2024年新苏教版一年级上册数学全册教学课件

新苏教版数学一年级上册全册教学课件2024年新版教材第1课时1~5的认识苏教版数学一年级上册课件一

0~5的认识和加减法新课导入说一说，图中都有什么？新课导入说一说，图中都有什么？新课导入说一说，图中都有什么？新课导入说一说，图中都有什么？探究点1认识数字1~3探索新知数一数，图中哪些物体的数量是1？探索新知一顶帽子。一个足球门，一个足球。1既可以表示1个个体（如1个足球门、1个足球、1顶帽子），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐足球）。说一说，认一认。探索新知再找一找吧！一只小狗一条小船一座房子探索新知数一数，图中哪些物体的数量是2？探索新知2个书包2棵树数数时要按照顺序，数一个点一个，手口一致，不重复，不遗漏；在数数时，同类物体要一起数。数到最后一个物体是几，这一堆物体的个数就是几，就可以用数字几表示。数一数，认一认。2个水杯探索新知数一数，图中哪些物体的数量是3？探索新知3个人3盆花数一数，认一认。3只鸟探索新知数一数，图中哪些物体的数量是4？探究点2认识数字4~5探索新知数一数，认一认。4个人4个毽子4朵花探索新知数一数，图中哪些物体的数量是5？探索新知数一数，认一认。5个柿子5只蝴蝶5朵花小试牛刀探索新知1.(易错题)数一数，连一连。小试牛刀探索新知2.数一数，连一连。当堂练习源于的应用能力提升练1.先画△，再写数。△△△△△△当堂练习源于的应用能力提升练2.(易错题)数一数，写一写。1~5的顺序总结：每个数都可以表示不同物品的数量，有几个物品就用几来表示。比如1个太阳，一只小狗都是用“1”表示。1~5的认识和书写：1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像秤钩。课堂总结作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时几和第几苏教版数学一年级上册课件一

0~5的认识和加减法复习导入前面我们认识了哪几个数朋友？今天我们继续来了解它们，将会对它们有新的认识。探究点

认识几和第几探索新知数一数，填一填。第1第2第第第一共有人。3排在第几？他前面有几人？后面有几人？455探索新知排在第？他前面有人？后面有人？431探索新知从一个方向数，数到几就是第几。从不同的方向数，顺序不同。小试牛刀探索新知1.圈一圈，画一画。(1)把后面的2只小动物圈起来。(2)在第2只小动物的上面画“△”。△小试牛刀探索新知2.[新情境传统文化]脸谱艺术是中国传统文化的标识之一。(1)代表忠贞，它的前面有()个脸谱，后面有()个脸谱。(2)代表刚强，它排第()。(3)聪聪拿走后，排第()。2223当堂练习源于的应用能力提升练1.(易错题)运动会。(1)()号小朋友跑得最快，排在第()。(2)1号小朋友排在第()，他后面有()人，前面有()人。(3)()号小朋友排在第3。514133当堂练习源于的应用能力提升练2.[学科素养推理意识]非遗文化知识大比拼中，典典得了5分，天天得了2分，华华得了4分，龙龙得了1分，蓝蓝得了3分，请你把他们的名次写在里。14253课堂总结“几个”表示事物数量的多少，“第几”表示事物排列的顺序，且这个事物只是这些数量中的一个。作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时认识0苏教版数学一年级上册课件一

0~5的认识和加减法情景导入探究点

认识0探索新知□□□一个也没有，用0表示。0也是一个数。探索新知102说一说，哪里有“0”？探索新知102说一说，下面的“0”都表示什么意思？表示门牌号码表示起点表示电器“关闭”状态表示电话号码探索新知你能说出生活中还有哪些地方有“0”吗？表示没有剩余车位表示比分为0比0表示0℃，是零上温度与零下温度的分界点半夜12时也叫0时，表示第二天的开始。小试牛刀探索新知1.小动物们分别拿着几个气球？数一数，写一写。小试牛刀探索新知2.跳一跳，填一填。当堂练习源于的应用能力提升练1.[新情境生活体验]生活中0的意义。选一选，填序号。(1)门牌号上的0表示()。(2)记分牌上的0表示()。(3)电风扇开关上的0表示()。(4)卷尺上的0表示()。②①④③当堂练习源于的应用能力提升练2.猜密码。密码是()。310524课堂总结2.书写0时，起笔处和落笔处一定要封口。1.0既可以表示一个物体也没有，又可以表示起点，还可以表示分界点等。作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时=和>、<苏教版数学一年级上册课件一

