课堂上与同学分享。

-学生可以尝试用英语写下自己的阅读感悟或对视频内容的总结。

-教师将定期组织课后学习讨论会，让学生讨论阅读材料和视频内容，分享学习心得。

-学生可以自由组成学习小组，一起讨论阅读中的难点和疑问，共同提高。

-教师将提供必要的辅导，帮助学生解决在自主学习过程中遇到的问题。

-学生将被鼓励在家庭作业中运用新学到的词汇和句型，描述自己的上学方式或他人的上学故事。教学反思与总结这节课我们一起探索了不同的上学方式，从准备教材到课后拓展，我看到了孩子们的成长和进步，也发现了教学过程中的一些不足之处。

在教学方法上，我尝试通过图片和视频导入新课，激发学生的兴趣，让他们能够直观地感受到上学方式的多样性。我发现这样的导入方式很受学生欢迎，他们能够迅速进入学习状态。不过，我也注意到在视频播放时，部分学生可能会分散注意力，未来我需要更加严格地控制视频内容和播放时间，确保它能够为教学服务。

在讲解基础知识时，我使用了图表和实物来帮助学生理解，这样的方法有助于学生形象地记忆单词和表达。但是，我也发现有些学生对于实物的依赖性较强，一旦没有实物辅助，他们的记忆和理解就会受到影响。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生使用抽象思维，培养他们的语言内在化能力。

案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个过程中，学生们展现出了不错的合作精神，他们能够积极交流，互相学习。但是，我也注意到一些学生在小组讨论中过于依赖组内能力较强的成员，这可能会导致其他成员的参与度不高。接下来，我会更加注重引导每个小组成员的参与，确保每个人都有机会发言和贡献自己的想法。

在课堂展示环节，学生们普遍表现出了良好的表达能力，他们能够自信地站在全班面前分享自己的学习成果。不过，我也发现有些学生在回答问题和点评时，语言表达还不够精准。为了提高这一点，我计划在今后的课堂上，增加更多的口语练习机会，让学生们在实际运用中提升语言能力。

教学总结方面，我看到了学生们在知识掌握上的进步，他们能够用英语描述不同的上学方式，并且在词汇和语法上有了新的收获。在技能方面，学生们的听说能力有所提升，尤其是在实际情景中的应用。情感态度上，学生们对英语学习的热情更加高涨，他们能够在课堂上积极互动，表达自己的看法。

当然，这节课也存在一些不足。例如，在时间管理上，我发现在小组讨论和课堂展示环节，时间分配不够合理，导致部分学生没有得到足够的展示机会。在今后的教学中，我会更加注意时间的分配，确保每个环节都能顺利进行。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：一是加强课堂纪律管理，确保学生们的注意力集中在学习上；二是增加口语练习的机会，让学生在更多的实际场景中运用所学知识；三是优化时间管理，确保教学活动的顺利进行；四是鼓励每个学生积极参与，让每个学生都有机会表达自己的观点。内容逻辑关系①重点知识点：

-上学方式的英语表达，如：bybus,bybike,onfoot等。

-描述上学方式的常用句型，如：“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”

-Let’stalk部分对话的理解和应用。

②重点词汇：

-交通工具词汇：bus,bike,car,walk等。

-方式副词：by,on,in等。

-描述上学感受的词汇：quick,slow,comforta