0~5的认识和加减法情景导入探究点

＝和＞、＜探索新知跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。探索新知跳绳拍皮球一个对应一个，正好同样多3=3…等号读作：3等于3。探索新知打篮球的有几人？和跳绳的比一比。打篮球跳绳探索新知5＞3…大于号读作：5大于3。3＜5…小于号读作：3小于5。小试牛刀探索新知1.比一比，圈一圈，填一填。(1)=33(2)>53<35当堂练习源于的应用能力提升练1.(易错题)比一比，填一填。2○5 4○3 5○1 1○4 5○53> 2< 4= >0 <1<>><=24410(画线部分答案不唯一)当堂练习源于的应用能力提升练2.原来每个小朋友分得同样多的樱桃，谁吃得最多？在

里画“√”。√课堂总结比较两个物体数量的多少时，可以先用一一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“=”来表示比较的结果。作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第5课时加法苏教版数学一年级上册课件一

0~5的认识和加减法情景导入探究点

加法探索新知说说一共有几人？1，2，3，4，5一共有5人。探索新知原来有3人，又来2人，一共有5人。探索新知3人添2人是5人，可以用加法表示。3＋2=5…加数…加号…加数…和读作：3加2等于5。探索新知想一想，说一说。从3接着数，4，5。3＋2=5。小试牛刀探索新知1.填一填。4加数加号加数和3加1等于4小试牛刀探索新知2.(易错题)从2接着往后数，数2个数，、，2＋2=。344当堂练习源于的应用能力提升练1.算一算。2553455344当堂练习源于的应用能力提升练2.先想一想每幅图的意思，再填一填。3＋143＋252＋24课堂总结1.加法的含义：求把两部分合并在一起后一共是多少，用加法计算。2.加法算式的读法：几加几等于几。比如:3+1=4读作:3加1等于4作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第6课时减法苏教版数学一年级上册课件一

0~5的认识和加减法情景导入探究点

加法探索新知说说还剩几人？5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。探索新知原来有5人，走了2人，还剩3人。探索新知5人去掉2人是3人，可以用减法表示。5－3…被减数…减号…减数…差读作：5减2等于3。探索新知想一想，说一说。从5接着倒数，4，3。5－2=3。小试牛刀探索新知1.填一填。313被减数减号减数差4减1等于3小试牛刀探索新知2.(易错题)322当堂练习源于的应用能力提升练1.比一比，算一算。12411332当堂练习源于的应用能力提升练2.还剩下多少？看图填一填。422321课堂总结

当从一个数里去掉一部分，求还剩多少的时候，就可以用减法来计算。作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时认识6~9苏教版数学一年级上册课件二

6~9以内数的认识和加减法情景导入探究点

认识6~9探索新知数一数，认一认。探索新知6探索新知7探索新知8探索新知9探索新知填一填，读一读。679小试牛刀探索新知1.(易错题)照样子，画一画，写一写。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○小试牛刀探索新知2.填一填，圈一圈。(1)8前面第一个数是()，后面第一个数是()。(2)与7相邻的两个数是()和()。(3)6离(38)更近一些。(圈一圈)(4)上面的数中，比7大的数有()和()。02489796889当堂练习源于的应用能力提升练3.在里填上“>”“<”或“=”，在里填上合适的数。87 69 56 988< 9= 6> <7<><<>99558(部分空答案不唯一)当堂练习源于的应用能力提升练2.(1)上面一共有()个汉字，笔画最多的有()画。(2)田是第3个，火是第()个，火后面有()个汉字。(3)将从右数起的前5个汉字按笔画数从大到小的顺序排一排。9845国虫云山十课堂总结6~9各数的排列顺序为6、7、8、9。作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时加法苏教版数学一年级上册课件二

6~9以内数的认识和加减法情景导入探究点

加法探索新知说说一共有几人？探索新知4人和2人，合起来是6人。4＋2=62人和4人，合起来是6人。2＋4=6探索新知说说可以怎样算。从4接着数，5，6。4＋2=6从2接着数，3，4，5，6。2＋4=6小试牛刀探索新知1.照样子，画一画，填一填。小试牛刀探索新知76777234567257小试牛刀探索新知2.看图列式计算。(1)538358小试牛刀探索新知(2)639369当堂练习源于的应用能力提升练1.[新情境民间艺术]剪窗花。527347作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时减法苏教版数学一年级上册课件二

6~9以内数的认识和加减法情景导入探究点

减法探索新知说一说，写一写。探索新知从6人中去掉4人，是2人。6－4=2一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人2探索新知一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人从6人中去掉2人，是4人。6－2=44探索新知说说可以怎样算。从6接着数，5，4，3，2。6－4=2。从6接着数，5，4。6－2=4。小试牛刀探索新知1.看一看，画一画，填一填。小试牛刀探索新知4343654343343465434小试牛刀探索新知2.看图填一填。725752853835当堂练习源于的应用能力提升练1.[新题型结论开放题]小朋友们的聚会(看图列减法算式)。你能讲一个用这道算式计算的故事吗？7347个小朋友吃西瓜，3个小朋友吃完去玩了，还剩下4个小朋友。(故事不唯一)作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3-4课时连加、连减苏教版数学一年级上册课件二

6~9以内数的认识和加减法复习导入10-5=5+5=10-3=10-7=4+6=2+8=1+9=6+4=2+5=8-3=9-1=8-7=51073101010107581探究点1连加探索新知说一说一共有多少盆花。探索新知4＋3＋2=9探索新知接着画一画、算一算。小试牛刀探索新知1.画一画，填一填。○○○237探索新知探究点2连减说一说还剩几朵。探索新知8－3－1=4探索新知接着画一画、算一算。小试牛刀探索新知2.画一画，填一填。214当堂练习源于的应用能力提升练1.连一连。当堂练习源于的应用能力提升练2.(易错题)一共有多少人在排队？4＋3＋18课堂总结1.连加计算顺序：三个数相加，我们可以先将前两个数相加，再用算出的得数加上第三个数。2.连减计算顺序：三个数相减，一先把前两个数相减，再用算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时认识立体图形苏教版数学一年级上册课件三

图形的初步认识(一)新课导入图中物体各是什么形状？分一分，说一说。探索新知它们都是长长的、方方的。它们都是方方正正的。长方体正方体探索新知它们上下一样粗，都有一个弯弯的面。它们都是圆滚滚的。圆柱球探索新知你还在哪里看过这些形状的物体？小试牛刀探索新知1.找朋友，连一连。小试牛刀探索新知2.哪个滚得最快？在里画“√”。√当堂练习源于的应用能力提升练3.猜一猜，被挡住的物体是什么？在正确答案的下面画“√”。(正方体球圆柱)(长方体正方体圆柱)(长方体球圆柱)√√√当堂练习源于的应用能力提升练4.(易错题)在搭得最稳的一组图形下面的里画“√”。√课堂总结认识立体图形：1.(1)长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。(2)正方体有6个面，6个面全都一样大。(3)圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。(4)球的表面是曲面。课堂总结认识立体图形：2.圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体和正方体不易滚动，只能推动。作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时

立体图形的拼搭苏教版数学一年级上册课件三

图形的初步认识（一）复习导入这几个物体是什么形状的？有什么特点？根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。探索新知拼一拼(1)把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？我把一个放在左边，另一个放在右边。我把一个放在下面，另一个放在上面。我把一个放在另一个的前面。探索新知(2)用3个完全一样的拼一拼，可以拼成什么形状？我拼成了长方体。我拼成了……探索新知(3)用4个完全一样的可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。探索新知至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。8个小试牛刀探索新知1.用两个拼一拼，可以怎样拼？根据方法连一连，并填一填。长小试牛刀探索新知2.把正确拼法的图圈起来，并填一填。长正当堂练习源于的应用能力提升练1.(易错题)数一数，填一填。5545当堂练习源于的应用能力提升练2.搭一搭，连一连。课堂总结1.多个相同的立体图形可以拼成同一种立体图形，如多个小圆柱可以拼成一个大圆柱；也可以拼成不同的立体图形，如多个正方体可以拼成一个长方体。课堂总结2.长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时10的认识苏教版数学一年级上册课件四

10的认识和加减法新课导入我们认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这几个数字。有没有比9还要大的数字呢？探究点110的认识探索新知探索新知9人添上1人，是几人？摆一摆，说一说。9添上1是十。探索新知怎样在计数器上拨出十？探索新知生活中经常把10个物品分为一组。1袋有10包1捆有10支探索新知你还见过10个一组的物品吗？探索新知10个一是1个十。10和以前认识的数有什么不一样？探索新知10是一个两位数。按顺序读一读。10在9的后面，10比9大。小试牛刀探索新知1.(易错题)数一数，圈一圈。小试牛刀探索新知2.在计数器上画一画，并填一填，圈一圈。10小试牛刀探索新知(1)10是用1和()来表示的，它是一个()位数。(2)计数器的每个数位上最多有(8910)颗珠子。(3)“十位”在“个位”的(左右)边。(4)10中的1表示()个十，所以计数器的十位上画()颗珠子。(5)10中的0在()位上，表示个位上一个也没有，所以计数器的个位上(有没有)珠子。0两11个小试牛刀探索新知3.音量。(1)在里填上合适的数。034678910小试牛刀探索新知(2)与音量7相邻的前面一个是音量()，与音量8相邻的后面一个是音量()。(3)6前面的第4个数是()，与9相邻的两个数是()和()。(4)音量最大是()，音量调到()就完全没有声音了。692810100当堂练习源于的应用能力提升练1.照样子，画一画，填一填。个8个85个5课堂总结9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的所有数都大。10的书写：在田字格的左半边写1，右半边写0。特别强调先写1再写0，从左往右书写。数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时关于10的加法和减法苏教版数学一年级上册课件四

10的认识和加减法样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！新课导入说一说，算一算。探究点1关于10的加法和减法探索新知你是怎样算的？6＋4=10－4=10－6=探索新知你是怎样算的？6＋4=10－4=10－6=10461064探索新知10210－2＝10－8＝82＋8＝1082探索新知10373＋7＝10－3＝10－7＝1073小试牛刀探索新知1.看图列出3道算式。2＋81010－2810－82小试牛刀探索新知2.小动物爬梯子。(算一算)10691010108510331小试牛刀探索新知3.填一填，使上下两个数相加得10。101836547290当堂练习源于的应用能力提升练1.(易错题)苏氏糕点酥软香甜，精致典雅，江南风味。分一分，填一填。每人分2块，可以分给()人；每人分5块，可以分给()人。52可以利用“10的分与合”计算有关10的加减法，10减几还可以用“想加算减法”来计算。课堂总结作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时解决问题1苏教版数学一年级上册课件四

10的认识和加减法新课导入黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？探索新知说一说从中得到了什么信息？知道黄队有5人，蓝队有5人？求什么？要求一共有多少人？探索新知可以怎样想？可以画图想。把黄队的5人和蓝队的5人合起来，就是一共有多少人。探索新知=(人)口答：一共有()人。5＋51010小试牛刀探索新知1.花卉类刺绣有4幅，动物类刺绣有6幅，一共有多少幅刺绣？46一共46合4＋61010小试牛刀探索新知2.一共有10幅刺绣，花卉类刺绣有4幅，动物类刺绣有多少幅？列式解答：口答：动物类刺绣有()幅。去掉10－466当堂练习源于的应用能力提升练1.垃圾分类不仅减少了环境污染，而且给环卫工人的工作带来了方便。华华和同同一起进行垃圾分类。10－64当堂练习源于的应用能力提升练2.(易错题)朋友到典典家给他过生日，典典拿出7杯果汁招待，现每个朋友一杯，还差2杯，一共来了多少人？7＋29怎样解决问题？1.弄清楚知道什么、求什么？2.可以画图想。3.根据条件和问题列式计算。课堂总结作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时解决问题2苏教版数学一年级上册课件四

10的认识和加减法复习导入怎样解决问题？1.弄清楚知道什么、求什么？2.可以画图想。3.根据条件和问题列式计算。探索新知再放几个是10个？8＋()=10探索新知再放2个是10个，()里填2。探索新知从8接着数2个数是10，()里填2。探索新知10－8=2,8＋(2)=10小试牛刀探索新知1.再放几个是10个？7＋()=10方法一：再放()个是10个，括号里填()。方法二：从7接着数()个数是10，括号里填()。方法三：因为10－7=()，所以7＋()=10。3333333当堂练习源于的应用能力提升练1.看算式，画一画，填一填。(1) 4＋=10(2) 6＋=10(3) ＋3=10647当堂练习源于的应用能力提升练2.踢毽子的添上几人，就和跳绳的同样多？ 6＋()=93当堂练习源于的应用能力提升练请你再用6＋()=9讲一个不同的故事。故事：教室里有6人在扫地，有9人在擦桌子，扫地的添上几人，就和擦桌子的同样多？(故事不唯一，合理即可)作业

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课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。分组游戏苏教版数学一年级上册课件好玩的“抢10”新课导入你玩过哪些数学游戏？玩游戏时要注意什么？探索新知从下面的扑克牌(A表示1)中选出两张，使牌上的数相加等于10，可以怎样选？选出三张呢？探索新知可以选3和7。可以选1，3和6。也可以选……探索新知两个数相加等于10。(1)每人准备9张牌(从A到9)，打乱后反扣在桌上。探索新知(2)两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。探索新知(3)发现两张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。4＋6=10探索新知(4)先说出算式和得数的，就把连着摆的牌拿走。可以拿走4，3，6这三张探索新知如果第四张牌是7，一共拿走几张？如果是8呢？探索新知(5)比一比，谁最后的概多。探索新知几个数相加等于10。(1)每人准备张牌(从A到9)，打乱后反扣在桌上。(2)两人一组，论流出牌，正面朝上，依次往下摆。(3)发现几张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。(4)先说出算式和得数的，就把得数等于10的几张牌连同它们之间的牌都拿走。(5)比一比，谁最后的牌多。探索新知2＋3＋5=101＋1＋3＋5=10，可以拿走……小试牛刀探索新知1.两人一组，两个数相加等于10。373644192小试牛刀探索新知2.(易错题)两人一组，几个数相加等于10。322515小试牛刀探索新知3.四人一组，几个数可以通过加法、减法计算得到10。1＋3＋63＋1＋62＋3－1＋6(最后一个算式答案不唯一)作业

请完成教材对应想想做做练习题。

课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。设计玩法苏教版数学一年级上册课件好玩的“抢10”探索新知用扑克牌还可以做什么游戏？先想一想，再和同学交流。可以用加法算，也可以用减法算。四人一组，每人每次出一张，比谁能用四个数算出10。除了算出10，还可以……探索新知活动提示：(1)向其他同学介绍自己想到的玩法。(2)其他同学说说有没有听明白，还可以怎样改进。(3)选择一种玩法做游戏看谁能获胜。探索新知放学后向你的好朋友介绍一种玩法，再一起玩一玩。当堂练习源于的应用能力提升练1.请你再设计一种新的玩法。三人一组，每人准备9张牌(从A到9)，打乱后反扣在桌子上，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆，抢先说出通过加法计算得到8及相应的算式，就可以把这几张牌连同它们之间的牌都拿走，最后谁的牌多，谁获胜。(答案不唯一，合理即可)作业

请完成教材对应想想做做练习题。

课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时11~19的认识苏教版数学一年级上册课件五

认识11~19探索新知有多少个？边数边用摆一摆。探索新知一、二、三、四、……十、十一。探索新知一盒有10个，10添上1是十一。探索新知你会在计数器上拨出十一吗？11=10＋11个十和1个一合起来是11。探索新知11添上1是多少？继续添1呢？数一数，拨一拨。12=＋()个十和()个一合起来是()1021212探索新知13=＋()个十和()个一合起来是()1031313探索新知19=＋()个十和()个一合起来是()1091919探索新知这些数有什么相同的地方？它们都是由1个十和几个一合起来的它们都是实际，都是两位数。探索新知读一读，填一填。1213151718小试牛刀探索新知1.先圈出10个，再数出一共有多少个。101119小试牛刀探索新知2.填一填。105151510616161081818当堂练习源于的应用能力提升练3.(易错题)填一填。(1)1个十和7个一合起来是()。(2)5个一和1个十合起来是()。(3)11里面有()个一。(4)18里面有()个十和()个一。1715111811~19各数都是由1个十和几个一组成的，读作“十几”。课堂总结作业

请完成教材对应想想做做练习题。

课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时加和减苏教版数学一年级上册课件五

认识11~19新课导入谁能说出计数器上的数？说说你是怎么知道的。1217探索新知原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔？13＋2＝探索新知①从13接着数2个，14，15。13＋2=15。探索新知②先算3＋2=5，再算10＋5=15。探索新知在计数器上拨一拨，说说可以怎样算。先算3个一加2个一，是5个一；再把1个十和5个一合起来。探索新知在计数器上拨一拨，说说可以怎样算。15－2=小试牛刀探索新知1.每年农历八月十五是我国的传统节日——中秋节。妈妈买了12块莲蓉月饼和6块鲜肉月饼。妈妈一共买了多少块月饼？12＋6=18613141516171818小试牛刀探索新知2688182688小试牛刀探索新知2.下面有关16－5的计算方法中，正确的有()个。4当堂练习源于的应用能力提升练1.(易错题)算一算。11＋3= 10＋6= 14＋5= 3＋13=13＋5= 2＋17= 11＋8= 2＋14=1416191618191916当堂练习源于的应用能力提升练2.一共有多少名同学需要打卡？13＋3=16(名)口答：一共有16名同学需要打卡。当堂练习源于的应用能力提升练3.南京特产盐水鸭是金陵菜的代表之一。饭店准备了16只盐水鸭，中午卖出5只，还剩多少只？16－5=11(只)口答：还剩11只。当堂练习源于的应用能力提升练4.歌唱比赛从1